下面是范文網(wǎng)小編收集的表格式集體備課教案模板共5篇(小學備課教案模板表格)，歡迎參閱。

表格式集體備課教案模板共1

《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》教案

　　學科 語文 授課對象 四年級盲生 教師 馬飛

　　計劃

　　美麗的小興安嶺 1 學時

《美麗的小興安嶺》一文是盲校四年級第 13 課課文，這篇課文共有七個自然段， 描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，

　　學習內(nèi)容分析

　　也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個個美麗迷人的畫面，是一篇值得細細品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

　　學習者為視力障礙的學生，有 1 個全盲（ 6 歲致盲）和三

　　學習者分析

　　個低視的。均有一定的實物感知經(jīng)驗。

　　認知目標：了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn)。 能力目標：抓住作者用詞的準確、生動，學習作者寫景的

　　教學目標

　　方法。

　　情感目標：激發(fā)盲生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　讓學生了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　教學重點

　　抓住作者用詞的準確、生動，學習作者寫景的方法。

　　教學難點

　　抓住作者用詞的準確、生動，學習作者寫景的方法。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

　　1

《美麗的小興安嶺》教案

　　時間

　　了 解 學

　　檢 查 學

　　5生預(yù)習情況

　　回 答 老 師提出的問 題

　　生預(yù)習的情

　　1

　　況，以幫助確

　　導入

　　定教學中需

（提問）

　　要重點解決

　　的問題。

　　研 讀 課

　　文，充分調(diào) 動學生參與 教學的積極 性，讓學生

　　新授

　　10

　　了解和感受 小興安嶺的 美麗的景色 和豐富的物 產(chǎn)。

　　讓 學 生

　　在教學活動

　　積 極 參

　　的參與中感

　　2

　　與教學活動 受和交流分

　　享自己的學

　　習心得。

　　讓 學 生

　　沖整體上形

　　成對小興安

　　對 課 文

　　總結(jié)

　　5做總結(jié)并布 置課外作業(yè)

　　嶺的感知，從

　　從 整 體

　　上感知課文。

　　而激發(fā)學生

　　3

　　對小興安嶺

　　的喜愛以及

　　對祖國大好

　　河山的熱愛

　　之情。

　　2

《美麗的小興安嶺》教案

一、導入：檢查學生預(yù)習情況

　　師：同學們好，今天我們將要來學習第十三課《美麗的小興安嶺》

　　在昨天下課前我讓同學們課后預(yù)習我們今天要學習的這篇課文，查閱課 文中生字詞的意思和對課文進行分段，大家預(yù)習的怎么樣了?。?/p>

　　學生（回答） 教師（反饋）

二、新授：研讀課文

1.請學生朗讀課文。

2.課文分段，做詳細講解。 （播放課文音頻第一段）

，

　　課

　　堂

　　教

　　師：在這一自然段中，作者提到了什么？數(shù)不清，幾百里，綠色海

　　學

　　洋和省略號表示什么意思？

（播放課文音頻第二段）

　　師：描寫了那些事物？（發(fā)現(xiàn)美） 這些景物怎么美？（欣賞美） 作者是如何描寫的，用意何在？ （播放課文音頻第三段）

　　師：描寫了那些事物？（發(fā)現(xiàn)美） 這些景物怎么美？（欣賞美） 作者是如何描寫的，用意何在？ ······ ········

　　流

　　程

　　3

《美麗的小興安嶺》教案

三、總體感知課文

　　小興安嶺的美麗的景色

　　小興安嶺豐富的物產(chǎn)

　　作者寫作方法：

1.抓住事物特點 2.動靜結(jié)合 3.善用修辭手法（比喻、摹擬、擬人人、照應(yīng)。 四 .布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的自然段。

2.領(lǐng)略課文作者的寫作方法，以“美麗的校園”為題寫一篇作文。

　　4

表格式集體備課教案模板共2

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　　部編版一年級道德與法治上冊集體備課表格式教案

《品德與生活/社會》 一年級上冊 第（一）單元 （我是小學生啦） 單元 內(nèi) 容 分析 《我是小學生啦》是人民出版社的《道德與法治》第一單元主題。學生剛?cè)胄?，對學校的感覺是新鮮的、緊張的、出滿好奇的，要引導引導學生積極樂觀地面對學校生活，同時要求學生必須初步認識規(guī)則、紀律的作用，遵守學校紀律，在各項活動中要懂得與他人合作。。

　　課標內(nèi)容標準分析 《開開心心上學去》重在讓學生感受自己的角色的變化，熟悉學校環(huán)境，并逐步做到適應(yīng)新環(huán)境下的生活。 《拉拉手，交朋友》主要讓學生在新環(huán)境下多認識幾個朋友，盡快熟悉自己的新同學。 《我認識您了》讓學生對新老師有一定的認識，從而消除學生對陌生人際環(huán)境的緊張焦慮的情緒。 《上學路上》主要是讓學生掌握一些基本的交通知識，幫助學生樹立安全、自衛(wèi)及遵守交通規(guī)則的意識。 本單元依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準(2011 年版)》(以下簡稱“課程標準”)課程標準中“健康、安全地生活”的第11 條“在學校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過本課教學，要讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了;幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài);從行為習慣上，幫助學生學會珍惜書本，愛護學習用品，在師長的協(xié)助下學會整理書包。

　　學情分析 剛?cè)雽W的小朋友對學校這個陌生的環(huán)境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時，他們也會因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無知的境地，需要老師引導、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。 單元教學目標 1.感知角色的轉(zhuǎn)換，體驗到上學的快樂，能盡快地適應(yīng)、喜歡上小學生活，并融入到校園生活里。 2.喜歡和同學、老師交往，初步樹立安全及遵守規(guī)則的意識，學習保護自己。

　　單元德育點 1．體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉快心情。

2.知道要尊敬老師和校園里的師長，對他們有禮貌。 3.熟悉自己的上學路線， 知道常見的交通標志的含義

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　　單元設(shè)計思路 本單元是在正本教材中有著舉足輕重的地位。為幫助剛?cè)雽W的新生實現(xiàn)從幼兒園兒童到小學生的角色轉(zhuǎn)換，本單元的學習活動從“我”的視角出發(fā)，以其密切相關(guān)的“開開心心上學去”“拉拉手，交朋友”“我認識您了”“上學路上”為切入口，引導學生感覺到自己所處的環(huán)境和人員已經(jīng)發(fā)生了變化，意識到當自己背上小書包走進學校時，自己已經(jīng)長大了，已經(jīng)是一個令人羨慕的小學生了。 教、學 方 法 分 析 本單元可采用趣味分享、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、自我展示等方式進行教學。談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法。組織學生分組討論，交流體驗與感受。通過角色扮演的方式體驗活動內(nèi)容，感知理解學習內(nèi)容。 課時 安排 6課時

