下面是范文網(wǎng)小編收集的小學心理教案模板共3篇 心理課教案模板，以供借鑒。

小學心理教案模板共1

　　2009年小學一年級心理輔導(dǎo)活動課參考方案

　　1．美麗的校園 ……………………………… 2 2．我們是好朋友 ……………………………… 3 3.按時上學 按時回家 ……………………………… 6 4.不當小皇帝 5.你真行 6.我已經(jīng)長大了 7.我有一雙勤勞的手 8.好兒童 要謙讓 9.喜歡和同學在一起 10.小鬼當家 11.爭做合格小學生

……………………………… 8 ……………………………… 10 ……………………………… 12 ……………………………… 14 ……………………………… 16 ……………………………… 19 ……………………………… 22 ……………………………… 25

1、美麗的校園

　　活動目標：

　　通過認一認、談一談、畫一畫等活動，使學生進一步了解學校的環(huán)境，以更好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，初步激發(fā)對學校的熱愛之情。

　　活動準備：

　　組織一次參觀校園的活動，拍攝一段校園實景錄像，印制校園全景輪廓圖。 適合年級：一年級 活動過程：

一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們來到學校已經(jīng)好幾天了吧，老師知道你們對學校的情況也有所了解了，前幾天，我們還一起參觀了校園，你們覺得校園怎么樣??？（學生交流）

二、活動一“亮眼睛”

　　你認識了學校的哪些地方？請你介紹一下。 播放校園實景錄像，停格提問：這是什么地方？

三、活動二“裝扮我們的校園”

　　這就是我們美麗校園的輪廓圖，你能使它變得更美嗎？讓我們拿起畫筆，把它裝扮得更美麗。

1、學生在剛才的輪廓圖上涂色。

2、把學生的作業(yè)一一展示在黑板上。

3、評一評，你最喜歡哪一張？為什么？

4、這么美麗的校園，我們應(yīng)該怎樣來愛護它呢？

五、輔導(dǎo)語

　　同學們，通過今天的活動，我們認識和裝扮了我們的學校，我們的學校整潔、優(yōu)美，像一座大花園，是我們學習、生活的好地方。我們要愛護它，就像愛護自己的新家一樣，你們能做到嗎？

2、我們是好朋友

　　活動分析：剛?cè)雽W的兒童，初步有了班集體的概念，正確引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c別人友好地相處尤為關(guān)鍵。本次活動中，通過同學之間的自我介紹、互相介紹、對小品情節(jié)的辨析，讓一年級的小朋友感覺到集體的溫暖和真摯的友情，更重要的是懂得如何與同學建立友誼。

　　活動目標

1、了解認識同學之間和睦相處的重要性。

2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識。

3、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，促進同學之間團結(jié)、友愛。 適合年級 一年級 活動準備

1、課桌圍成圓形，黑板上寫“好朋友”三個大字，并配些圖畫。

2、錄音機、《找朋友》音帶。

3.老師和部分同學一起根據(jù)本班實際編排了同學日常人際交往中常見的一些行為小品

　　活動過程：

一、做做游戲交朋友

1、激趣：

　　師：同學們，我們在一起生活學習近半個學期了，有些同學成為了好朋友，有些同學之間卻沒說過幾句話，你想和更多的同學成為好朋友嗎？

　　今天，老師就為大家提供了這樣一個機會。我們來做一個“找朋友”的游戲，你們愿意參加嗎？

　　教師宣布游戲規(guī)則：全體學生圍成內(nèi)外兩圈，隨著音樂繞圈前進，音樂停時，兩圈相對應(yīng)的兩人一組成為新朋友，要互相自我介紹。

2、游戲——找朋友 師播放《找朋友》的音樂，學生進行“找朋友”游戲，音樂停時，兩學生互相進行自我介紹。

3、交流 師：同學們都多認識了一位好友，誰愿意把你新認識的朋友介紹 3 給大家認識？（指名交流）

4、游戲——看誰猜得準？ 師：今天，老師還要跟大家玩一個認人的游戲，就是“看誰猜得準？”，由老師說出這位同學的特點，你們來說說他是誰。（教師說，學生猜，教師并進行隨機評價）

5、說說好朋友 師：班上的同學都有自己的好朋友，誰來說說你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?，或者把你們之間一些難忘的事告訴大家。（集體交流）

二、角色扮演我體驗

1、看一看 師：好朋友相處在一起總是很開心，但交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？我們一起來看以下幾段小品。（請事先準備好的學生上臺表演）

