《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案7篇

時間：2024-12-21 12:57:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案7篇，供大家參考。

《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案1

　　教學目標：

　　1.熟悉自己生活的地方的環(huán)境和公共設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑谋憷Ⅲw驗它們給自己帶來的快樂，進而更加喜歡自己生活的地方。

　　2.關(guān)心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。

　　3.培養(yǎng)學生的社會參與意識。

　　教學重點：

　　了解周圍的環(huán)境和設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑姆奖?，并體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。

　　教學難點：

　　關(guān)心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。

　　教（學）具準備：

　　教師：課件。

　　學生：完成兩份調(diào)查表。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　教師：（出示圖片）同學們，你們認識它們嗎？

　　(生答)

　　教師：對，是垃圾桶、公用座椅和交通攝像頭。誰來說說它們有什么作用？

　　(生答)

　　教師：是的，它們各負其責，給我們的生活帶來了方便。它們有一個共同的名字，叫做“公共設(shè)施”。我們再來看一幅圖片（出示圖片），誰能找一找，這幅圖里有哪些公用設(shè)施？

　　(生答)

　　教師：護欄、路燈、垃圾桶……有了這些設(shè)施，我們的生活真方便。它們在公共場所供大家使用，為大家服務，就是公共設(shè)施，有了它們呢，我們的生活真方便！所以，我們要認識它們，愛護它們，這節(jié)課我們就來學習《愛護身邊的設(shè)施》。

　　板書課題：愛護身邊的設(shè)施

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：說設(shè)施，話方便

　　1.交流調(diào)查表，感受公共設(shè)施帶來的方便

　　教師：在你生活的社區(qū)，周圍有哪些公共設(shè)施？給你的生活帶來哪些方便？課前，老師讓你們到自己生活的社區(qū)走一走，看一看，問一問，完成調(diào)查表，并把新增加的設(shè)施標記出來。你們都完成了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。

　?。ǔ鍪菊n件）：

　　調(diào)查表（一）

　　調(diào)查時間：調(diào)查人：調(diào)查地點：

　　公共設(shè)施給生活帶來的方便

　?。▽W生在小組內(nèi)交流）

　　教師：剛才老師看見每個小組的同學都討論得很熱烈，下面請同學們說一說自己生活的地方的環(huán)境、設(shè)施以及為我們提供了怎樣的方便？（生答師評價）

　　教師：還有誰也生活在這個社區(qū)？有沒有補充？（生答師評價）

　　教師：繼續(xù)交流，你生活的社區(qū)的設(shè)施情況。（生答師評價）

　　……

　　2.感受設(shè)施的逐步完善和發(fā)展變化

　　教師：同學們，你們自己動手動腦，了解了這么多公共設(shè)施及他們的作用，真了不起。那在你們調(diào)查的過程中，你發(fā)現(xiàn)周圍哪些設(shè)施是新增加的？（生答）

　　教師：這些新增加的設(shè)施給你們的生活帶來了哪些方便？（生答）

　　教師：是呀，隨著社會的發(fā)展，公共設(shè)施的建設(shè)將更加完善，我們的生活將會更加方便，生活也會越來越美好。

　　3.補充資料，加深感受

　　教師：通過剛才的交流，我們知道在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務，為我們的生活提供無盡的便利。這些設(shè)施就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊，你們看——

　?。úシ乓曨l）

　　家鄉(xiāng)人民享用公用設(shè)施：書店，人們在看書、買書；社區(qū)衛(wèi)生服務室，人們在看??；宣傳欄前，人們在閱讀信息；垃圾桶邊，人們在分類投放垃圾……

　　教師：你們都看到了些什么？從中感受到了什么？想說些什么？（生答）

　　教師：是呀，有了這些公共設(shè)施，我們的生活才更加快樂，更加美好。

　　活動二：知不便，提建議

　　1.調(diào)查表二

　　教師：但我們也知道，在我們生活的社區(qū)，在我們學習的校園……都還處在不斷發(fā)展、完善中，課前的調(diào)查中，老師讓你們留意自己生活的社區(qū)有哪些不方便的地方，并作為社區(qū)的小主人，針對不方便的地方提出自己的建議，完成調(diào)查表(二)。