　　學習主題備課 1、學習主題名稱《開開心心上學去》 主題內(nèi)容分析 《開開心心上學去》是《我是小學生》單元的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導學生形成對新環(huán)境的認同感和喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認識其他人做準備。 課標內(nèi)容標準分析 本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準(2011 年版)》(以下簡稱“課程標準”)課程標準中“健康、安全地生活”的第11 條“在學校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過本課教學，旨在讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長大了;幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài);從行為習慣上，幫助學生學會珍惜書本，愛護學習用品，在師長的協(xié)助下學會整理書包。

　　學情分析 剛?cè)雽W的小朋友對學校這個陌生的環(huán)境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時，他們也會因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無知的境地，需要老師引導、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。 主題目標分析 1、轉(zhuǎn)化角色，適應(yīng)新環(huán)境 2、了解學校生活，喜歡到學校上學 3、認識新書本，學會整理書包，懂得愛惜書包和文具 4、學會與同學、老師有禮貌地交往 主題德育點 知道自己是小學生了，小學的任務(wù)是學習，體會到自

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　　己角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。 活動方式及建議 上學啦，真高興》活動建議：開學第一天（交流上學第一天的趣事和糗事） 《愛新書，愛書包》活動建議：1.認識新書本 2.我的新書包3.體驗活動:學習整理書包（分類、愛護書本） 教、學方法分析 活動體驗 創(chuàng)設(shè)情境 自我展示

　　活動主題（課時）備課 教學內(nèi)容 上學啦，真高興 擬 1 課時 時間 9月 第 1課時 主題內(nèi)容分析

《開開心心上學去》是《我是小學生》單元的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導學生形成對新環(huán)境的認同感和喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認識其他人做準備。

　　課標分析 本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準(2011 年版)》(以下簡稱“課程標準”)課程標準中“健康、安全地生活”的第11 條“在學校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過本課教學，旨在讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長大了;幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài) 學情分析 剛?cè)雽W的小朋友對學校這個陌生的環(huán)境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時，他們也會因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無知的境地，需要老師引導、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境

　　活動目標 1、體會當一名小學生的愉快和自豪。 2、學會解決生活中遇到的困難。

　　德育點分析 在老師的引導下，與同學分享自己剛上學的感受，體會自己角色的變化，表達對小學生活的美好憧憬。 教學重點 難點 重點：讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。 難點：幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活，讓學生學會自己解決的問題。 教、學 方法設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動 教學準備 課件、歌曲《上學歌》 許愿卡

　　教學過程 一、歌曲導入 師生同唱《上學歌》。 二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。 1、揭示課題，體驗當一名小學生的自豪。 師：小朋

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　　友們，從現(xiàn)在起，你們就有兩個名字了，一個是你們自己的姓名，另一個是我們大家共同的名字――小學生。現(xiàn)在大聲自豪地把這個好消息告訴大家――我是小學生啦。當了小學生，說明你們已長大了，來到學校能學到更多的知識，懂得更多的道理，老師在這要向你們表示祝賀！ 2、創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。 師：新學期來到了，同學們請看，圖中都畫了誰？他在干什么？ （小學生背著新書包來上學，向老師問好） 早晨上學、課間、下午放學回家時，你看到老師會怎樣問候呢？ （老師，早上好――老師好――老師，再見。） 總結(jié)：做一名有懂禮貌的小學生。 三、進入課堂，初步適應(yīng)學校生活。 1、初步了解語文課、數(shù)學課、音樂課、美術(shù)課、體育課、高年級的英語課、信息課、科學課等。（PPT展示） 2、以兒歌形式，讓學生學會課堂遵守必要的紀律和行為規(guī)范。 兒歌： 上課鈴聲響，趕快進課堂。 書本文具放桌上，端端正正把課上， 發(fā)言先舉手，回答聲音響， 同學發(fā)言坐正聽，認真上課我最棒 四、課間十分鐘帶來的樂趣.1、結(jié)合課文彩圖，圖中小學生們課間十分鐘時都在做什么游戲呢？ 生1： 同學們有的在操場上和老師玩老鷹捉小雞，有的在跳繩，有的在和老師談天，還有的在打籃球。（學生上臺指圖） 2、展示校園課間游戲，（PPT） 3、師生一起玩游戲，體會課間十分鐘帶來的樂趣。 五、上學真快樂，游戲――開心大轉(zhuǎn)盤，快樂齊分享。 師：來到學校，上課認真地學知識，下課了愉快地玩游戲。讓我們感到上學真快樂。我們現(xiàn)在來做個小游戲叫做――開心大轉(zhuǎn)盤，快樂齊分享，也就是把你在校園的快樂事與大家分享。我們先在小組的里說一說，討論討論，等會轉(zhuǎn)盤指針指向誰，就一起來分享你的快樂。 （學生說學校快樂事，感受學校生活帶來的樂趣。） 六、解決學校生活中遇到的難題 1、出示卡通人物幫大家解決難題 師：同學們講了這么多快樂事，可來到在新學校，新環(huán)境里，大家也一定會有遇到各種各樣的小難題 2、師生共同解決難題，教育學生勇敢地面對困難，解決困難，不懂的，多向別人請教，做一個虛心好學的孩子。 七、新學期種下許愿樹 師：在新學期里，你們又什么心愿嗎？老師今天帶來了一棵許愿樹，現(xiàn)在給你們每人一張許愿卡，把心愿寫在上面。 生寫許愿卡。 師：愿望要通過努力才能實現(xiàn)，希望我們班的許愿樹茁壯成長，

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　　開花結(jié)果，同學們，朝著心中的理想――加油。 二次備課 1、假設(shè)你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌教育。）2、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）3、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論―指名回答―補充意見―師小結(jié)）4、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論―指名回答―補充意見―師小結(jié)） 拓展作業(yè)設(shè)計 回家跟家長說說開學都學會了什么？ 現(xiàn)場情境測試設(shè)計 上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？ 板書設(shè)計 上學啦，真高興 分享快樂 解決困難 教學反思 學生們通過一系列的活動，感受到了上學的快樂。學生課堂參與度高，課堂氣氛活躍。

　　活動主題（課時）備課 教學內(nèi)容 愛新書，愛書包 擬 1 課時 時間 9月 第 1課時 主題內(nèi)容分析

《愛新書，愛書包》是小學一年級《道德與法治》第一單元“我上學了”中的活動主題一的教學內(nèi)容。它是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標準（實驗稿）》中培養(yǎng)兒童“入學教育”的課程目標而設(shè)置的。

