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春曉教案范文3篇(《春曉》教案)

時間:2024-03-20 11:13:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的春曉教案范文3篇(《春曉》教案),供大家閱讀。

春曉教案范文3篇(《春曉》教案)

春曉教案范文1

  【設(shè)計理念】

  學(xué)生的知識積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運用以有的知識和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩,逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會課文2個生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。

  2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩,理解詩句的意思,進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話

  1、出示畫面:

  春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。

  (課件出示古詩)

  二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩

  1、自由誦讀古詩,說說這首詩給你的第一印象。

  2、讀通古詩,自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

  3、交流反饋:

  你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記:

  初擬交流重點如下:

 ?、?曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點。

  ⑵ 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

  在學(xué)生交流的時候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

  4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:

  小朋友們學(xué)會了曉字,你們還認(rèn)識和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。

  學(xué)生回答情況例舉:

  ⑴ 我來給大家介紹認(rèn)識曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個燒字,我是昨天剛認(rèn)識的,因為昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個小朋友能來說說曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個詞嗎?

 ?、?我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆,請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個澆字,我在很小的時候就認(rèn)識了,因為我家陽臺上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它?

 ?、?老師,我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著前方施工,請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

  教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。

  5、指名誦讀古詩。

  6、教師簡介作者。

  7、理解題意,重點理解曉的意思。

  三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩

  過渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?

  要求在詩句中用圓圈加以表示:

  (鳥、風(fēng)雨、花)

  1、引出研讀專題:請你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩句,理解詩句的意思,并說說詩人在描寫這景物時的感情。

  2、提出研讀的要求:

 ?、?可以用自己喜歡的方式,或圈圈點點,或涂涂畫畫。

  ⑵ 遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學(xué)習(xí)。

  四、交流研讀成果,落實訓(xùn)練目標(biāo)

  1、明確交流要求:

  大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時補充,學(xué)會交流。

  2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點撥,并隨機(jī)落實訓(xùn)練目標(biāo)。

  (以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程,均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時教給正確的交流方法。)

  處處聞啼鳥:

 ?、?理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

  ⑵ 課件播放鳥叫聲,理解聞的意思。

  區(qū)別平時句子中的聞和詩句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):

  說說下列句子中聞的意思:

  放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。

  居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

  ⑶ 理解啼的意思,說說別的動物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

 ?、?自由交流對整句詩的理解。

 ?、?交流詩人聽到鳥叫聲時的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:

  夜來風(fēng)雨聲:

 ?、?課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說話:

  你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

 ?、?理解夜來的意思。

 ?、?交流整句詩的理解。

  ⑷ 交流詩人在詩句中的感情。

 ?、?在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

  花落知多少:

  ⑴ 感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

 ?、?交流對整句詩的理解。

 ?、?指導(dǎo)讀出那份淡淡的.憂傷感。

  3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉

  導(dǎo)語:

  我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷,那么我們再來理解第一句就不難了。

 ?、?眠是什么意思?春眠指的是什么?

  ⑵ 這里的曉與題目中的曉有什么不同?

 ?、?理解整句詩的意思。

  4、交流整首詩的意思。

  五、指導(dǎo)背誦全詩,延伸課外學(xué)習(xí)

  1、播放音樂,自主背誦全詩:

  (短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復(fù)雜的感情變化,古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快?看誰背得好?)

  2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人:

  在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

  3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):

  找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?,并背誦下來。

春曉教案范文2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

  2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

  教學(xué)重點、難點

  識字寫字和朗讀背誦。

  第一課時

  談話激趣、導(dǎo)入

  1、小朋友們,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

  2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

  詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。(板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩、首”。)

  初讀課文

  1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

  2、自讀古詩,自學(xué)生字。

  1) 學(xué)生借助拼音讀古詩。

  2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

  試讀課文、讀出詩韻

  1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

  2、學(xué)生跟師讀。

  3、指名讀。

  4、師生對讀。

  5、學(xué)生齊讀。

  認(rèn)讀、識記生字

  1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

  (注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的`聲母。)

  2、齊讀生字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。

  1) 自由記生字。

  2) 共同探討識記生字的辦法。

 ?。ū热纾骸凹右患印p一減、換一換、改一改”等。

  自—首 舍—古 讀—詩 對—樹—村 睡—眠

  閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處)

  鞏固生字

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、讀詞語鞏固生字:

  兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

  鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

  指導(dǎo)寫字

  1、書寫生字“古、聲、多”。

  2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導(dǎo)。

  古:橫要長而凸。

  聲:上為“士”,上橫長,下橫短。

  多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

  3、生練習(xí)書寫。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  1、齊讀生字。

  2、開火車讀生字。

  朗讀感悟、理解古詩

  1、看課文插圖,聽配樂朗誦。

  2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

  3、學(xué)生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會到了什么?

  4、交流匯報自讀情況,并提出不理解的問題。

  5、分小組討論疑難問題。

  6、反饋釋疑,教師對重點問題進(jìn)行簡單講解或點撥。

  背誦古詩

  1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)

  1) 師范讀。

  2) 自愿讀。

  3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。

  2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)

  指導(dǎo)書寫

  1、口頭擴(kuò)詞:

  古()()()聲()()()

  多()()()處()()()

  知()()()忙()()()

  2、書寫生字“處、知、忙”。

  3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導(dǎo)。

  處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長、“包住”。

  知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。

  忙;左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視、指導(dǎo)。

  擴(kuò)展活動

  班里開展一次放風(fēng)箏活動。

春曉教案范文3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識3個生字,會寫3個生字。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  二、教學(xué)重難點:

  識字、寫字和朗讀。

  三、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  四、教學(xué)時間:

  一課時。

  五、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

  2、師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩?!洞簳浴?。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

  3、板書課題:春曉,指名幼兒讀,并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時候的'?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

 ?。ǘ┏踝x古詩,認(rèn)識生字

  1、師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

 ?、僦该變鹤x。

  ②全班齊讀。

  2、師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的字。

 ?、僦该變鹤x生字。

 ?、谌嘟涣髯R字方法。

 ?、圻M(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

 ?、苋嘣俅锡R讀古詩。

  (三)指導(dǎo)朗讀,理解詩意

  1、師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

  2、師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

 ?。?)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

  ①幼兒自由讀這兩句詩。

  ②師:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗

  的鳥叫聲,心情真舒暢?。≌l能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

  ③幼兒試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

 ?。?)學(xué)習(xí)三、四句。

 ?、賻煼蹲x,幼兒再跟讀。

 ?、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧?,心里就覺得很可

  可讀得輕一些,慢一些。

  ④幼兒試讀,再全班齊讀。

 ?。?)幼兒試背全詩。

  3、導(dǎo)背

 ?、倏磮D試背,指名背。

 ?、谌帻R背。

  4、配樂朗讀古詩。

 ?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫“古、聲、多”

  1、出示三個生字,幼兒認(rèn)讀,并對生字進(jìn)行組詞。

  2、幼兒觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

  3、老師范寫,幼兒描紅并書寫兩個生字。

  4、展示評議。

 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1、背誦《春曉》。

  2、古、聲、多各寫兩行。

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