下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的誠(chéng)實(shí)與信任教案3篇，供大家閱讀。

實(shí)用的誠(chéng)實(shí)與信任教案1

　　（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體著手，直奔中心。

　　1、 快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

　　2、 讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)

　　3、 為什么誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。

　　三、學(xué)習(xí)1~3自然段。

　　1、自由朗讀，體會(huì) “我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的'地方圈圈劃劃。

　　2、交流：

　　（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！弊プ　爱吘埂钡日Z句，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。

　?。?）第三自然段。抓住“便”等語句，體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)。

　　3、再讀課文，感悟“誠(chéng)實(shí)比金錢更重要”。

　　四、學(xué)習(xí)4~10自然段。

　　1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

　　2、同桌分角色讀。

　　3、指名分角色讀。

　　4、評(píng)讀，深入體味“我”的誠(chéng)實(shí)，小紅車主對(duì)“我”的信任。

　　5、再分角色朗讀。感悟“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”。

　　五、學(xué)習(xí)第11自然段

　　1、引讀。

　　2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

　　3、齊讀。

　　六、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？

　　2、課文如果不用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

　　3、總結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美麗。

　　七、課外作業(yè)

　　1、閱讀誠(chéng)信小故事。

　　2、搜集誠(chéng)信格言。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　誠(chéng)實(shí)和信任

　　比金錢更重要！

實(shí)用的誠(chéng)實(shí)與信任教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。

　　3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對(duì)話無提示語等寫作知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程:

　　一、故事引路,揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

　　2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠(chéng)實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠(chéng)實(shí)與信任)課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

　　3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?

　　二、初讀課文

　　1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請(qǐng)求同學(xué)和老師的幫助。

　　2.檢查自學(xué)情況:

　?、儆袥]有不會(huì)讀的生字或詞語?如有,請(qǐng)大家來幫助。

　　②同學(xué)們,請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

　　課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠(chéng) 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄

　　這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。

　?、劾蠋熯@有三組詞語,請(qǐng)大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

　　誠(chéng)實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度

　　超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾

　　④這里面有你不懂的詞嗎?理解:

　　驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

　　布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

　　能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

　　3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

　　三、理清順序,概括段意

　　1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

　　2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。

　　3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。

　　第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的`反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。

　　第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

　　第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

　　4.交流:你能用簡(jiǎn)潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

　　文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)字形。

　　“誠(chéng)”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

　　3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。

　　五、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言或小故事。

實(shí)用的誠(chéng)實(shí)與信任教案3

　　《誠(chéng)實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠(chéng)信”的美好品質(zhì)躍然紙上。

　　讓文章本身去教育學(xué)生，使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的'觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭(zhēng)論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠(chéng)實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠(chéng)實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠(chéng)實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游，擷取知識(shí)的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。

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