　　課標分析 本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準(2011 年版)》(以下簡稱“課程標準”)課程標準中“健康、安全地生活”的第11 條“在學校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過本課教學，旨在讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長大了;幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài) 學情分析 剛?cè)雽W的小朋友對學校這個陌生的環(huán)境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時，他們也會因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無知的境地，需要老師引導、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境

　　活動目標 通過教學活動，讓入學前的兒童知道我是小學生了，言、談、舉、止、穿著都要按小學生的要求來恒量自己。使兒童明白怎樣才是真正的小學生。 德育點分析 在老師的引導下，感受不愛惜書的

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　　壞處，提高學生愛護書籍的意識。 教學重點 難點 重點：愛惜書本和書包 難點：幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活，讓學生學會自己解決的問題。 教、學 方法設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動 教學準備 課件 教學過程 一、交流談話，導入課題 1、師：課件播放發(fā)放新書的圖片，學生回憶當時的情景，交流拿到新書后的感受，說說都領(lǐng)到了哪些新書 2、學生交流 3.教師現(xiàn)場發(fā)書，注意觀察學生接書的動作，表揚那些雙手接書的學生，并稱贊說“謝謝老師” 4.學生分組討論怎樣才能保護好書籍 （二）認識課程表，學習整理書包 1、出示課程表，誰來說說課程表是用來干什么的？ 2、認識課程表 3、按課程表整理書包。 教師指導學生整理書包 （三）活動體驗，整理書包 1、組織學生將書和文具放在桌面，聽口令開始整理自己的書包。 2、整理的工整的獲得獎勵卡 （四）拓展延伸， 學習兒歌： 小書包，別著急，用品文具想仔細。 大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。 我們都是好伙伴，天天一起上學去 二次備課 怎樣做才算愛護書包。小組討論 拓展作業(yè)設(shè)計 1、回家根據(jù)老師教的方法自己整理書包 2、咨詢家長保護書籍的好辦法 現(xiàn)場情境測試設(shè)計 現(xiàn)在你到家了，怎樣整理書包 板書設(shè)計 愛新書，愛書包 保護新書 整理書包 教學反思 學生充分感受到了上學真快樂，對于課堂上提出的問題學生們也能自己動腦解決問題。學生們從情感上認識到自己已經(jīng)長大，并慢慢地按照老師的要求去做，每一次上課都能夠感受到孩子們的進步。 活動主題（課時）備課 教學內(nèi)容 拉拉手，交朋友 擬 1 課時 時間 第 1課時 主題內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第二課。學生在完成新入學的角色適應(yīng)后，會很自然地開始與周圍的人和物交往。樂于認識新朋友，擴大自己的交往嗎，是學生盡快適應(yīng)小學生活的重要內(nèi)容之一。本課側(cè)重指導學生學會與新同學交往，形成對新環(huán)境的認同感和喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒。同事，本課指導學生學習交往的方法與技能，使之有助于他們在新環(huán)境中認識其他同學，并為后續(xù)內(nèi)容的學習奠定基礎(chǔ)。

　　課標分析 課程標準對新入學學生的人際交往能力培養(yǎng)有明確要求?！墩n程標準》的課程目標提出了需引導和幫助學生學會“具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學

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　　習指導內(nèi)容，即“健康、安全地生活”的第11 條“在學校里情緒安定，心情愉快?！薄坝淇?、積極地生活”的第1條“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。”由此，教材需要設(shè)置相應(yīng)的指導學生之間如何交往的話題，提升學生在學校生活中對新環(huán)境的適應(yīng)能力。 學情分析 現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女，在家里受到百般呵護，會不同程度地存在任性、自私的問題，因此有的學生遇到困難不會求助別人，缺乏主動與同學、老師交往的能力。為此，要采用多種活動方式進行教學，初步培養(yǎng)學生與人交往合作的能力。

　　活動目標 1、情感與態(tài)度 培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。 2、行為與習慣 了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。 3、知識與技能 通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。 4、過程與方法 引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 德育點分析 培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。 教學重點 難點 重點：讓學生在觀察交流等活動中盡快適應(yīng)新環(huán)境熟悉新朋友。 難點：學習人際交往的基本能力，消除與人交往的陌生感和羞怯感。 教、學 方法設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動 教學準備 課件 《找朋友》兒歌

　　教學過程 活動（一）――認識老師和同學 1、老師作自我介紹，與同學交朋友 小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手） 2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物 在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！ （4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！

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　　創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！ 同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。 3、同桌同學相互認識 小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？ （啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。 4、學做名片并展示交流 （1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。 （2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評） 學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節(jié) （3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。 5、唱兒歌 教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。 活動（二）――做游戲，愉快地結(jié)識新朋友 老師講解一下兩個游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，教唱網(wǎng)小魚的兒歌。學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

　　二次備課 介紹一下自己的好朋友，他為什么能成為你的好朋友 拓展作業(yè)設(shè)計 把好朋友介紹給同學或家人 現(xiàn)場情境測試設(shè)計 介紹自己的好朋友 板書設(shè)計 拉拉手，交朋友 我的好伙伴 “網(wǎng)”到一個好朋友 教學反思 小朋友的參與度較高，積極性較好。

　　活動主題（課時）備課 教學內(nèi)容 我認識您了 擬 1 課時 時間 第 1課時 主題內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第三課。本課緊緊承接第二課的內(nèi)容，讓學生在新的環(huán)境下對新老師有更進一步的認識。學生通過學習和游戲，在新環(huán)境下認識老師，并進一步喜歡老師、信任老師。

　　課標分析 課程標準提出，要引導學生“適應(yīng)并喜歡學校生活”，“在學校里情緒安定，心情愉快”，“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”。老師和校工是學生在學校生活中的引領(lǐng)者、陪伴者、守護者。因此本課旨在幫助學生理解老師、校工與我的校園生活的關(guān)系，讓學生感受到學校生活的安定;引導學生學會向他們求助，使其學校生活更加愉快、安全，加快對新生活的適應(yīng)，從而樂于參與學校生活。 學情分析 在學校里，學生的交往對象主要是同學和老師。喜歡和老師在一起，感受老師的關(guān)心，進而尊敬老師，在學校里情緒穩(wěn)定，高

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　　高興興地學，痛痛快快地玩。因此，在教學中，教師可以先自我介紹，讓學生認識老師，并設(shè)計一些師生同樂的游戲，進一步增強師生之間的感情，消除冷漠、膽小、害羞等負面情緒。 活動目標 1、情感與態(tài)度 學生喜歡和同學、老師在一起，與同學友好相處，感受老師的關(guān)心。 2、行為與習慣 養(yǎng)成尊敬老師、懂得感恩的良好行為習慣。 3、知識與技能 學生熟悉尊敬的老師，明白老師很關(guān)心學生，工作很辛苦。