　　小品1：一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

　　小品2：一個組長發(fā)書，把一本臟書發(fā)給同學，該同學不樂意，爭吵起來。 小品3：一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個同學不能完成學習任務(wù)。

2、說一說 師：你遇到這種情形應(yīng)該怎么辦？請小組討論，把你們的好方法用接力表演的方式表現(xiàn)出來。（小組討論準備）

3、演一演 請學生上臺進行三個小品的接力表演。

4、小結(jié) 師：在平時的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

三、心理體驗我提高

1、誘導(dǎo)：

　　師：每位同學身上都有許多優(yōu)點，哪位同學愿意來說幾句贊美別人的話呢？

2、體驗：

　　請學生參與進行“優(yōu)點轟炸”的活動體驗，同時還請雙方談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、小結(jié)：

　　師：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，贊美別人，是增進友情、搞好同學關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。

四、讀讀名言我記牢

　　師：同學們，著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！睂W校里有這么多的好朋友也可以使我們的學習快樂起來。同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會無比的幸福和快樂！

3、按時上學 按時回家

　　活動目標：

1、懂得為什么要按時上學和按時回家的道理。

2、初步學會怎樣才能做到按時上學和按時回家。

3、初步養(yǎng)成上學和放學時對老師、家長、同學說禮貌用語。 活動準備：

1、一只能撥動的鐘面。

2、一張作息時間表。

3、一段自制的“小明是時間的主人”錄象或自編的小品。 適合年級： 一年級 活動過程：

1、啟發(fā)導(dǎo)入

　　小朋友我們都是小學生了，小學生就應(yīng)當遵守學校的作息時間，做到“按時上學，按時回家?！?/p>

2、演示討論，明理導(dǎo)行

（1）為什么要按時到學校呢？歸納：我們這個學校是大家組成的集體，只有大家按時到校才能一起學習，一起活動。如果大家不按時到校，學校就不能按時上課，就會影響學習。

（2）什么叫按時到校？（學生討論）

　　出示：能撥動指針的鐘面和作息時間表。教師邊講邊演示。

（3）小朋友，你們想不想當一名按時到校的好學生呢？怎樣才能做到按時到校呢？

　　A教師歸納：

　　睡覺前要理書包，晚上八點要睡覺。不睡懶覺起得早，穿衣吃飯動作快，背起書包上學校，上學路上不貪玩，按時到校挺重要。

　　B集體模擬訓練。（教師當時間老人，一邊說一邊撥動鐘面的指針。） C請學生各自估計一下從家按理到學校的時間。

　　6 （4）放學了，要按時回家。 （5）辨辨說說“你該怎么辦？”

　　A晚上八點了，爸爸媽媽在看電視，你也很想看，這時你該怎么辦？ B早上小鬧鐘已響了，天氣又冷，你還想睡一會，這時你該怎么辦？ C上學路上，你看到小攤上有五顏六色的粘紙，想去看一看，這時你該怎么辦？

　　D放學時，同學對你說：時間還早，我們玩一會再回家。這時，你該怎么辦？

3、學榜樣，激情感，再訓練。

（1）放自制錄音或演小品。內(nèi)容：小明是個懂禮貌守紀律的好學生。 （2）邊看邊思考：小明哪些地方做得好？

（3）討論思考題，歸納：小明不但能做到按時睡覺，按時上學，按時回家，還很懂禮貌。

　　A上學時，對爸爸媽媽：“爸爸媽媽再見！”

　　B上學時，見到老師行了禮，對老師說：“老師早！老師好！”見到同學說：“同學早！同學好！”

　　C放學時說：“老師再見！同學再見！”

　　4小結(jié)：今天我們懂得了做一個小學生要做到按時上學，按時回家，并且學會了怎樣做到按時上學和按時回家，那就做了時間的主人。我們還學習了在上學和放學時的禮貌用語。希望大家從今天開始，向小明學習，做一個懂禮貌守紀律的好學生。

五、教育與訓練鞏固與延伸。

1、請每個學生估計好時間，按時上學，按時回家。與家長聯(lián)系，配合學校督促孩子按時到校，按時回家。

2、進行到校、離校、離家、到家的禮貌用語訓練，并請家長協(xié)助進行訓練，養(yǎng)成習慣。

4、不當小皇帝

　　適合年級：一年級 活動目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導(dǎo)學生自覺改掉任性的壞毛病。 活動準備：

