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幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案7篇

時(shí)間:2024-08-12 16:25:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案7篇,以供借鑒。

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案7篇

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。

  2、按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。

  重點(diǎn):以客體為中心正確區(qū)分左右。

  難點(diǎn):能夠按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大一點(diǎn)的毛絨玩具兩個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:摸一摸,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師說幼兒做,看誰做的又快又好。

  教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

  二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。

  (游戲法、講述法來解決重點(diǎn))

  1、游戲:握握手。

  教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?

  2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。

  討論:當(dāng)兩個(gè)人都握左手的時(shí)候會怎么樣?為什么?

  小結(jié):面對面站立,方向不同,左右也不同。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?

  小結(jié):面對鏡子的時(shí)候,自己的左右正好和鏡子里的`相反。所以,教師面對小朋友做示范的時(shí)候,就叫鏡面示范。

  三、游戲:看誰站的對。

 ?。ㄓ螒驇椭變簠^(qū)分以客體為中心的左右解決難點(diǎn))

  1、請個(gè)別幼兒按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。

  2、一位幼兒站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。

  四、競賽:比一比。

  (再次游戲加深難度,鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn))

  1、鼓勵(lì)幼兒正確區(qū)分物體的左右。

  在場地的兩邊分別放一個(gè)大的動(dòng)物毛絨玩具。引導(dǎo)幼兒說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?

  2、幼兒按規(guī)則進(jìn)行競賽。

  全班幼兒分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個(gè)毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。

  五、音樂游戲:碰一碰。

  鼓勵(lì)幼兒與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系,發(fā)現(xiàn)以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂伴奏

  教學(xué)過程:

  一、情景設(shè)置:

  教師向幼兒出示一份來自羊村的信,引起幼兒的興趣。

  “喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函,請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇?,有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān),只有順利通過才能安全到達(dá)羊村,你們有信心嗎?”

  二、教師:

  出發(fā)之前我們來一個(gè)熱身游戲《我說你做》

  教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應(yīng)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對左右的'分辨

  三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

  第一機(jī)關(guān):兩兩結(jié)伴(一男一女)

  男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過

  第二機(jī)關(guān):走過陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)

  左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過。

  第三機(jī)關(guān):打破干擾

  根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過。

  第四機(jī)關(guān):挑戰(zhàn)魔鏡

  站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過。

  四、和羊村的小羊們面對面握手,進(jìn)一步感知左右的相對性

  1、羊村長向小朋友介紹每位成員(誰的左邊是誰,誰的右邊是誰。)

  2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽

  游戲:看圖猜左右手

 ?。ㄒ唬┦终茍D示

  游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。

  游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

  提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。

 ?。ǘ┦种笀D示

  根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

  1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):

 ?。?)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

 ?。?)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

  3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向

  4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

  活動(dòng)延伸:

  集體舞《左手和右手》

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能以自我為中心辨別左右,正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體,并知道自己的方向變了,左右邊的物體也發(fā)生了變化。

  2、發(fā)展方位知覺。

  活動(dòng)重點(diǎn):能以自我為中心辨別左右,正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道自己的方向變了,左右邊的物體也發(fā)生了變化,發(fā)展方位知覺。

  活動(dòng)過程

  一、按老師的`指令,指出對應(yīng)的左右方向。

  1、師:請舉起你的右手,再請舉出你的左手。(拿鉛筆寫字的手是右手,按著紙的手是左手)

  2、左耳朵在哪里?(幼兒迅速指著左耳朵)右耳朵在哪里?(幼兒迅速指著右耳朵),用同樣的形式幼兒指出右眼睛,腳等。

  二、請幼兒找一找,左邊有什么,右邊有什么?

  1、教師告訴幼兒,右手這邊叫做右邊,左手這邊叫做左邊,并用手勢比劃方向。

  2、說說右邊有誰(或有什么)?左邊有誰(或有什么)?

  3、請小朋友向右轉(zhuǎn),再找一找,你的左右邊有誰(或有什么)?知道自己的方向變了,左右邊的物體和人也變了。

  三、游戲《誰動(dòng)作快》。

  聽教師指令,來進(jìn)行向右或者向左旋轉(zhuǎn)。

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)橹霸隗w育課中我們剛進(jìn)行過左右練習(xí),因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手,而且快速的做出反應(yīng)的。還是有個(gè)別的幼兒是在模仿別人的動(dòng)作。

  以自己做中心點(diǎn),開始旋轉(zhuǎn)。教師發(fā)號第一個(gè)施令向右轉(zhuǎn)時(shí),幼兒也能正確的轉(zhuǎn)對方向。當(dāng)?shù)诙握f向右轉(zhuǎn)時(shí),就出現(xiàn)了集體錯(cuò)誤方位朝向不準(zhǔn)確會出現(xiàn)在八點(diǎn)的方向,方位有偏差。

  措施:

  1、向幼兒說明右手是拿筆的手,右手邊有什么?