　　德育點分析 養(yǎng)成尊敬老師，懂得感恩的良好行為習慣。 教學重點 難點 重點：學生喜歡和同學、老師在一起，與同學友好相處，感受老師的關(guān)心 難點：培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與老師交往、合作。 教、學 方法設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動 教學準備 課件 自我介紹的材料

　　教學過程 一、導入 （我喜歡和大家在一起） 1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經(jīng)常受老師表揚的同學。） 2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們在一起會互相幫助。） 3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？ 4、生活中，還有一個人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰嗎 課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲 二、新授課程 （我認識的老師） （一）、認識自己班的教師 1、我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經(jīng)半個月多了，你們現(xiàn)在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？ 2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的映像。 3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？ 4、由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。 （學生可以交流，思考，隨意的猜想） 5、小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。） （二）讓孩子們更了解老師 1、老師是怎樣工作的？ 2、老師是如何關(guān)心同學的？ 3、學校中還有哪些老師關(guān)心同學們？ （三）尊敬教師 1、我該怎么做？ 2、爭當尊敬老師的好孩子 三、課堂小結(jié) 1.大家學會了什么？ 2.今后你要怎么做？ 二次備課 夸夸我的老師 1.我們已經(jīng)上過幾次課了，你們對道德與法治老師還有哪些了解？出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號碼、興趣特長，并展示自己的特

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　　長。 2.想一想：開學已經(jīng)兩個星期了，請同學們想一想，自己成為小學生以后，都有哪些老師給我們上過課呢？ 3.說一說：哪位老師給你留下的印象最深刻？他們都有什么特點呢？你最喜歡老師什么？(外貌聲音和藹……) 4.演一演：你能把老師最可愛的地方畫下來或演出來嗎？請學生展示自己課前畫的某一位老師的畫像或表演某一個學科老師的語言、動作或神態(tài)。小組同學反饋是否符合這位老師或不說出老師的姓名及任教學科，請同學猜一猜是哪位老師。 小結(jié)：同學們的表演和介紹非常棒，相信同學們對老師都有更進一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學習生活中，我們會在不同學科老師的幫助下快樂的學習成長。 拓展作業(yè)設(shè)計 把自己的老師介紹給家人 現(xiàn)場情境測試設(shè)計 教師呈現(xiàn)學校里其他老師和校工工作時的照片 師：在我們學校里，還有這么多師長陪伴我們成長，你們想認識嗎？（學生紛紛發(fā)言，表達自己的愿望） 師：接下來，我們要進行一個采訪，我們要去這些老師的工作的地方看一看，認識一下他們。 師：我們?yōu)槭裁匆稍L呢？有什么需要注意的事情？ 學生在教師引導下你活動規(guī)則 學生在老師帶領(lǐng)下參觀、采訪后，回到教室后進行交流：認識了誰？看到了什么？了解到什么？ 板書設(shè)計 我認識您了 我的好老師 老師，您累嗎 我的大朋友 老師，我愛您 教學反思 整體教學思路清晰，但環(huán)節(jié)的設(shè)計欠緊湊，學生注意力不夠。 活動主題（課時）備課 教學內(nèi)容 上學路上 擬 1 課時 時間 第 1課時 主題內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第四課。它是根據(jù)課程標準中的“熱愛生命“的有關(guān)要求設(shè)置的。其目的是引導剛?cè)雽W的小學生認識一些交通標志和交通設(shè)施，了解相關(guān)的交通規(guī)則，增強交通安全意識。教材中列舉了學生上學路上可能遇到的情況，能夠幫助學生樹立安全、自護、守規(guī)則的意識，并逐步培養(yǎng)孩子的自我保護能力。

　　課標分析 課程標準對于新入學學生的安全意識培養(yǎng)有明確要求。課程標準“健康、安全地生活”的第9 條“認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害”而編寫。教材中需要設(shè)置相應(yīng)的指導學生注意安全的話題，提升學生安全意識與自我保護能力。 學情分析 大部分學生認識信號燈、人行橫道

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　　線等常見的交通設(shè)施，但不太熟悉這些交通標志，也不能準確說出這些交通設(shè)施的名稱，更不了解常見的交通設(shè)施及標志的作用?；谝陨戏治?，我認為有必要對學生進行交通安全教育，使他們認識到自覺遵守交通規(guī)則的重要性，并樹立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。 活動目標 1、情感與態(tài)度 愿意遵守交通規(guī)則，樹立保護自己安全的意識 2、行為與習慣 養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。 3、知識與技能 認識最基本的交通標志，了解與自己生活相關(guān)的安全保護意識。 德育點分析 在老師的引導下，運用已有的知識與生活經(jīng)驗進行體驗和探究，初步掌握自己平安上學的方法。 教學重點 難點 重點：明白遵守交通規(guī)則的重要性。 難點：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。 教、學 方法設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動 教學準備 課件 交通標志貼圖

　　教學過程 活動一：我是這樣來上學 1、周一如何上學？ 2、沿途都看到了什么？ 3、說說這種上學方式的優(yōu)點和缺點。 活動二：公路上的安全 (1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經(jīng)過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經(jīng)常可以看到一些交通標志和設(shè)施。你們認識這些交通標志和設(shè)施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。 (2)、認識交通標志和設(shè)施，并說說它們的用處。(課件演示) 人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。

　　過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口 (3)、教師小結(jié)：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設(shè)施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發(fā)生了意想不到的后果！ (4)、聯(lián)系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬環(huán)境下邊演邊說交通規(guī)則。) ①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！ ②過程： 師：行人橫過馬路應(yīng)該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、

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　　地下通道。 師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。 ③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？ ④學生回答。 ⑤小結(jié)：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！ 活動三：兒歌助我安全行 1、判斷以下行為是否正確。(播放課件) 2、師生齊唱兒歌：交通安全記心中 小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫道”。 不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規(guī)則記得牢，自我保護要做到。 教師總結(jié)：今天我們學習了在上學路上可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。 二次備課 安全問題齊探究 1.請學生閱讀教科書第16頁，圖中的小學生在做些什么？這樣的做法安全嗎？可能會造成哪些后果？為什么？ 2.你想對圖中的小朋友說些什么？ 3.你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些不安全的問題，你想提醒大家什么？ 4.教師拍攝學生生活中上學路上的場景，把關(guān)愛學生的人和學生一起拍照，請學生猜一猜，圖中的人們在做什么？從他們的行為中，你感受到什么？ 小結(jié)：上學路上，大家給予我們很多的關(guān)愛與溫暖，我們一定要杜絕不安全的行為，讓大家放心！ 拓展作業(yè)設(shè)計 在家長的幫助下積累更多的交通信號標志 現(xiàn)場情境測試設(shè)計 你上學路上經(jīng)過些什么，怎樣注意安全 板書設(shè)計 上學路上 不同的上學路 這樣安全嗎 路上的溫暖 交通“信號”要知道 教學反思 小同學們上課狀態(tài)較好，教師的內(nèi)容可以更加豐富一些。

表格式集體備課教案模板共3

　　課時：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習。

　　教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《蔭中鳥》

　　1．音響直接導入。

　　欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。

　　設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

　　2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。

　　這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。

　　3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

　　4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?