　　（出示課件）

　　調(diào)查表（二）

　　調(diào)查人：調(diào)查時間：調(diào)查地點：

　　不方便的地方我的建議

　　2.全班交流

　　教師：大家一起來交流一下，誰來說說你生活的'社區(qū)有哪些不方便的地方？你有什么好的建議？（生交流，師引導并評價）

　　3. 教師小結(jié)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并根據(jù)生活需要，提出了非常好的建議。如果把你們的建議帶到社區(qū)居委會，我想居委會的叔叔阿姨看到了也會感謝你們的。相信經(jīng)過大家的共同努力，我們周圍的設(shè)施會越來越完善。

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動三：畫設(shè)施，表感謝

　　1.畫設(shè)施

　　教師：通過交流兩個調(diào)查表，我們知道公共設(shè)施是為我們生活服務的，他們的存在極大地方便了我們的生活，結(jié)合自己的生活感受，你想對它們說些什么嗎？可以夸夸它們。（生答）

　　教師：從同學們的交流中看出你們是一群懂事的孩子。那就給你喜歡的公共設(shè)施畫張畫像吧。也可以發(fā)揮你的想象，設(shè)計出未來的公共設(shè)施的摸樣。

　　2.交流

　　和其他同學說一說自己畫的是什么，它們給我們的生活帶來了哪些便利。（生交流師引導）

　　3.教師小結(jié)：從你們的介紹中，老師聽出了你們對公共設(shè)施的喜歡。

　　活動四：護設(shè)施，從我起

　　1.行為辨析

　　教師：是啊，我們每天都在享受著公共設(shè)施帶來的各種方便。我們應該感謝它們，更應該愛護它們?？纯磮D中哪些行為是愛護公共設(shè)施的表現(xiàn)？

　?。ㄕn件出示教材插圖）

　　球掉進菜園子里，不要踩進菜地去撿，用竹竿把球撥出來；垃圾入箱；玩耍時踩在公園的長椅上；在公用電話亭寫下電話號碼等。

　?。ㄉ穑?/p>

　　2.指導生活

　　教師：設(shè)施一旦被破壞，會給我們的生活帶來不便，影響市容，回想一下，你在生活中為環(huán)境和設(shè)施做了什么？哪些是對的？哪些是錯的？

　　（先小組交流，再全班交流）

　　教師：（出示《小學生日常行為規(guī)范》有關(guān)愛護公物的條文）愛護公物是學校要求每一位同學必須要做到的，希望同學們以后都能夠自覺愛護公物、遵守紀律。愛護我們生活的地方，你應該怎樣做？把你們在愛護公共環(huán)境和設(shè)施方面能做到的都寫下來，或是制作愛護公共設(shè)施的宣傳標語。開始行動吧！

　?。▽W生活動）

　　教師：同學們不僅要把標語寫出來，還要把它記在心里，并付諸于行動。就像兒歌中說的：公共設(shè)施作用大，人人生活需要它。你我共同維護好，家園美麗城市佳。

　　教師：你們制作了哪些宣傳標語？（生展示）

　　教師：把制作的宣傳標語貼到這塊宣傳板上，可以利用周末拿著宣傳板出去宣傳。

　　教師總結(jié)：這里是我們生活的地方，是我們共同的大家庭，我們只有共同努力愛護這里的一草一木，愛護這里的公共設(shè)施，我們的生活才會變得更美麗、更方便。

　　教師：同學們，你們的想法不僅切實可行，而且有創(chuàng)意。生活中要把我們的想法變成行動，保護公共設(shè)施！用實際行動讓社區(qū)變得更溫暖。同時，請將你們把自己的表現(xiàn)記錄在“成長記錄袋”里，期末評出一批“公共設(shè)施小衛(wèi)士”。

《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案2

　　設(shè)計意圖：安全隱患無處不在，安全教育滲透在幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時候，喜歡嘗試把小手小腳放進小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來扣去。各媒體上也經(jīng)常有幼兒把手伸進窟窿縫隙中拿不出來等報道。托班幼兒的安全意識非常弱，甚至有的根本沒有(家庭保護)，因此我設(shè)計了本次活動，根據(jù)幼兒年齡特點，選擇了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進“洞洞”中的危險，掌握安全常識和求救方式。

　　活動目標：

　　1、知道不能把手隨便伸進小洞里。

　　2、了解手能做很多事情，要保護好它。

　　3、遇到危險向大人求助。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、各種帶有小洞的`物品，紙板做成的小手、手指。

　　活動過程：

　　一、故事導入：“嗚嗚……”播放哭聲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高活動興趣。

　　師：寶貝們，聽是誰在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?