  2、一共有幾個(gè)面可以轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)習(xí)東南西北四個(gè)面的方位。

  3、舉起左手,左手是干什么用的?左手邊有什么?

  最主要的先讓幼兒先學(xué)會轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)面的方位,比如先學(xué)會右手那一直學(xué)習(xí)右手轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次,再學(xué)習(xí)左手轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)次。一定要將左右手分開練習(xí),這樣效果更好。

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)識并能區(qū)分左右的方位。

  使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右,培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

  讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂,寓教于游戲之中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

  發(fā)展目測力、判斷力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位,達(dá)到牢固記憶的目的。

  難點(diǎn):能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

  活動(dòng)過程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):游戲《出操》。游戲中包含有“向前走,向后轉(zhuǎn)”的方向,在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

  二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時(shí)還有哪些口令?(向左、向右轉(zhuǎn))讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧!”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,引出新知識“區(qū)分左右”。

  三、新課導(dǎo)入:

  1、師:“小朋友們,你們用哪只手寫字?那只手拿筷子?請舉起來?!?/p>

  生:“這只手?!?/p>

  師:“這只手是右手,右手真棒,能做好多的事情,我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花(把紅花圈圈戴在右手),另外一只是左手,今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?!?/p>

  2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

 ?。?)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。(腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔)

 ?。?)游戲:看誰做得對。

  幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作,開始速度可以慢點(diǎn),隨后游戲速度由慢變快。如:舉起你的右手(戴紅花圈圈的手)、用你的.右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

 ?。?)請幼兒說說自己的左邊有誰,右邊又有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

  3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

 ?。?)請幾名幼兒排成一橫,其它幼兒說說XXX的左邊是誰,右邊又是誰。

  (2)游戲:全班幼兒兩排面對面站立,兩人一組,聽教師指令作相應(yīng)動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如:伸出右腳碰一碰,伸出左手拍一拍,向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

 ?。?)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、操作活動(dòng)

  一人一份動(dòng)物圖像,一幼兒說指令,另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位(如左眼、右耳朵、左腿),互換角色重復(fù)以上操作。

  5、小結(jié):縱觀以上游戲,讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分,也可以以客體為中心區(qū)分。

  6、活動(dòng)延伸

  讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走?從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則,注意人身安全。

  教學(xué)反思

  一、備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容,教學(xué)理論和幼兒的接受能力,在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位,使幼兒較容易接受新知識。

  二、針對本次活動(dòng),我進(jìn)行了以下的反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò),幼兒參與的積極性很高,而且?guī)熡着浜系煤芎?,通過這節(jié)課,使幼兒在情感,態(tài)度,能力,知識方面得到全面的,自主的發(fā)展。

  2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思:抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,促進(jìn)了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

  3、對師幼兒互動(dòng)的反思:本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。

  三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),幼兒參與的積極性很高,真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過少,使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。

  四、如果重新上這節(jié)課,我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲

  小百科:左右是一個(gè)漢語詞匯,方向詞。

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,腳上綁紅、藍(lán)顏色的彩帶。

  2、記號筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(lán)(3)彩帶。毛絨玩具2個(gè)。

  3、幼兒用書。

  【活動(dòng)過程】

  一、區(qū)分左右手

  師:小朋友們好。

  生:老師好。

  師:今天周老師給小朋友們帶來了一個(gè)謎語,小朋友們想不想猜猜???

  生:想。

  師:聽好了,一棵小樹五個(gè)杈,不長葉子不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。猜猜是什么?

  生:手。

  師:小朋友們真棒,答案是手。我們每個(gè)人都有兩只手,一只左手,一只右手,你能分清自己的左右手嗎?好,請舉起你的右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。Hello。

  生:Hello。

  師:這是我們的右手,那你知道右手能干什么嗎?

  生:吃飯。

  生:寫字。(……)

  師:知道了右手,那左手在哪里?

  生:在這里。

  師:好,舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,Hi。

  生:Hi。

  師:請小朋友轉(zhuǎn)過去,用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。Hi。

  生:Hi。

  師:請我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。(家長跟孩子互動(dòng))剛才我們說了右手的作用,現(xiàn)在請小朋友們說說左手可以干什么?

  生:……

  師:原來啊,我們干任何事情都是要左右手相互配合的,所以我們的左右手都很重要,小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手。現(xiàn)在小朋友們都能分清自己的.左右手了,我要考考大家,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  生:準(zhǔn)備好了。

  師:請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽口令做動(dòng)作,老師檢查對錯(cuò),糾正)

  二、區(qū)分左右

  師:小朋友們,剛才我們分清了左右手,那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢?