[三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》??]

　　小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。

三、教師小結(jié)

　　第三課時

　　教學目標：

1、學會用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。

　　教學內(nèi)容：第三課時：學唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動

　　教學過程：

一、組織教學

二、學習《茨黎花》

　　1．民歌音調(diào)導入：

　　這一曲調(diào)從風格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

　　2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。

　　設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么?

　　3．學唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。

(2)講解附點二分音符。

　　設(shè)問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形

　　狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-·，在簡譜中習慣都用X--來表示。

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。

(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。

(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學生自學。

(6)完整地流暢地唱全曲。

　　4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

　　5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。

三、自由命題創(chuàng)作活動

　　1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。

(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

　　2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

　　3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計算機軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進行創(chuàng)作。

　　4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設(shè)計創(chuàng)作。

　　總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。

　　5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。

　　6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。

　　7．交流展示，集體評價。

四、教師小結(jié)

　　第七單元校園里

（三課時）

　　教學目標：

　　1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

　　2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

　　3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

　　4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

　　教學內(nèi)容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

　　欣賞：《運動員進行曲》、《打字機》

　　教材分析：

　　1．《運動員進行曲》

　　這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎?wù)咭矔ぶp快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎臺接受褒獎。

　　2．管弦樂《打字機》

　　打字機，美國作曲家、指揮家安德森

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　　2011-01-18 11:03 |只看樓主 16# 字體大小: t T

　　1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭暎@促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體(ABA)結(jié)構(gòu)。速度甚快。

　　3．歌曲《校園多美好》

　　這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。

　　充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。

　　4．歌曲《冬夜靜悄悄》

　　這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。

　　第一課時

　　教學目標：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學會給歌曲分段。

　　教學內(nèi)容：學唱《校園多美好》。

　　教學過程：

一、組織教學

二、學習《校園多美好》

　　看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂

　　1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：

(1)升旗——《國歌》，

(2)廣播操——《廣播體操音樂》

(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

　　設(shè)問：誰能哼唱幾句?

　　2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?

　　例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩

　　秋千》??

　　3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

　　4．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

　　5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內(nèi)容

　　6．學唱前8小節(jié)：

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調(diào)，在學好應(yīng)該自學的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)

(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

　　9．討論歌曲處理。

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈?！钡暮x是什么?

　　10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

　　11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結(jié)

　　第二課時



　　教學目標：

1、學會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

　　教學內(nèi)容：學唱《冬夜靜悄悄》；練習。

　　教學過程：

一、組織教學

　　師生問好，發(fā)聲練習

二、學習《冬夜靜悄悄》

　　1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。

　　山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。——請聽《冬夜靜悄悄》。

　　2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?

　　3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)

　　4．學唱第一樂段：

(1)教師范唱曲調(diào)。

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　　2011-01-18 11:03 |只看樓主 17# 字體大小: t T

　　設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

(2)拍打節(jié)奏。

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學生哼唱，一組

　　學生拍打節(jié)奏，然后交換進行)。

(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。

　　5．學唱第二樂段：

(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進或重復，

　　難是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)采用前幾課的二聲部訓練方法：

　　a.平行三度的音階訓練

　　b.分二個聲部自學各自的聲部曲調(diào)。

　　c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。

　　d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。

　　6．深情地朗誦歌詞。

　　7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師綠色圃中小學教育網(wǎng)

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　　2011-01-18 11:03 |只看樓主 18# 字體大小: t T

　　曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。

3.歌曲《種太陽》

　　曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想

　　的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。4．歌曲《小紙船的夢》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。



　　教學過程：

　　表演《種太陽》

　　1．自然知識導人。

　　設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢?

　　2．欣賞《種太陽》范唱。

　　設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?

　　3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，聽范唱片段，以初步理解詞義。

　　4．學唱曲調(diào)：

(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。

　　教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。

(2)學唱第一樂句。

　　師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學生在聽教師接唱中模仿)。

(3)學唱第二樂句。

　　在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導學生了解相似模仿，并進行視譜唱準。

(4)在唱好第

一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學第

三、四樂句。

(5)在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。

(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。

　　5．學唱歌曲：

(1)朗誦歌詞，并進行初步學唱歌曲。

(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。

　　設(shè)問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。

(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。

　　6．表演歌曲：

(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計、編排表演唱。形式不拘，各組

　　可充分發(fā)揮各組學生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。

(2)各組展示交流，集體點評。

　　7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個重要方面。聆聽《長大后我就成了你》

　　1．談話導課：教師的職業(yè)對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。

　　2．欣賞女聲獨唱《長大后我就成了你》。設(shè)問：歌曲表達了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨唱?(細膩、親切)

　　3．復聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。

　　4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5.用投影機打出歌譜，學生隨著錄音輕聲跟唱。

6.課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。

　　表演《小紙船的夢》

1.基本訓練：

　　以上兩條練習均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意XXX00X節(jié)奏。2.理想談話導入：

　　長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船??請聽范唱《小紙船的夢》。

　　設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?

　　3．先學合唱部分：

(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。

(2)學生分聲部自學。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。

(3)分聲部交流自學成果，教師點評、指導。

(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。

　　4．再學唱第一樂段。教師

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　　2011-01-18 11:04 |只看樓主 19# 字體大小: t T

　　點指導第四樂句的曲調(diào)：

　　這四句的節(jié)奏與音準都較難，尤其是七度大跳音程，教師適當用琴帶一下，幫助學生唱準，其他三樂句可讓學生自學。

　　5．全曲合成，并填上第一段歌詞。

　　6．講解變化音降記號：

(1)復習升記號：演唱上學期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復習音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。

(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風琴，可利用口風琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。

(3)完成課本上的聽辨練習。

(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。

　　7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。

　　表演歌曲：

(1)伴奏練習。重點是在教師指導下，根據(jù)班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習。

(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。聆聽《年輕的朋友來相會》

8.我們即將完成小學四年級的學習，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我?