　　請幼兒猜想，回答。

　　師：我的寶貝猜到了很多答案，現(xiàn)在我們來看看是誰在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?

　　二、播放多媒體課件：小寶寶在家里玩，發(fā)現(xiàn)了一個有很多小洞洞的椅子，他覺得很好玩，把手伸進了小洞洞里，結(jié)果拿不出來了。

　　師提問(回放課件圖片)，通過回答，引導幼兒了解故事里的內(nèi)容。

　　出示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進帶洞洞的椅子里，小手放進大一點洞洞的杯子里，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：手指、手拿不出來了。如果強行拿出來，手指、手會受傷。引導幼兒體驗到洞洞的危險。

　　三、師：手伸進洞洞里是件非常危險的事情，需要大人來幫助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進洞洞里拿不出來，他怎么了?如果遇到危險，我們應該大聲的喊大人來幫忙，警察叔叔告訴我們，遇到危險應該喊：救命!我們一起來幫助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來幫助他。引導幼兒掌握遇到危險大聲喊救命這一安全常識。

　　播放救援圖片。師：寶寶們真棒，幫助小寶寶喊來了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!

　　四、延伸：了解手能做很多事情，要保護好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫畫、玩玩具、吃飯……師：寶寶們看，我們可以用小手來做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要保護好自己的小手呀。

　　活動反思：

　　通過幼兒愛聽故事的年齡特點，把他們需要掌握的安全常識融入到故事中，抓住了幼兒的好奇心，提高了幼兒學習的興趣。幼兒的安全常識不是一日一課就能掌握的，教師需要將其滲透在幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒逐步形成自己保護意識。

《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案3

　　一、教育活動目標

　　1. 認識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)矸奖?。]

　　2.懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。

　　二、活動準備

　　1、各種公共設(shè)施圖片（候車椅、電話亭、路邊垃圾桶、路燈、汽車站牌等）。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：認識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)矸奖恪?/p>

　　2.活動難點：懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。

　　3.指導要點：通過認識了解公共設(shè)施，討論公共設(shè)施的重要性，從而引導幼兒要愛護公共設(shè)施。

　　四、活動過程

　　1.出示各種公共設(shè)施圖片，引出課題。

　　師：寶貝們，你們看上面的圖片認識這些東西嗎？

　　師：你們在哪里見過這些東西呢？它們是做什么用的？（引導幼兒逐一根據(jù)圖片發(fā)表自己的見解。）

　　師：這些東西有一個共同的名字，叫做公共設(shè)施。

　　2.認識公共設(shè)施，了解它與人們生活的關(guān)系。

　　師：你們知道什么是公共設(shè)施？（師告訴幼兒公共設(shè)施是方便大家的.，可以共同使用的。）

　　師：除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施。（結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶。）

　　師：如果沒有這些公共設(shè)施會給我們帶來哪些不方便之處呢？（假設(shè)具體事例，引導幼兒討論。）

　　小結(jié)：公共設(shè)施在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢扇鄙俚?，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臟又臭；如果沒有路燈，晚上走路就會摔跤；如果沒有了路牌，當我們回家的時候就會迷路。

　　3.引導幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施

　　師：在生活中既然公共設(shè)施對我們這么重要，那我們平時應該怎么做呢？

　?。ü膭钣變鹤杂捎懻摚?。

　　4.小結(jié)

　　師：公共設(shè)施默默地為人們的生活作貢獻，我們應該好好愛護它們，我們回家也把這件事情告訴身邊的好朋友一起共同愛護它們吧！

《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案4

　　知識與能力方面：

　　1、描述各種具體的設(shè)施農(nóng)業(yè)，說明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點、局限性。

　　2、形成關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。

　　過程與方法方面：

　　本節(jié)課主要采取學生通過小組合作探究的方法，以及深入生活聯(lián)系實際，理解各種具體的設(shè)施農(nóng)業(yè)，說明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點、局限性。在小組合作探究中理解科學、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培養(yǎng)學生的合作探究精神，和自己學習、搜集信息和處理信息的能力。

　　情感態(tài)度、價值觀方面：

　　培養(yǎng)學生關(guān)愛社會，關(guān)愛身體健康、熱愛生活的情感，培養(yǎng)他們社會責任感，形成關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的情感。

