誠(chéng)實(shí)與信任教案3篇

時(shí)間：2024-12-28 18:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的誠(chéng)實(shí)與信任教案3篇，供大家參閱。

誠(chéng)實(shí)與信任教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對(duì)話無(wú)提示語(yǔ)等寫作知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、故事引路,揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們,你們聽過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過(guò)這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過(guò)?？梢赃@么說(shuō),《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

　　2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠(chéng)實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠(chéng)實(shí)與信任)課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

　　3.今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?

　　二、初讀課文

　　1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請(qǐng)求同學(xué)和老師的幫助。

　　2.檢查自學(xué)情況:

　　①有沒有不會(huì)讀的生字或詞語(yǔ)?如有,請(qǐng)大家來(lái)幫助。

　　②同學(xué)們,請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來(lái)分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

　　課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠(chéng) 輛障碎址半包圍:超厘上下:責(zé) 寄

　　這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。按類別說(shuō)。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。

　?、劾蠋熯@有三組詞語(yǔ),請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。(指名一組一組讀)

　　誠(chéng)實(shí) 故障一輛破碎地址能見度

　　超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車布魯塞爾

　?、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:

　　驅(qū)車:本來(lái)指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

　　布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

　　能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

　　3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

　　三、理清順序,概括段意

　　1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

　　2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說(shuō)這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。

　　3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。

　　第一段(1--3)一天深夜,“我”無(wú)意撞碎一輛車的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。

　　第二段(4-10)事隔三天,被撞車的'主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

　　第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

　　4.交流:你能用簡(jiǎn)潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

　　文章主要講:一天深夜,“我”無(wú)意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)字形。

　　“誠(chéng)”要與 “城”區(qū)分開來(lái);“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

　　3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。

　　五、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言或小故事。

誠(chéng)實(shí)與信任教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠(chéng)實(shí)與信任教案。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的故事、名言警句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示詞語(yǔ)：（開火車讀，齊讀）

　　驅(qū)車碰碎超出環(huán)顧聯(lián)系

　　陌生感謝歉意誠(chéng)實(shí) 信任

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的寫作順序及分段情況。

　　3、用上述詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　二、品讀課文，一言一行總關(guān)情

　?。薄⒛男┱Z(yǔ)句表現(xiàn)了我“我”的誠(chéng)實(shí)呢？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì)、去感受。（學(xué)生默讀課文，劃出句子。）

　　2、學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會(huì)：

　　● 我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下，教案《誠(chéng)實(shí)與信任教案》。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　?。ńY(jié)合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我?！斌w會(huì)感悟。）

　?。?）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動(dòng)寫下字條。“我”為什么這么做?

　?。?）假如是你，會(huì)怎么做？為什么？

　?。?）如果你是這輛車的主人，看到自己的.愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì)怎么想呢？

　　● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

　　“車頭超出停車線二三十厘米”說(shuō)明了什么？

　　師：是呀，前半句作者說(shuō)責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來(lái)。

　　車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語(yǔ)看出？

　　預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該

　　師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩啊！

　　● 語(yǔ)言：設(shè)身處地悟深情

　　1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說(shuō)話的動(dòng)作、神態(tài)，想一想：哪些話又進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)？

　　2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子對(duì)話交流，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

　　●正面：首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付”，態(tài)度誠(chéng)懇、堅(jiān)決。

　　●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對(duì)“我”的感謝

　　4、再讀句子，加深體會(huì)。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要。”

　　5、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進(jìn)一步體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)和車主由此對(duì)“我”產(chǎn)生的信任。

　　6、車主說(shuō)的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

　?。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。點(diǎn)明題目）

　　三、總結(jié)課文，含英咀華品至情

　　1、無(wú)意碰壞，無(wú)人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠(chéng)對(duì)白深深地打動(dòng)了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目了吧?

　　2、想一想：還可以用什么作題目?

　　（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……）

　　四、拓展延伸，妙筆且抒個(gè)中情

　　1、練習(xí)四的小故事。（課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題。）

　　2、讀讀背背中的短語(yǔ)。

　　3、找一找：在我們身邊，有沒有哪些同學(xué)在“誠(chéng)實(shí)和信任”方面做得比較好的，或平時(shí)有沒有見過(guò)這一類的名言警句和大家交流一下。

　　4、課外搜集

　　古人說(shuō)：“與人相處，第一要謙下誠(chéng)實(shí)。”惟有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠(chéng)實(shí)這一美好的品質(zhì)。

　　課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事，講給同學(xué)聽。

誠(chéng)實(shí)與信任教案3

　　一、聽寫詞語(yǔ)

　　歉意

　　故障

　　環(huán)顧

　　擱下

　　反光鏡

　　二、精讀課文

　　1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

　　2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？

　　3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：

　?。?）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　?、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑迹?/p>

　?、谶@天，為什么能見度很差？

　　（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）

　?、壅?qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？

　?。?）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　?、佟碍h(huán)顧”是什么意思？

　　②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做？

　　提示：

　　a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。

　　c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？

　　5．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

　　提示：

　　a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來(lái)電話，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示歉意。

　　b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c．我還知道在那位車主看來(lái)，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。

　　6．出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要。”

　?。?）個(gè)別讀，齊讀。

　?。?）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

　　提示：

　　a．誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來(lái)的`。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。

　　b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。

　　c．因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人，人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。

　　7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

　　（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

　　三、總結(jié)課文

　　1．先聽錄音，再朗讀課文。

　　2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

　　3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目？

　　揭示：

　　a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

　　b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。

　　4．想一想：還可以用什么作題目？

　?。ā墩\(chéng)實(shí)比金錢更重要、《誠(chéng)實(shí)的心靈……）

　　四、作者練習(xí)