9.欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。

　　設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的?

10.復聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。

　　歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰?

11.師生討論。

12.長大后，你希望成為怎樣的人?用詩、歌、畫、舞來表達。

13.小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進，才能實現(xiàn)。

14.課堂小結(jié)

表格式集體備課教案模板共4

　　六年級語文下冊全冊集體備課表格式教

　　案

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3、給校長的建議

　　教學

　　目標

　　知識與能力：指導學生學寫建議書。

　　過程與方法:有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛母校，關(guān)心母校的思想感情。

　　教學重難點

　　指導學生學寫建議書。

　　教學準備

　　具體過程

　　修改補充

一、導入。

　　你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現(xiàn)在，我們就學習一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、整體感知課文內(nèi)容。

　　思考：

1、作者向校長提出了什么建議？

2、他除了提出建議之外，還說了什么？

3、從中可以看出作者的什么思想感情？

　　明確：

1、作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

2、作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進的辦法。

3、從中可以看出作者對母校的熱愛之情。

三、討論怎樣寫建議書。

　　學生討論后，教師明確：

、建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。

2、建議書的內(nèi)容：

（1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。

（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。

（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。

（4）結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。

（5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。

四、指導寫作。

、你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。

2、寫建議書。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

、教師總結(jié)。

2、布置作業(yè)：將同學們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。

　　教后

　　反思

　　日期

　　教學課題

4、同學錄

　　教學

　　目標

　　知識與能力

　　學會寫贈言，并了解同學錄的作用，能做自己班級的同學錄。

　　過程與方法

、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。

2、選擇自己熟悉的一兩位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

　　教學重難點

、正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學的特點說、寫贈言。

2、說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

　　教學準備

　　具體過程

　　修改補充

一、導入。

　　經(jīng)過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！

二、了解“同學錄”的作用，引入“畢業(yè)贈言”。

、閱讀《同學錄》，了解同學錄的作用。

2、引入“畢業(yè)贈言”，初步了解其寫法。

　　的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

三、出示贈言范例，辨別優(yōu)劣。

、出示贈言例句，學會辨別優(yōu)劣。

（1）出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

（2）出示兩句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？

四、寫贈言，交流、修改。

、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。

2、交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。

3、將贈言寫在同學錄上。

五、老師贈言。

　　給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。

　　甘蔗中心小學課時集體備課教案

　　年級

　　六年級

　　學科

　　語文

　　章節(jié)

（單元）

　　第六

　　課時

　　主備

　　馬遵法

　　備課

　　成員

　　教學課題

　　畢業(yè)贈言-

　　教學

　　目標

、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的

一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

　　教學重難點

　　重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。

　　難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

　　教學準備

　　具體過程

　　修改補充

一、激情導入，出示課題

、同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結(jié)束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴?。∧悄阏J為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等

2、根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言

二、學習課文

、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。

2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務(wù)。

三、聽贈言例句，學會分辨優(yōu)劣

、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）

（１）尹宜龍：

　　你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

　　同學馮成祥

（２）張正：

　　我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

　　好友宋延杰

（3）程新平

　　愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

　　愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

　　愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

　　同學趙紅婷

（４）白慧君：

　　今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

　　同學王夢珠

（５）王永正：

　　祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

　　同學白云龍

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機點撥。

　　總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

四、討論明確贈言要求和內(nèi)容

、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？

2、學生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）

4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。）

五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。

六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。

七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

　　甘蔗中心小學課時集體備課教案

　　年級

　　六年級

　　學科

　　語文

　　章節(jié)

（單元）

　　第六

　　課時

　　主備

　　馬遵法

　　備課

　　成員

　　黃曉紅

　　張華

　　張玲燕

　　林敏英

　　江小姜

　　雷銘燕

　　馬遵法

　　授課

　　日期

　　教學課題

“難忘的小學生活”學習成果匯報

　　教學

　　目標

　　知識與能力

　　交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優(yōu)點和不足，進一步領(lǐng)會寫人記事的寫作技巧。

　　過程與方法

　　展示收集的資料和創(chuàng)造的習作。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、愛師、愛生的感情。

　　教學重難點

　　指導學生對同學的作品做出正確的評價。

　　教學準備

　　具體過程

　　修改補充

一、導語。

　　我們用了兩周的時間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學習。這節(jié)課我們將自己的學習成果和同學們相互交流。

二、提出學習要求。

　　出示本節(jié)課的學習要求。

、第一小組展示自己制作的班級紀念冊，其他學生做出評價。

2、第二小組展示習作《我的啟蒙老師》其他學生做出評價。

3、第三小組展示給校長的建議，其他學生做出評價。

三、組織全班匯報學習成果。

、第一小組匯報制作“班級紀念冊”的過程展示他們組的活動成果。

（1）講班級紀念冊的制作過程

（2）談看了同學對自己的照片說明之后的感受。

（3）其他組的同學做出評價。

（4）討論：給這個班級紀念冊起個名字。

　　討論之后，全班學生舉手表決。

2、第二組展示自己組的習作。

（1）一同學配樂讀自己寫的作文。

　　一同學讀描寫老師的精彩片段。

　　一同學讀描寫老師的片段。

（2）評價。

　　第二組主持人：聽了我們剛才深情的講述，同學們有什么感受嗎？

　　學生評價。

　　示例：都非常感人，都從小事反映老師、、、，目光雖然嚴厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛、、、

（3）總結(jié)。

　　教師總結(jié)：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。

3、第三組展示給學校的建議。

（1）展示。

　　一同學閱讀自己寫的《給校長的建議》。

　　一同學閱讀自己寫的《給老師的建議》。

　　評價。

　　其他組的同學評價。（是否建議合理，是否有可行性）

（3）教師點評。

四、布置作業(yè)。

、這堂課上你們收獲最大的是什么？

2、作業(yè)：根據(jù)同學的評價，完善自己的作品。

表格式集體備課教案模板共5

　　PEP六年級英語下冊第二單元集體備課表格

　　式教案

　　皂市小學集體備課教案

　　年級六科目英語課題Unit2

　　共6課時，第1課時

　　學習 目標能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能夠聽說讀句型：hat’stheatter,ie?

　　重點掌握A、Let’slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況教具

　　1．有關(guān)單詞卡nose,eye,face,outh,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本課時將要學習的新詞throat,tooth,stoach

．教師準備本課時教學圖片，錄音機和錄音帶。

　　難點難點是正確拼寫四會單詞和短語、掌握四會句型

　　教學設(shè)計：

　　Step1．Preparation

　　教師出示有關(guān)身體部位的單詞卡學生看卡,Readandtouchquicly.如：教師出示詞卡nose，學生邊摸自己的鼻子邊說nose,nose,touchyournose.