　　1、設(shè)施栽培、設(shè)施養(yǎng)殖的實例。

　　2、說明各種設(shè)施農(nóng)業(yè)的優(yōu)點、局限性。

　　智能農(nóng)業(yè)。

　　講授法和學生合作學習相結(jié)合

　　1課時。

　　學生：深入調(diào)查當?shù)氐脑O(shè)施農(nóng)業(yè)，在小組內(nèi)展開討論、交流。

　　一、設(shè)施農(nóng)業(yè)

　　定義：設(shè)施農(nóng)業(yè)是使用人工設(shè)施、人工控制環(huán)境因素，使生物獲得適宜的生長條件，從而延長乃至“改變”生產(chǎn)季節(jié)，獲得最佳產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

　　二、設(shè)施栽培

　　1、發(fā)展階段：設(shè)施栽培基本上經(jīng)歷了由簡單的保護地栽培，如陽畦、小棚、中棚、塑料大棚、普通溫室，到現(xiàn)代化溫室、植物工廠的'發(fā)展階段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的發(fā)展階段。

　　2、主要的設(shè)施：無論哪種設(shè)施栽培，其主要的設(shè)施有：溫室、苗床、排灌系統(tǒng)、溫室控制系統(tǒng)、濕度控制系統(tǒng)、光照控制系統(tǒng)、施肥系統(tǒng)和植物保護系統(tǒng)。其中，以溫室及其溫度、濕度和光照控制系統(tǒng)位最基本的設(shè)施。

　　3、設(shè)施栽培的基質(zhì)：多用人工配置的“營養(yǎng)土”。

　　三、設(shè)施養(yǎng)殖

　　1、概念：主要是通過各類現(xiàn)代化和集約化的飼養(yǎng)房舍及配套設(shè)施，對各類畜禽、水產(chǎn)品和某些特種動物，進行工廠化飼養(yǎng)和管理。

　　2、我國設(shè)施養(yǎng)殖的畜禽：主要有豬、牛、羊、馬、雞、鴨、鴕鳥、鵪鶉和多種水產(chǎn)品。

　　3、智能農(nóng)業(yè)：也稱為“數(shù)字農(nóng)業(yè)”或“信息農(nóng)業(yè)”，是運用遙感遙測技術(shù)、全球定位系統(tǒng)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)和農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)等信息技術(shù)，與土壤快速分析、自動灌溉、自動施肥給藥、自動耕作、自動收獲、自動采后處理和自動貯藏等智能化農(nóng)機技術(shù)相結(jié)合，定位到中、小尺度的農(nóng)田，在微觀尺度上直接與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動、生產(chǎn)管理相結(jié)合的高新技術(shù)系統(tǒng)。

　　四、板書設(shè)計

　　設(shè)施農(nóng)業(yè)

　　定義

　　發(fā)展階段

　　設(shè)施栽培

　　主要設(shè)施

　　設(shè)施農(nóng)業(yè)

　　主要的栽培基質(zhì)

　　概念

　　我國設(shè)施養(yǎng)殖的禽畜

　　設(shè)施養(yǎng)殖

　　智能農(nóng)業(yè)

　　1、做學案上的練習題。

　　2、做社會調(diào)查

　　本節(jié)課是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)軌相聯(lián)系、與解決生產(chǎn)、生活中問題所出的一系列創(chuàng)新活動，在學習過程中激發(fā)學生的學習意識、增強創(chuàng)新精神、增強學生的問題意識、關(guān)愛人們生活的質(zhì)量和解決小康問題。學生討論的非常熱烈、發(fā)表自己的見解也非常的獨到。

《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案5

　　教學目標：

　　1.認識常見的交通設(shè)施，了解它們的作用。

　　2.感受交通設(shè)施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設(shè)施的意識。

　　教學重點：

　　認識常見的交通設(shè)施，了解它們的作用。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生關(guān)注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　培養(yǎng)學生收集資料，運用資料及小組合作的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　同學們，今天，老師帶來了幾個謎語，請大家來猜一猜。