  生:眼睛,有左眼和右眼。

  生:有左耳和右耳。

  生:有左腿和右腿。

  師:小朋友們真聰明,我們來比比,看誰反應(yīng)快?(聽口令做動(dòng)作。請?zhí)咛咦笸?。請摸摸右眼。請?zhí)鹱竽_。請遮住右耳)

  三、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(鞏固左右)

  游戲說明:25名小朋友分兩次游戲,第一次12人,第二次13人。每次游戲,小朋友們手拉手圍成圓圈,邊走邊和其他小朋友一起說:迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)。(反復(fù))老師說:大風(fēng)來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好,聽老師口令做動(dòng)作。

  師:小朋友們今天表現(xiàn)真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起來玩?zhèn)€游戲,“迷迷轉(zhuǎn)”。好不好?。?/p>

  生:好。

  (玩游戲時(shí),第一次老師說口令:

  1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。

  2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。

  3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。

  4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。

  5、請左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。

  6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時(shí),請個(gè)別小朋友說口令)

  師:小朋友們站對了嗎?(評價(jià),糾正)

  四、感知左、右邊

  師:小朋友們,看這是什么?

  生:熊貓,兔子。

  師:我把它們掛在黑板的兩邊,小朋友們來說說,你的左右兩邊各是什么?(先討論,后評價(jià))

  生:左邊是兔子,右邊是熊貓。

  五、幼兒操作

  師:小朋友們真厲害,這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆,來找一找向左走的小天使,用筆圈出來。(完成《幼兒畫冊》)

  六、總結(jié)

  師:左右經(jīng)常用在我們的生活里,如我們經(jīng)常說左右邊有什么,你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān),所以大家一定要分清左右。今天,我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了,回家去考考你的家人,好嗎?(活動(dòng)結(jié)束)

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):樂于觀察和比較,體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  能力目標(biāo):具備一定的空間方位感和思維的靈活性。

  認(rèn)知目標(biāo):在以自身為中心的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶若干,圖片一張(各種水果)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。

  師:今天我們先來玩一個(gè)游戲,看誰的小耳朵最靈,反應(yīng)

  最快。伸出大家的右手來,放在鼻子上面,當(dāng)老師說左眼你們就指自己的左眼,老師說右眼你們就指自己的右眼,好不好呀?

  生:好

  師:那我們開始嘍!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……

  小朋友們好聰明啊,除了個(gè)別的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!

  二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

  1、出示木偶(背對幼兒)判斷其左右是誰。

  師:小朋友們都玩的很開心,森林里的小動(dòng)物也很開心,因?yàn)榻裉焓茄虿纳?,小?dòng)物們要去參加羊伯伯的生日派對,我們來看看都有誰來了,好不好?

  生:好

  師:我們來看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰,有哪個(gè)小朋友知道?

  生:小貓的左邊是小鴨。

  師:小朋友們太棒了,老師給你們點(diǎn)贊?。?次)

  2、出示木偶(面對幼兒)判斷其左右是誰。

  師:小動(dòng)物們太害羞了,讓我們用掌聲給它們一點(diǎn)鼓勵(lì),讓它們有勇氣轉(zhuǎn)過身來給大家打個(gè)招呼,好嗎?

  生:好!掌聲……

  師:首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物,有誰知道是誰呢?

  生:小青蛙左邊是小雞。

  師:真棒呀?。?次)小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了,要去參加羊伯伯的`派對,讓我們和它們再見,下次我們再請小動(dòng)物們和我們一起玩,好不好?

  生:好,再見!

  三、通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識以客體為中心區(qū)分左右。

  1、出示圖片,幼兒觀察并判斷。

  師:下面,我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲(出示圖片)。哇,農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀!它們和我們是面對面的,我們一起來找一找,好不好?。?/p>

  生:好!

  師:首先要找的是蘋果右邊的水果,有哪個(gè)小朋友知道呢?

  生:蘋果右邊的水果是石榴。

  師:真是個(gè)愛思考的寶貝!接下來我們大家一起回答,葡萄右邊的水果是什么?(3次)

  生:香蕉!

  2、幼兒分組與面對面的幼兒判斷其左右是誰。

  師:小朋友們太能干了,都能夠給它們找到了好朋友?,F(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組,相互提問來找找你們的左右是誰,好不好?

  生:好的。

  師:那我們開始吧!

  3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”游戲,鞏固以客體為中心區(qū)分左右。

  師:請小朋友停止討論,接下來我們一起玩一個(gè)“猜猜樂”的游戲。老師先請五個(gè)小朋友到前面來。好,大家猜一猜王子顏?zhàn)筮叺男∨笥咽钦l?

  生:陳羽凡!

  師:大家說對不對呀?

  生:對!

  師:你太棒了,老師要把大紅花送給你。(3次)

  四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用左右。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí)在我

  們的生活中經(jīng)常用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)

  走,一會老師帶小朋友散步的時(shí)候,看看你們能不能說到

  做到,好不好?

  生:好!

  師,那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束!

幼兒園大班《區(qū)分左右》數(shù)學(xué)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng).

  2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右.

  3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性.

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶,圖示

  三、活動(dòng)過程:

 ?。ㄒ唬┩ㄟ^游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

  師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。

  (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

  1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

  師這是小狗,它的左邊是什么?

  2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

  3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

  師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的'右邊

 ?。ㄈ┩ㄟ^游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右

  1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

  師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

  2、幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求:“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會,支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,大膽探索?!蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng),讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

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