　　課前排好小品：任性的“小皇帝”

　　教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導(dǎo)學生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設(shè)計）。

　　適合年級： 一年級 活動過程：

一、觀看小品——任性的“小皇帝”

1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1） 誰是任性的“小皇帝”。 （2） “小皇帝”有那些壞毛病。 （3） 任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個 8 人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結(jié)：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

5、你真行

　　活動目標：

　　通過活動，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，使學生學會肯定別人。 活動準備：

1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好

2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方。 適合年級：一年級 活動過程：

一、檔案館

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影，學生自由看圖。

2、教師引導(dǎo)：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意：

　　小明在課堂上積極發(fā)言

　　小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。 小惠在音樂課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。

二、咨詢臺 評評議議

1、設(shè)問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么？

2、學生暢所欲言

3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說出來與大家分享。

三、活動

1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優(yōu)點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？

2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點及值得稱贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實踐園

1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。

2、學生寫紙條。

3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。

6、我已經(jīng)長大了

　　活動分析：

　　恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應(yīng)。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利，它不僅影響學生正常的生活和學習，還會是學生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。

　　活動目標：幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。

　　適合年級：一年級 活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　1 教師將學生分成4—6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。 （故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學后，媽媽說：“小輝，你是小學生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保?/p>

　　2 請學生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

　　3 教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

　　1 全班討論：長大的標志有哪些？

　　2 教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

　　3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學為自己出謀劃策。

（三）體驗理解

　　1 教師引導(dǎo)學生讀懂畫面，啟發(fā)學生思考：小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

　　12 2 分組討論，續(xù)編《上學的故事》。 3 分組表演小品《上學的故事》。

　　4 教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實踐活動

　　以填色游戲為主，讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

7、我有一雙勤勞的手

　　活動目的：

　　通過活動，讓學生體會勞動的艱辛、勞動的樂趣和勞動的光榮，樹立自己的事自己做的勞動觀念，懂得珍惜勞動果實，激發(fā)勞動熱情，立志做個勤勞的人。

　　活動準備：

　　排練課本劇《小白兔和小灰兔》 適合年級：一年級 活動過程：

一、揭題

1、猜謎：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，樣樣事兒都能干。 2、課本劇《小白兔和小灰兔》

　　說說：小灰兔為什么只要了菜子卻有吃不完的白菜呢？ 勤勞、愛勞動、靠自己的雙手去創(chuàng)造

3.主持人宣布主題隊會開始—— “我有一雙勤勞的手”。

二、認識自己的小手

1、學生齊唱《我有一雙勤勞的手》。

　　主持人：小朋友們，我們都有一雙勤勞的手，自己的事自己做，誰能告訴大家，你的小手能干什么？

2、學生暢談自己雙手的作用。（穿衣、吃飯、寫字、掃地……）

3、主持人：我們的手除了能做事，還能說話呢?。ㄊ终Z） （播放啞語老師教小朋友說話的課件）

4、你還知道哪些人的雙手會說話呀？ （交警叔叔指揮交通、舞蹈演員……）

三、小手大比拼

　　主持人：原來，手的本領(lǐng)可大了，下面，大家來比一比，好不好？

1、活動內(nèi)容 （1）：系鞋帶比賽

　　四個小組各推選一位選手上臺比賽，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小 14 朋友獎勵紅花，并為小朋友們介紹自己系鞋帶的經(jīng)驗。

（2）：折紙。讓我們拿起手中的小紙片，折出各種各樣的東西。（展示） 四人小組活動形式，分組展示勞動成果，評選勤勞小組。 （播放音樂）

2、歌舞表演：《勞動最光榮》。

四、展示各行各業(yè)的勞動成果

　　主持人：勞動鍛煉了小朋友的小手，使大家變得越來越能干，勞動還會給我們帶來更美好的生活，請看——

1、多媒體演示公路、建筑、城市新舊對比的照片。

2、小朋友，你們知道哪些人會用勤勞的雙手帶來美好的生活嗎？ 3.課件出示各類人物，如：環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人、農(nóng)民伯伯、織布工人，他們的工作給社會帶來的變化。

4.現(xiàn)在，你可以為身邊的人、學校、家庭干些什么呢？

五、總結(jié)