　　謎語一：三只眼睛一只腳，每次只睜一只眼

　　謎語二：一盞燈，亮晶晶，專為行人灑光明, 不怕暴雨和狂風，夜夜睜眼到天明。

　　謎語三：身穿黑白條紋衣，日夜躺在公路上，全身任人隨意踩，無怨無悔保安全。

　　剛剛我們猜到了“紅綠燈、路燈、斑馬線”，它們都有一個共同的名字：交通設(shè)施。這節(jié)課我們就一起學習：(師板書)愛護交通設(shè)施

　　二、新課教學

　　1. 交通設(shè)施作用大

　　(1)請大家打開課本71頁，看看書中為我們介紹了哪些交通設(shè)施。

　　(生認識課本中交通設(shè)施的名稱)

　　(2)其實，生活中，還有許多沒被我們注意到的交通設(shè)施也在為大家無聲地服務。課前，同學們進行了收集、調(diào)查，誰來說一說

　　生匯報交流(我介紹的交通設(shè)施是___，它的作用是___。)

　　(3)幻燈片出示交通設(shè)施圖片，抽生認識

　　(4)出示一條路的圖片，讓學生想一想，說一說，你能為這條路請進哪些交通設(shè)施。

　　小組交流匯報

　　小結(jié)：看來，同學們對交通設(shè)施已經(jīng)十分了解，相信大家和老師有一個共同的認識，那就是，這些交通設(shè)施在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，它們每天都在無聲地保護著我們的安全，可以這么說:

　　交通設(shè)施作用大，出行安全要靠它。

　　2、看清后果樹意識

　　(1)補充資料，體驗破壞交通設(shè)施帶來的嚴重后果

　　過渡：可是，就是這樣對我們的生命安全如此重要的'交通設(shè)施，有的卻遭到了人們無情的破壞，(出示圖片)看了這些圖片，你有什么感受?

　　學生談感受。

　　師:是呀，正如大家所說，交通設(shè)施被破壞后，是多么不方便呀!不僅如此，交通設(shè)施被破壞，還有可能造成可怕的車禍。

　　出示故事：

　　今年四月，在某山間公路上，兩輛貨車迎面相撞。導致兩死一傷。事后，經(jīng)交警部門調(diào)查，造成事故的原因是道路拐彎處的廣角鏡被人砸壞，導致司機看不見對面車輛和路況。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，路上經(jīng)常有頑皮的孩子把廣角鏡當成靶子練習“射擊”。

　　(課件展示車禍現(xiàn)場慘不忍睹的場景)

　　生談感受(體會愛護交通設(shè)施的重要性)

　　(2)閱讀“老人的燈籠”

　　生交流老爺爺給予自己的啟示。

　　小結(jié)：是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼?，還從一個側(cè)面也說明了在那么偏遠的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設(shè)施是我們大家都應該具有的公德。

　　師出示幻燈片：

　　一份社會公德責任感

　　一顆為別人著想的心

　　愛護交通設(shè)施

　　就是保護自己與他人的生命(齊讀)

　　(2)自查自糾，明白生活中的行為規(guī)范

　　師：那么，同學們，在生活中，你們有沒有因為好玩、好奇而損壞交通設(shè)施的情況呢?請大家對照以下幾點進行自查。

　　1.在候車亭的椅子跳上跳下。

　　2.坐在隔離墩上，或在隔離墩旁玩耍。

　　3.為抄近路，攀越護欄。

　　4.把路燈當成目標，練習射擊。抱住路燈桿子搖晃、玩耍。

　　5.在候車亭內(nèi)扔廢紙，吐痰。

　　6.站在橋(或公路)旁的欄桿邊，搖晃欄桿，或用指甲、小刀等隨意在上面劃來劃去。

　　7.在交通設(shè)施上亂寫亂畫。

　　請對照以上幾條自查，沒做過的畫顆星，做過的畫個圈。

　　說明：你有權(quán)不公布自己得了幾個圈幾顆星，但一定要對自己誠實。

　　生自查

　　師：我來采訪一下：xxx同學，你認為以后應該怎么做呢?

　　生自由談感受。

　　幻燈片出示：從我做起，人人有責

　　3.設(shè)計標語

　　小組討論，由一個人執(zhí)筆記錄下來。

　　課堂展示

　　三、小結(jié)

　　同學們的想法非常好，讓我們把這些想法落實到行動中，人人都來爭當文明小公民吧!

《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案6

　　【活動目標】

　　1.認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。

　　2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫，照片)

　　【活動過程】

　　一，互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：

　　l回憶導入：這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)

　　誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?

　　l幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：

　　——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?

