【簡介】下面是熱心會員“zhishaoyou”收集的《乘加乘減》教案，以供參閱。
【課程目標】
1、掌握乘加和乘減的計算方法。
2、能夠及時地開展乘加和乘減的計算。
3、學會根據(jù)含有乘加和乘減的算式去解決一些簡單的現(xiàn)實問題。
【教學重點】
了解含有乘加和乘減算式的運算順序。
【教學難點】
掌握運用含乘加或乘減的算式來解決問題的辦法。
【教學過程】
一、備考與鋪墊。
2×2＝ 2×4＝ 4×4＝ 1×3＝
3×2＝ 1×4＝ 3×3＝ 3×4＝
3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＝
以列車傳達的方法報告回答，并請學生選擇一道題目解釋其意義。
二、創(chuàng)設情境，引進新課。
老師提問：同學們?nèi)ミ^公園嗎？公園中蘊含著很多數(shù)學知識，這堂課我們要一起去公園尋找需要解決的問題。（展現(xiàn)4匹小木馬，每匹木馬上坐著3個人）
老師：仔細看，從這幅圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？可以提出什么問題？該怎么解決呢？
加法算式：3＋3＋3＋3＝12（個）
乘法算式：3×4＝12（個）
當加數(shù)相同時，大家可以直接用乘法來計算。
三、自主思考，合作交流。
1、教學例5。
（1）銜接：認真觀察有什么變化，看誰的眼睛最亮，（走了一位）如今一共有多少人？能否直接列舉乘法算式來計算？請同學們討論如何解決這些問題。
（2）匯報交流。
方式1：依據(jù)每匹小木馬上坐的總數(shù)，用連加的形式測算。列式：3＋3＋3＋2＝11（個）。
方式2：前邊3匹上的總數(shù)相同，能夠列乘法算式，加上另2個人。列式：3×3＋2＝11（個）。
方式3：假定每匹小木馬上坐3人，那便是4個3，但在設置時多加了一個人，因此計算后要減掉此人。列式：3×4－1＝11（個）。
（3）引導觀查算式。
老師強調(diào)：像3×3＋2，3×4－1這樣的算式有乘法和加減法，我們稱之為乘加和乘減。
這倆算式該如何計算呢？
思索：在3×3＋2中，3×3下橫線所愿的是什么？為何還要加2？
在3×4－1中，3×4下橫線所愿的是什么？為何還要減1？
請分組討論，并提名回答。
2、總結。
乘加和乘減的算式都應先測算乘法，再執(zhí)行加減法。
3、展現(xiàn)教材第58頁做第1題。
看圖列算式，并請學生敘述算式中每部分所表示的價值。
四、鞏固練習。
1、完成教材訓練十三第4題。
此題要指導學生從不同角度觀查圖，激勵多元化的解題技巧。
2、5×3－5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝
5×2＝ 5×4＝ 5×5＝
根據(jù)上下兩題的對比，引導學生了解算式之間的關系，進而掌握乘法口訣的記憶法。
五、總結全課，分享收獲。
這堂課你有什么收獲？
在預估乘加和乘減時，我們要遵照先測算乘法，然后再進行加減法的順序。在我們忘掉口訣時，能通過聯(lián)想鄰近的口訣來數(shù)值，比如4×4可以用4×3＋4來獲得。
六、板書設計。
乘加 乘減
一共坐了多少人？
3＋3＋3＋2 3×3＋2＝11（個） 9
3＋3＋3＋3-1 4×3－1＝11（個） 12
運算順序：先算乘法后算加減法。
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