　　Step2．Presentation 教師戴上

　　ie

　　的頭飾，T:No,I’:Hello,?Ss:I’fine,?

　　T：I’教師作出不舒服的表情，出示背面寫有漢語的詞卡sic,邊貼卡邊教學新詞sic,Ifeelsic.學生拼讀新詞sic。

　　T：?

　　S1：Ifeelsic．

　　T：hat’stheatter?教師板書句型，并領(lǐng)讀。

　　S1：我嗓子疼。

　　T:etoo.教師用手指自己的喉嚨，T:Loo,thisisythroat.板書教讀throat，學生拼讀throat。教師邊做動作邊說ythroatiore.板書教讀

　　Sore，學生拼讀

　　板

　　書:學生依次邊做動作邊讀新詞。師生互相問答并作出相應(yīng)的表情hat’stheatter?Ihaveasorethroat. 教師出示自己貼著創(chuàng)可貼的手說:Loo,板書hurt并領(lǐng)讀.學生拼讀hurt，學生依次讀新詞。呈現(xiàn)ZhangPeng腿部受傷圖片,T：hat’stheatterithZhangPeng?引導學生說出：ZhangPeng’sleghurts.師生互相問答，然后同桌之間互相問答。

4、教師出示ji牙疼的圖片并在圖片上畫一些糖果，T:hat’stheatterithhi?學生可能用漢語說出牙疼，教師出示詞卡haveatoothache并進行分解教學。hatdoesjilie?學生猜

　　出

　　后

,

　　師說:yes!

　　教師呈現(xiàn)圖片

　　T:Loo!hat'stheatterithe?教學haveafever師示范朗讀,學生跟讀.讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒. 教師利用肢體語體幫助表達：“’stheatterithe?Gue!”根據(jù)學生的回答引出短語：haveacold。教師板書該短語領(lǐng)讀。

　　聽ALet’slearn部分的錄音,學生跟讀.

　　Step3Practice T:Let’:hat’stheatterithe?教師做動作，學生猜詞語；師說詞語，學生做動作。。

　　教師做動作，學生出示自己制作的相應(yīng)詞卡并大聲讀出來。

　　學生利用詞卡進行小組活動。

　　Step4Hoeor1.抄寫新單詞。

　　將新單詞互相讀給自己的partner聽。

　　教學反思：

　　皂市小學集體備課教案

　　年級六科目英語課題Unit2

　　共6課時，第2課時

　　學習 目標

1.能夠掌握四會句子：hat’stheatter?并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

　　能夠聽懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號

　　重點圍繞話題“看病”展開的句型:hat’stheatter?教具教學圖片，錄音機和錄音帶

　　難點能夠熟練替換操練。懂得ynosehurts中的hurts是單數(shù)三人稱。

　　教學設(shè)計：

　　Let’str

　　hat’stheatteriththe?Listenandnuber.

　　讓學生先看圖用自己的喜歡的方式描述，然后聽錄

　　音正確標號。

　　chectheansers.

　　Let’stalStep1．Presentation

　　T:?HodoesAyfeel?hat'stheatterithher?closeyourboos,Listenandanserthequestions.

　　Listentothetapetice,chectheansers.

　　openyourboos,listenandrepeat.

　　師生分角色讀，學生分兩大組分角色讀。

　　學生分組進行分角色朗讀。授課教師修改或補充：

　　選三組同學進行朗讀表演。最后一組可讓學生試著脫離書本。

　　Step3Production

　　T:henefeelsic

，hatshouldedo?yes,eshouldgoandseeadoctor．No,I'?

　　S1:Hodoyoufeel,teacher?

　　T:Ifeelsic.

　　S1:hat’stheatter?

　　T:

　　學生分組進行對話創(chuàng)編，教師適時進行指導.

　　找二到三組學生進行表演。教師給予評價。

　　Step4Progre

　　小結(jié)。教師引導學生齊讀板書。

　　完成配套練習冊。

　　hoeor聽錄音，朗讀詞匯和對話。

　　拼讀背誦四會單詞，短語及四會句子。

　　制作Let’splay部分單詞和短語，完成Bingo游戲。

　　教學反思：

　　皂市小學集體備課教案

　　年級六科目英語課題Unit2

　　共6課時，第3課時

　　學習

　　目標1．能聽、說、認讀動詞短語get/havetheflu、seethedoctor、taesoeedicine、drinhotdrins、stayinbed和getbettersoon。

．能聽、說、認讀句子Ifyou…,youight….。

．能夠理解并會朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。

．了解Pronunciation部分的內(nèi)容。

　　重點重點是理解并正確朗讀短文教具所需的詞卡、圖片、小黑板，錄音機和錄音帶

　　難點難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答

　　教學設(shè)計：

　　FreetalT:Hoareyou?

　　S:I’fine/happy….Andyou?

　　T:Ifeelsic.

　　S:hat'stheatter?

　　T:依次

　　提

　　問Doyouhaveasorethroat?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveatoothache?

　　Revision

　　教師依次出示Let'slearn部分的詞卡，學生邊讀邊作出相應(yīng)的

　　動

　　作

，

　　并

　　拼

　　讀

　　關(guān)

　　鍵

　　詞fever,hurt,headache,toothache等。

　　_reading

．T:I''?Ifyou'rehappy,?

．T:Ifyou’rehappy,hatdoyoudo?Letegue!Hi,×××!Ifyou’rehappy,youightdance/sing.

　　S:yes./No.

　　T:Gue!IfI'happy,hatdoIdo?

　　S:Ifyou'rehappy,youight….

　　T:‘IfI'happy,Iflylieabutterfly.’

　　T:Todaye

’,T:Hodosoepeoplefeelintheinter?hy?Readthepaageandticorcro.

　　學生快速默讀短文，根據(jù)短文判斷句子正誤。

,haveaheadache,youighthavetheflu.

,seethedoctorfirst.

　　chectheansers.

　　授課教師修改或補充：

　　細讀 教師

　　用

　　小

　　黑

　　板

　　出

　　示

　　問

　　題?b．hatdoyoudoifyouhavetheflu?T:?

　　學生仔細默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答兩個問題.

　　再次默讀短文，完成課后問題。

　　hodoyoufeelifyouhavetheflu?

　　__________________________________

　　hatdoyoudoifyouhavetheflu?

　　______________________________

　　chectheansers.