　　小朋友們，爸爸、媽媽的勞動創(chuàng)造了美好的生活，他們在勞動中收獲了成功和快樂！我們應(yīng)該向他們學習，今天辛勤耕耘，明天一定會收獲累累碩果。

　　主持人宣布班會結(jié)束。

8、好兒童 要謙讓

　　活動目的：

1.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。 2.愿意向講謙讓的同學學習。

3.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。 活動準備： 課件

　　適合年級：一年級 活動過程：

一、導(dǎo)入新課 1．講故事：

　　在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。

　　2．演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋） （1）講述：

　　兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。 （2）繼續(xù)演示課件一：

　　課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。 3．提問：

　　兩只小羊為什么都掉進河里了？（它們不懂得謙讓） 4．小結(jié)：

　　兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。 5．請學生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？

二、明理

　　1．提問：誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）

　　2．學生講《孔融讓梨》的故事，老師和其他同學一起補充。 3．老師提問：

　　16 （1）當哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？ 板書：不搶先 能讓人

（2）他為什么只拿了一個最小的？ 板書：懂得講謙讓

　　4．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？

　　5．小組交流自己的看法。 6．分組匯報。 7．小結(jié)：

　　孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。

　　8．提問：聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？ 板書：好處 方便 9．小結(jié)：

　　在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。 10．再次演示兩只小羊過橋的課件： （1）提問：

　　同學們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？

（2）學生發(fā)表意見后，用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。 （3）鼓勵學生：

　　在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯(lián)系實際 1．請學生討論： （1）討論題：

　　在學校里，同學之間互相謙讓，有什么好處？ （2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學進行補充。 （3）小結(jié)：

　　同學之間互相謙讓，大家就像一家人，學習、活動時都會覺得很愉快。

　　17 板書：親如一家 非常愉快 2．請學生演一演：

　　遇到下面的情況你會怎么做？ （1）出示三張插圖。

　　內(nèi)容：欄目三"說一說"中的插圖。 （2）師描述插圖中的情境： 情境一：

　　下課了，小明和小強同時來到飲水桶前，都想喝水。 情境二：

　　麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。 情境三：

　　春游結(jié)束了，同學紛紛登上回學校的汽車，最后上來了兩位同學，可是，車上只剩下一個座位了。

（3）學生討論后，進行表演。

（4）同學、老師共同評價，對于做得好的同學給予表揚。 3．請學生夸一夸

（1）同學中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？ （2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學。 （3）請得到夸獎的同學談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。 （4）老師獎勵每位講謙讓的同學一朵"謙讓花"。 4．請學生想一想

　　在日常生活中，學校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？ 5．學生思考后回答。

　　6．老師對學生的發(fā)言給予補充或表揚。

四、全課總結(jié)

　　在今天的學習中，同學們表現(xiàn)得非常出色，不僅懂得了什么是謙讓，還學會了謙讓，我相信同學們在以后的學校生活中一定會比今天課上的表現(xiàn)還出色，大家的關(guān)系會更加親密，就像一家人一樣，大家說對嗎？

9、喜歡和同學在一起

　　活動目標: 知道和同學在一起生活十分愉快有趣。 在學校里要和同學在一起。 活動準備： 課件。

　　適合年級：一年級 活動過程：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。） 1.想一想：

　　每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？ 2.出示投影片。（"看一看"中的圖） （1）說一說：

　　清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

　　學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。） 出示圖一 1.小組交流：

　　和同學在一起學習有什么好處？ 2.小結(jié)：

　　和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

　　出示圖二 1.即興表演：

　　幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

　　19 2.現(xiàn)場采訪：

　　當別人扶起你時，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學？ （給表演好的同學鼓勵） 小結(jié)：

　　和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你?？?！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

　　現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應(yīng)該怎樣做。） 出示課件一（小動物學校的故事） 1．小組討論：

　　小羊哪些地方值得我們學習？ 你想對小兔說什么？

　　小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？ 2．小結(jié)：

　　同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學在一起的情感。） 放音頻

1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應(yīng)該怎樣和同學交朋友。） 出示課件二（"練一練"中的圖） 1.小組交流：

　　圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。 請兩位同學到前邊來。

　　20 （1）向同學介紹自己的名字。 （2）說出同學的名字。

（3）互相握手說："你是我的好朋友。" 叫多組同學到前邊表演。 3.小組比賽

　　比比誰認識的同學多。

　　請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）

　　4．小結(jié)：

　　主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應(yīng)該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