　　——你最喜歡小區(qū)的`什么設(shè)施?為什么?

　　——小區(qū)為什么那么美?

　　l介紹小區(qū)里的工作人員

　　插入圖片：這兩張照片哪里不一樣?

　　垃圾去哪拉?誰做的好事?

　　小區(qū)里還有哪些工作人員?

　　一一出示工作人員圖片(門衛(wèi)，書報亭，花工)

　　小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們!

　　二，寫設(shè)想書

　　l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

　　l我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?

　　l我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設(shè)想。

《愛護公用設(shè)施》優(yōu)秀教案7

　　【單元概要】

　　本單元以社區(qū)生活為背景，是對三年級下冊“話說社區(qū)”熱愛家鄉(xiāng)主題教育的延伸和深化。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社區(qū)建設(shè)也越來越趨向成熟，社區(qū)的配套公共設(shè)施、和睦的人際關(guān)系、精彩的社區(qū)生活為社區(qū)居民提供了極大的便利，帶來了豐富的精神食糧。本單元從“共同設(shè)施”“和睦相處”“社區(qū)生活”三個方面立體地呈現(xiàn)出了社區(qū)生活的豐富多彩。

　　【單元目標】

　　情感態(tài)度價值觀：能關(guān)心社區(qū)，以熱情寬容的態(tài)度對太他人；樂于為社區(qū)做一些力所能及的工作，認真進行實踐調(diào)查，積極參與課堂討論，從而感受社區(qū)大家庭的溫暖。

　　能力：能積極參與社區(qū)組織的活動，自覺愛護和維護社區(qū)的共同設(shè)施，在生活中遇到困難時，能借助社區(qū)的力量來解決問題。能積極參與體驗學習過程，能參與觀察、調(diào)查、辯論等學習活動，具有初步的表達能力和動手操作能力，會區(qū)別社區(qū)學院和普通學校。

　　知識：了解社區(qū)設(shè)施的作用；知道社區(qū)居委會是在黨和政府的領(lǐng)導下，社區(qū)實行自己管理、自己教育、自己監(jiān)督的群眾性自治組織；知道五好家庭的評比標準；懂得建設(shè)美好的社區(qū)是社區(qū)利每一個人的義務和責任。

　　一、社區(qū)的公共設(shè)施

　　教學目標：

　　1、了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。

　　2、知道并學會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。

　　3、知道愛護公共設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。

　　2、學會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。

　　難點：自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。

　　教學準備：

　　1、教師準備：搜集社區(qū)主要公共設(shè)施的圖片資料；制作社區(qū)公共設(shè)施的課件。

　　2、學生準備：

　　(1)課外以小組為單位，對社區(qū)內(nèi)1—2處公共設(shè)施的來源(包括公共設(shè)施經(jīng)費的來源)和使用情況進行調(diào)查、分析，并以圖文或者表格的形式完成調(diào)查報告。

　　(2)調(diào)查社區(qū)里還可以提供哪些公共設(shè)施或哪些公共設(shè)施可以做進一步改進。

　　教學課時：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。

　　2、感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生活關(guān)系密切，初步樹立自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施的意識。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、談話揭題：

　　(1)哪位同學愿意告訴大家你的家住在什么地方?

　　我們自己的家都是小家，它還屬于一個更大的家,那就是社區(qū)。你知道自己的家在什么社區(qū)嗎?

　　(2)同學們，平時你和你的家人在社區(qū)里會到哪些地方去?(教師可根據(jù)學生的回答隨機出示相應的設(shè)施圖片。)

　　(3)老師這里有許多社區(qū)的公共設(shè)施的圖片，看到自己感興趣或者熟悉的設(shè)施，你能為大家介紹一下它的使用功能嗎?(商店、銀行、點心店、衣服干洗店等)

　　(4)談了這么多，老師知道了你們生活的社區(qū)中都有很多必要的公共設(shè)施。這節(jié)課就讓我們走進社區(qū)，詳細地去了解一下社區(qū)中的公共設(shè)施。

　　2、出示課題：社區(qū)的公共設(shè)施

　　二、交流課外調(diào)查發(fā)現(xiàn)

