下面是范文網(wǎng)小編整理的春曉教案范文4篇，供大家參考。
春曉教案范文1
活動目標：
1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡單的合唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動難點：
能清楚自然地演唱；唱準A段第三句的節(jié)奏。
唱準A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。
活動準備：
音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖
活動過程：
一、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發(fā)聲練習。
1、提問：小朋友會念唐詩嗎？
2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習。
二、學唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？
2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。
1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。
2）共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）
3）發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準并創(chuàng)意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準）
4）跟音樂完整地念歌詞。
3、學唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進行反復練習）
2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。
4、練習演唱。
采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡單的合唱方式。
1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式，幼兒模仿學習。（聲勢、念詞等）
3、分兩組進行合唱練習。
課后反思
1、目標定位
從教學效果來看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動以目標為中心順利開展，難易程度適中。
2、教具準備
教具能為目標服務，簡單易操作、易懂，利用率高。
3、活動流程
活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行
利用幼兒誦讀唐詩進行發(fā)聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習，掌握了重點，突破了難點。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發(fā)揮了幼兒主動學習的.能動性和參與性，提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費力，達到預期目的。
教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時調(diào)整活動細節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。
不足：
1、寫在黑板上的目標表達不準確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。
2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展示，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。
改進：
幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學習。
春曉教案范文2
教學目標：
1、正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。
2、背誦《春曉》這首古詩；
3、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。
4、培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。
學情分析：
這兩首古詩，好多孩子學前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。
教學準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片
教學過程：
一、情境導入
1、學生背誦以前積累的古詩。
師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
2、出示圖片，觀察。
師：你們真是勤奮好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？
?。▽W生猜測，會背的背給大家聽）
二、認讀古詩。
1、師生合作，認讀古詩
老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解釋：曉，天剛亮）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學們打開書１７頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）
2、指名讀，互相評價。
誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？
3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？
4、生評價老師
三、識記生字。
1、出示生字。
知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處
2、合作識字。
來看第一位生字朋友，誰認識它？
生逐各念出讀音。
4、讓我們一齊來認認他們吧！
師領讀，生個別讀，齊讀。
四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。
1、看圖引入
提問學生：圖上都有什么？
生自由回答，師邊聽邊總結(jié)板書：睡、鳥、雨、花。
2、看圖編故事。
誰能把這幅畫全部說下來？
師總結(jié)說詩意：
春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來。推開窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一場細雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點點的美麗極了。
3、誦讀，感悟大意。
咱們學的這首詩呢就是描寫的這個景象。讓我們一塊來讀一讀來體會它的.美吧！
師領讀。生個別讀，齊讀。
4、美讀。
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！
五、指導寫字。
1、了解“春”的由來。
你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。
（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。?/p>
2、指導寫“春”。
?。?）我們來把它請進田字格里吧。
邊寫邊說筆順，并加上拼音問生字的結(jié)構。
（2）寫筆順
問生共幾畫（9），第5筆是什么？（捺）
3、組詞。
4、拼讀。（注意空書）
（1）師領讀。
（2）生分列朗讀。
5、用上“春天”說一句話。
7、同上學習“處”字。
8、還有兩個朋友“多和少”（板：多、少）誰能為這兩個字加上拼音，寫出筆順？（找兩個學生上臺書寫）誰能為它們組個詞？生組師書寫。
依照我們前面念的方法，誰來把這兩個字也念一下。
生單個念，全體念。
六、游戲鞏固生字復習詩。
?。?）、講解游戲辦法。
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。
?。?）分組競賽。
?。?）生復述詩意。
春曉教案范文3
【教學目標】
１、背誦《春曉》這首古詩。
２、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。
３、正確認讀“古、詩、首、眠、處”５個生字，會寫“古、聲、多、處、知”５個生字。
４、培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。
?。怠⒗^續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。
【學情分析】
這首古詩，好多孩子學前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。
【教學準備】
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。
【教學過程】
一、情境導入
?。薄W生背誦以前積累的古詩：
師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
２、出示課件，觀察：
師：你們真是勤奮好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？
（學生猜測，會背的背給大家聽）
二、認讀古詩
１、師生合作，認讀古詩：
老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學們打開書１２頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？
?。?、指名讀，互相評價：
誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？
?。ㄉ宰x、勾畫、交流）
?。?、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？
４、生評價老師。
三、識記生字
?。?、出示生字：
知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：
古、詩、首、眠、聲、多、處、知。
?。?、合作識字：
快看看這里面有沒有你認識的老朋友，如果有快點和它們打個招呼，不認識的也要想辦法認識它們，讓它們成為你的新朋友。
３、交流識字情況：
哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
４、讓我們一齊來認認他們吧！
５、檢查認字情況：
你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。
?。?、游戲鞏固生字：
?、胖v解游戲辦法：
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學幫他們讀詩，大家讀到哪個字，誰就來串……
?、品纸M競賽。
四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情
?。?、誦讀，感悟大意：
大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
（學生讀、感悟、交流）
２、看圖編故事：
你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。
３、啟發(fā)想象：
假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？
?。?、美讀：
初春的早晨，空氣里飄著呢土的'清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！
五、指導寫字
?。薄⒘私狻按骸钡挠蓙恚?/p>
你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？
?。ㄕn件：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣啊！而現(xiàn)在的我就由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！）
?。?、指導寫“春”：
上面這偏旁叫什么？下面的這個呢？請同學們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個字時要注意什么？
（學生提示教師注意事項，老師寫完后進行評價）
多謝你們提出的寶貴意見，下面同學們自己要在田字格里寫一個“春”吧！
?。?、認識其它新部首：
那么，其它的幾個字也有新部首，你認識嗎？猜猜它們叫什么？
４、學生在老師指導下寫其它生字。
春曉教案范文4
【教學目標】
?。?、認識古、詩、首、眠等１３個生字，會寫聲、多、知、忙。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
?。?、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學準備】
有關春天的圖片及春天的古詩。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】第一課時
一、導入揭題
?。薄⑼ㄟ^這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
意在調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。
?。病煟毫G花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。
二、學習《春曉》
出示整首詩。
?。薄⒆x通：
?、艓煟哼@首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。
教學應建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，才能較大限度地調(diào)動學習自主性。
?、茖W生借助拼音自由讀詩。
⑶指名背誦。
?、日J記漢字：
（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
?。病⒗斫飧形颍?/p>
?、庞衫斫獯簳砸?，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
?、普埻瑢W們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的`哪些景物，哪些地方看不懂。
?、墙涣饔懻搶W習。
?、冗@首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）
⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）
⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）
⑺詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）
⑻這花與風雨之間有什么關系？
?、突淞诉@么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
３、吟誦：
通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導寫字古、聲、多、處
布置作業(yè)：課下收集有關春天的古詩。
四、板書
春曉
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
第二課時
一、復習導入
１、開火車認讀生字。
２、背誦《春曉》。
?。场⒊鍪拘抡n課題《村居》，讀題，學習村、居兩字，解題。
二、學習《村居》
?。?、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
?。病⒆R記生字：
醉
春煙
散學
忙
兒童
?。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各說一句話。）
?。场⒅该x全詩。
?。础⑿〗M合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
５、全班匯報交流。
６、⑴學習第一、二句：
通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
?、茖W習第三、四句。
?、峭纼蓚€互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？
喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。
?。贰⒅笇Ю首x，讀出放風箏的快樂之情。
?。浮⒁髡b全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導寫字知、忙
四、拓展閱讀有關春天的詩
五、作業(yè)
背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>
六、板書
村居
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
春曉教案范文4篇相關文章：