　　1．學兒歌?！段蚁矚g和同學在一起》 板書兒歌

　　同學們，在一起，

　　同學習，同游戲。

　　你喜歡我，我喜歡你，

　　好朋友，多親密，

　　在一起，多歡喜。 2.學生邊拍手邊說兒歌。 3.總結(jié)：

　　和同學在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

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10、小鬼當家

　　活動目標：

1、懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進友誼。

2、知道待客的一般禮節(jié)。待客做到：請客人進門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見。

3、從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。 活動準備： 課件

　　適合年級：一年級 活動過程： 活動一：談話導(dǎo)入。 1.導(dǎo)語：

　　同學們，你們到別人家做過客嗎？當你到別人家做客時，喜歡主人怎樣接待你？

2.提問：

　　當別人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？ 板書：七客人到我家熱情有禮貌 3.提問：

　　為什么對待客人要熱情有禮貌？（了解學生的原認知）

　　4．過渡語：同學們的想法對嗎？我們一起到小明家里去看看就知道了。 活動二：明理、導(dǎo)行。 1.演示課件

2.小組同學之間互相說說小明一家是怎樣接待客人的。 板書：請進、問好、請坐、遞水、陪客、送客、道別 3．提問：

　　當客人看到小明一家人這樣熱情的招待他們，心里會怎么想？

　　22 4．小結(jié): 小明一家人招待客人熱情、周到、有禮貌，他們一定愿意再到小明家來做客。 5．提問：

（1）看了小明的事例，能說說招待客人的一般禮節(jié)嗎？（教師與學生一起根據(jù)板書進行總結(jié)。）

（2）像小明一家人這樣熱情招待客人有什么好處？ 6．小結(jié)：

　　熱情有禮貌地招待客人是尊重客人的表現(xiàn)，可以密切主客之間的關(guān)系，增進主客之間的友誼。

　　板書：密切主客關(guān)系增進友誼 7．過渡語：

　　小明是個尊重客人的好孩子，可是有些小朋友卻不懂得尊重客人，他們是如何對待客人的呢?我們一起來看一看。

　　活動三：辨析、導(dǎo)行.1.評一評。

　　課件展示小紅家來客人的圖片。 （1）學生觀察。

（2）分小組評一評圖中的小朋友這樣做對嗎？為什么？ （3）小結(jié)：

　　客人問話時，要認真回答客人的問題；家人與客人談話時，不要去打擾，這是有禮貌，尊重客人的表現(xiàn)。

2.過渡語：

　　如果你家里來了客人，你能熱情地招待嗎？我們來試一試。

　　3．學生活動：請你做小主人，邀請幾位同學做客人，你來接待他們。 （1）四個同學為一組，互為主人、客人，一起練習。 （2）四人一組在全班同學面前表演，觀看的同學進行評價。 （3）小結(jié)：

　　接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人

　　23 以后更愿意來你家做客。

　　活動四：課堂小結(jié)。

　　希望當你的家里來客人時，同學們都能像今天表演的這樣熱情、周到、有禮貌地招待客人。游戲活動，體驗快樂。

　　24

11、爭做合格小學生

　　活動分析：

　　一年級的小學生經(jīng)過了一個學期的學習，多數(shù)學生對在校的一日常規(guī)、基本要求已有初步的了解，但是并不能自覺地去做好。新學期伊始，針對這一年齡和心理特點，開展此次活動，能很好地強化、規(guī)范學生的行為，對他們在新的學期做一名合格的小學生起到很好的導(dǎo)航作用。

　　活動目標 : 1 教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的合格小學生。

　　2 結(jié)合學校以及班的實際，提出各項要求，規(guī)范學生的行為。 活動準備：多媒體課件 適合年級： 一年級 活動過程

（一）、談話引入：

　　同學們，經(jīng)過了一個學期的學習，我們現(xiàn)在對在校的一日常規(guī)、基本要求已有初步的了解。下面，老師想考一考你，看你知道多少？

（二）、說一說，議一議。

1、上課： （1） 上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課） （2） 上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）

（3） 課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習） （4） 結(jié)合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

（5） 小結(jié)：

　　剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。

2、課間 (1) 引入：

　　課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。 （2）多媒體課件展示學生活動錄像： ① 幾個同學擠入教室。 ② 幾個同學在教室里追逐。

③幾個同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣一屁股坐在球臺上混場。

（3） 討論：他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為

（4） 結(jié)合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求，并且讓學生進行表演：

　　A 教室門口比較窄，離開教室應(yīng)有秩序，不要爭先恐后。

　　B 在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

　　C 上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自

　　25 方向上樓。

　　D玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規(guī)則。 （5） 你最喜歡哪些課間活動？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？