　　1、在課前，同學們已經(jīng)以小組的形式對社區(qū)公共設(shè)施的使用情況有選擇地進行了調(diào)查，現(xiàn)在請你們來交流一下。

　　2、出示P4小調(diào)查中的表格，學生進行交流。社區(qū)公共設(shè)施使用對象使用時間使用目的注意事項在交流過程中，指導學生說清楚公共設(shè)施的位置和注意事項。(如怎么樣使用等)

　　3、小記者采訪回放

　　(1)除了調(diào)查表格之外，你就所調(diào)查的社區(qū)公共設(shè)施還想知道些什么?不少同學不僅提出了自己的問題，還紛紛當起了記者，走入社區(qū)對這些問題進行了采訪?，F(xiàn)在讓我們來看一下小記者們的采訪回放。

　　學生出示調(diào)查前的自己所列的問題，如：(以健身器材為例)

　　健身器材是什么時候開始放在社區(qū)里的? 是由誰撥款購置了健身器材?

　　平時健身器材由誰進行維修，一般多久進行維修?維修的經(jīng)費情況怎么樣?損壞情況如何?

　　(2)學生就自己提出的問題，將采訪所得進行交流。

　　鼓勵學生用多種形式進行匯報。小記者們可以采訪居民對社區(qū)設(shè)施的感受，也可以采訪社區(qū)工作人員對社區(qū)設(shè)施的介紹，或者把社區(qū)工作人員請到課堂上來介紹。

　　4、通過幾個小組的調(diào)查匯報，我們知道了現(xiàn)代社會的社區(qū)里公共設(shè)施豐富，這些設(shè)施還跟人們每天的生活密切相關(guān)。課前，老師請你們在雙休日或假期觀察你和你的家人或小伙伴的一天，現(xiàn)在請你們來描繪一下一天中，你們大概使用過哪些公共設(shè)施?

　　(1)出示P5生活素描中的表格，學生交流。(可對“社區(qū)老人的一天”進行修改)

　　(2)對學生所講到的設(shè)施，教師及時板書，組織學生比較分析：不同的人需要使用的公共設(shè)施都一樣嗎?

　　得出結(jié)論：不同人群對社區(qū)公共設(shè)施使用的需要并不完全一樣，但是每一樣公共設(shè)施都和人們的生活密切相關(guān)。

　　5、小結(jié)：社區(qū)里各種各樣的設(shè)施為居民們的生活提供了極大的便利，我們生活在這樣的`社區(qū)里是多么的幸福美好啊。

　　三、完成“實踐園”

　　1、讓我們拿起手中的筆，為自己所在的社區(qū)描繪一張美麗的圖景吧。

　　2、學生繪畫，交流。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、知道并學會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。

　　2、知道愛護公共設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　在上節(jié)課中，我們通過調(diào)查比較，了解了社區(qū)里各種設(shè)施所在的位置和使用情況，知道了這些設(shè)施和居民的生活密不可分。這節(jié)課，我們還將繼續(xù)和社區(qū)設(shè)施打交道。

　　二、辯論社區(qū)所屬學校與社區(qū)之間的關(guān)系

　　1、我們學校的體育運動設(shè)施較為健全，給同學們的校園生活帶來了很多樂趣。為此，有不少同學提出應該將學校的體育運動設(shè)施免費向居民開放，讓大家都能來使用?？墒?，也有同學提出了反對意見。學校的體育運動設(shè)施是否應該免費向社區(qū)成員開放呢?今天，我們就在課堂上進行一次小小的辯論會。贊成開放的同學為正方，持反對意見的同學為反方。正、反方同學表達觀點要有條理，辯論時要注意禮貌。

　　2、學生自愿選擇正、反方，分別準備辯論的內(nèi)容。(可分組完成P6要填寫的部分。)

　　3、學生進行辯論。

　　4、教師小結(jié)：社區(qū)公共設(shè)施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系；

　　我們應從實際出發(fā)，加強社區(qū)所屬學校、社區(qū)內(nèi)其他單位與社區(qū)之間的聯(lián)系。

　　三、情景劇表演，解決問題

　　1、導語：社區(qū)的設(shè)施跟人們的生活密切相關(guān)，當我們遇到情景劇中的情況，該如何借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題呢?

　　2、出示劇情：一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，沒人給你做早餐，你自己又不會做，你該怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題?

　　3、學生分小組準備表演。

　　4、學生表演情景劇。

　　5、請表演者講講為什么這樣做。

　　6、小組討論：

　　(1)你覺得哪種方法最可取，你從中體會到了什么?