．Listentothetapetice,firstlistenthenlistenandrepeat.

．Readaloudingroups.

　　做配套練習。

　　小結(jié)。教師引導學生看板書，共同復述本課時主要內(nèi)容。

　　hoeora.朗讀課文三遍?？梢园袮Let’sread讀給朋友和家長聽。

　　b.完成Let’schec題。

　　教學反思：

　　皂市小學集體備課教案

　　年級六科目英語課題Unit2

　　共6課時，第4課時

　　學習

　　目標1．能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad.

　　能夠理解并使用:\"Hodoes…Feel?\"\"She/Heis…\"來進

　　行對話，并描述他人心情。

　　重點使學生熟練掌握四會單詞和句子教具教學圖片，錄音機和錄音帶

　　難點使學生能在實際情境中運用。

　　教學設(shè)計：

　　Step1arup

　　Freetal2、拼句子活動：出示小黑板：

　　isiththehatatteryou?

　　youfeelHodo?

　　Throat,ysoreis

　　把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

　　Step2Presentation

　　Let’slearn

　　上面的活動結(jié)束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Loo!Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Hodo

　　youfeel?生答：I'excited.之后老師指其中一生問：Hodoehe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。

　　教師做出“開心”的樣子對學生說：,授課教師修改或補充：

　　happyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.教師指sadface問學生:Isitahappyface?以此來教學單詞happy和sad,并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Hodoehe/hefeel?讓生答：She’s/he’s_______

　　老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy?學生肯定答：No.老師接著問：Hodoehefeel?學生有可能會答：Heiad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。

　　教師做生氣表情請學生猜測，最后出示angry，接著說：I'angry.并板書教生認讀。然后同桌之間互相做表情，進行問答。

“邊聽邊做”活動 教師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup!Run!al!jup!jup!jup10ties.活動結(jié)束后，教師說：I’verytired.并板書：tired.讓學生拼讀。

　　教師放Let’slearn錄音，學生跟讀單詞。

　　Step3Practice

　　請你猜活動

　　教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Areyouhappy/tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou....?和Doyoufeel...?兩個句子提問。

　　Step4Hoeor

　　教學反思：

　　皂市小學集體備課教案

　　年級六科目英語課題Unit2

　　共6課時，第5課時

　　學習 目

　　標

　　1．

　　四

　　會

　　句

　　子

：Hoareyou?” ．能

　　夠

　　聽

　　說

　　認

　　讀

　　讀

　　句

　　子

：Hoareyou?Liuyun?’sorrytohearthat并能在實際情境中運用。

　　學唱歌曲：TheayIfeel。

　　重點使學生熟練掌握四會句子，并能在實際情境中運用教具教學圖片，錄音機和錄音帶

　　難點學生陳述產(chǎn)生某種心情的原因

　　教學設(shè)計：

　　Let’str

?放Let'stry錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。

’stheatteriththe?學生看書上Let’tart圖說：?hatstheatteriththe?

’’suretheyhavehadabigtrip.教學新詞trip并板書abigtrip領(lǐng)讀。

　　Let’stalStep1．Presentation

　　hoisLiuyun?Ihehappy?Iheexcited?hy?

　　教師再問：IsSarahhappy?Hodoehefeel?hy?讓學生接著聽音回答。

　　請學生打開書再聽錄音，當聽到Ifailedthe授課教師修改或補充：

　　athtest.這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數(shù)學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

　　聽音、跟讀、正音。

　　師生分角色讀，學生分兩大組分角色讀。

　　學生分組進行分角色朗讀。

　　書寫四會句子、單詞。

　　Step3Production

　　Pairor1、師先示范，師做出開心的表情問學生：?學生說：youloosohappy.師馬上肯定地說：教師再做出不開心的表情問學生：HodoIfeelno?學生說：youloosad.師說：yes,becauseIhaveaheadache

　　提

　　示

　　學

　　生

　　說

：Iasorrytohearthat.然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內(nèi)容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。

　　各小組找代表來進行相互問答練習。

　　Step4Progre

　　完成配套練習冊。

　　hoeor拼讀背誦四會單詞，短語及四會句子。

　　教學反思：

　　皂市小學集體備課教案

　　年級六科目英語課題Unit2

　　共6課時，第6課時

　　學習

　　目標1、能聽、說、認、讀Let’sread部分，并能回答文后的問題。

　　能了解Goodtono部分的內(nèi)容.

　　會唱歌曲:“TheayIfeel”。

　　重點能聽、說、認、讀Let’sread部分的故事并回答文后的問題教具教學圖片，錄音機和錄音帶，小黑板

　　難點能充分理解并大致講述Let’sread部分的故事梗概

　　教學設(shè)計：

　　一.Preparation

　　Singasong:“TheayIfeel”。

　　Freetal:hatdayisittoday?hat

’stheeatherlietoday?Doyouliesports?Doyouliesports/football?

　　二.Pre-reading

　　教師拿出準備好的一個球，引導學生做“聽聽做做”活動，讓學生熟悉與球賽相關(guān)的動詞patheball,throtheball,catchtheball等,并然后將學生分成兩隊TeaA和TeaB.并準備好盒子和球，各隊選幾名隊員依次把球投到盒子里，看哪隊進球多，教師根據(jù)活動的進程逐一呈現(xiàn)單詞和短語,goal,inthegae.教師指短語，領(lǐng)學生讀，緊接著再換一個足球，在ball前加foot，組成afootballatch領(lǐng)學生讀。

　　教師說：“Thereisafootballatchbeteencla授課教師修改或補充：

　　andcla2inZhangPeng’chooltoday”.在黑板上寫出beteen…and….然后教師找兩個學生上臺分別站在自己的兩邊，說：“Iabeteenxxxandxxx”.讓學生理解beteen…and…的含義。

三、in-reading

　　略讀?？焖倌x短文，根據(jù)短文判斷劃出不會的單詞或短語，并回答以下問題：

　　hichclaonthegae?

　　hoanygoalsdidtheyget?

　　細讀。仔細默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答以下兩個問題：新課標網(wǎng)

　　hogotthefirstgoal?

　　hogotthesecondgoal?

　　hodidtheygetthesecondgoal?

　　精讀。學生自由閱讀1-2遍，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。

　　hodothestudentsfeelbeforethefootballstarts?

　　hodoesjuhnfeelhentheballhitshead?

　　hodoescla3feelattheendofthegae?

四、Post-reading

　　聽錄音跟讀課文，糾正語音、語調(diào)。

　　復述課文。

五、Progre

　　Suar

　　做基礎(chǔ)訓練

　　hoeor：聽讀本部分內(nèi)容。

　　教學反思：

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