（三）、學兒歌：《上課歌》和《課間歌》。

（四）、總結(jié)： 通過這堂課的學習，老師希望同學們在新的學期里，能自覺做到守秩序守紀律，上一學期里，有做得不好的地方，迅速地改正過來，大家比一比，看誰做得好，是一名合格的小學生！

　　活動參考資料：

　　上課歌

　　上課鈴響進教室，書本用品擺放齊。 安靜坐好迎老師，起立問好要統(tǒng)一。 發(fā)言舉手身站直，讀寫坐姿要堅持。

　　課間歌

　　下課起立師先行，課間活動要文明。 上下樓梯靠右行，說話走路都要輕。 愛護公物要牢記，樓道打鬧要制止。

　　26

小學心理教案模板共2

　　小學心理活動課教案《與時間賽跑》

　　適用年級] 小學五年級

[理念闡述]

　　時間是指人對客觀物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。人的時間知覺與活動的內(nèi)容、情緒、動機、態(tài)度有著密切的關(guān)系?；顒觾?nèi)容豐富而有趣，使人覺得時間過得比較快，而內(nèi)容貧乏枯燥的活動，則會使人覺得時間過得慢；積極的情緒，會使人覺得時間短，消極的情緒會使人覺得時間過得長；期待會使人覺得時間過的慢。一般說來，一個人對持續(xù)時間越注意，就越覺得時間長。時間知覺是在人活動過程中發(fā)展起來的?！皶r間感”是人適應(yīng)環(huán)境的重要組成部分。

　　小學生的自制力比較弱，常沉溺于個人趣味，對時間的重要性認識缺乏切身體會，表現(xiàn)出無節(jié)制的娛樂，做事拖拉，缺少“時間感”，沒有科學合理的作息時間，以致形成不良的習慣。本活動就針對小學生在學習上不重視時間，隨意浪費時間的問題而設(shè)計，旨在通過豐富的活動形式讓學生體驗時間的寶貴，以強化其珍惜時間的意識和動機，并促使學生從自身價值出發(fā)初步規(guī)劃時間，處理好學習與休息、娛樂的關(guān)系，以積極的態(tài)度去爭取施加。

[活動目標]

1、感受時間的重要性，認識珍惜時間的意義。

2、初步學會節(jié)約時間、合理規(guī)劃時間的方法。

[活動構(gòu)思]

1、活動原則

　　小學心理健康教育活動課的呈現(xiàn)的形式主要是以學生參與活動——感知體驗，從而達到助人自助的目的。本輔導(dǎo)活動力求在豐富的活動中，讓學生全體參與，在預(yù)設(shè)的各種情境中獲得認知、體驗，從而上升到方法論。本活動體現(xiàn)了心理健康教育的趣味性、活動性、主體性、參與性、鼓勵性原則。

2、活動環(huán)節(jié)

　　感知

　　熱身活動 爭分奪秒

　　感受時間

（正例）

（反例）

（升華）

　　日積月累 時光隧道 生命度量

　　珍視時間

　　時間市場

　　管理時間

　　方法

3、活動形式

　　音樂傾聽、小組討論、動手演練、實驗體悟等部分組成。

4、重點難點

　　本輔導(dǎo)活動重難點是認識珍惜時間的意義，初步嘗試如何去合理規(guī)劃時間、管理時間。

[活動準備]

1、英語識記卡、口算測練紙、白紙。

2、學生書法作品。

3、故事“時光老人和流浪漢”。（附后1）

4、“生命度量尺”。（附后2）

5、“逛市場”的卡片

6、多媒體課件。

[活動設(shè)計]

　　環(huán)節(jié) 活動過程 設(shè)計意圖

（一）熱身活動

1、熱身游戲同學們，讓我們來做個游戲放松一下，游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”，我們來模仿鬧鐘。老師說：“12點——請你舉起你的手，3點——請把你的手放平，說“鈴??的時候，請你全身抖動幾下?！焙?！現(xiàn)在讓我們試試看！嘗試以后，學生開始游戲。教師的口令有慢變快，從1點、4點、9點??變動。

2、導(dǎo)入主題 對于時間，不同的人有不同的感受。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉有陌生的時間。

　　利用游戲?qū)牖顒又黝}，過渡比較自然，能喚起學生現(xiàn)場真實的時間感知體驗。從愉悅的情緒——緊張、放松——揭示主題，吸引了學生的注意力，消除學生的緊張感，拉近了師生的心理距離，為后續(xù)的活動做好了鋪墊。

（二）爭 分奪秒

1、感受時間導(dǎo)語：一分鐘有時無聊、枯燥地流逝；一分鐘有時精彩、出色地抓住。在一分鐘里，你能做些什么？你能創(chuàng)造出哪些精彩？請同學們?nèi)我膺x擇其中的一項，或自由發(fā)揮想象，讓我們一起來體驗一分鐘的成功和快樂。

2、學生動手操作。交流：對于這一分鐘，你有什么感受？

　　通過一分鐘的實際操作，體驗一分鐘的價值，同時在活動中激發(fā)學生的成就動機，有利于學生珍惜時間意識的形成，從活動中感悟，從感悟中認識時間的寶貴。

（三）日積月累

1、過渡我們很棒，真的很棒，在短短的一分鐘，創(chuàng)造了各種各樣的精彩。你知道嗎？我們班的##同學更棒（出示學生書法作品）呢?。ɑ蛭璧傅炔拍?，視班級具體情況而定。）討論：欣賞著這樣一幅作品，你有什么體會？（學生發(fā)言）

2、采訪我們班還有哪些能手，我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓練出來的。（學生采訪）小結(jié)：每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。播下時間和勤奮的種子，才能收獲成功和得意的果實。我們每個人都可以像##那樣，令人佩服、令人羨慕。只要你愿意和時間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒。 這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來自于一分一秒的付出。讓學生了解珍惜時間，日積月累在獲得成功中的價值。同時，作為正面例子，讓學生感悟合理利用時間的意義和價值。

（四）時光隧道

1、過渡然而，在時間的賽場上，有人并不懂得珍惜。讓我們一起進入時光隧道，聆聽在我們周圍時常發(fā)生的故事。音樂傾聽：時光老人與流浪汗。請同學們閉上眼睛，靜靜傾聽。

2、續(xù)編故事后來，小明會怎怎樣呢？請大家給這個故事編個結(jié)尾。（學生發(fā)言） 如果說，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設(shè)置反面情境，讓學生在音樂聲中，體會時間流失，浪費時間的惋惜和遺憾。閉目傾聽和音樂渲染，都有利于激發(fā)學生的想象。同時，通過續(xù)編故事，使學生把珍惜時間的觀念遷移到自己身上。在此，老師也可根據(jù)學生編故事的反饋，給予簡評，以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。

（五）生

　　命度量

1、過渡時間是有限的，生命是有限的。假設(shè)我們的生命線如同這長長的紙條。假設(shè)我們每個人都能活100歲。請你撕去過去的日子，也撕去將來工作以后的日子，看看剩下多少在校學習的時光？

2、操作體驗交流：同學們，此時你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生撕紙條，談體會） 在模擬狀態(tài)下，讓學生體驗時間的價值。感知在校學習時間的有限和短暫，激發(fā)其管理時間、合理規(guī)劃時間、不浪費時間的動機，同時也澄清了學習的目的。

（六）時間市場

1、過渡同學們都發(fā)現(xiàn)了，在學校學習的時間是那么短暫，與漫長的人生相比，少得可憐。在這短暫又寶貴的時間里，我們現(xiàn)在該做點什么呢？

2、活動讓我們大家來想一想有哪些節(jié)約時間的小方法或格言，然后把它寫下來，寫好了拿到時間市場與大家一起交流分享，找找有哪些適合自己的好方法。。（ 動手寫小方法，與同學分享交流。） 學生嘗試管理，規(guī)劃自己的時間。在“用寶貴的時間去獲取什么”價值澄清的向?qū)е?，首先讓學生自己尋找適合自己的節(jié)約時間的方法。然后，通過時間市場活動，以市場為情境依托，與同學分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動的自助和互助。同時，引導(dǎo)學生自創(chuàng)時間格言，以格言為激勵機制，來督促自己。

（七）活動總結(jié) 小結(jié)：許多同學都在時間市場里找到了很多好方法。你能像大家介紹一下嗎？哇！原來有那么多節(jié)約時間的方法啊！還有那么多我們自己創(chuàng)造出來的格言。老師有個好主意：請把你最欣賞的格言寫下來，放在醒目的地方，以此來提醒自己，激勵自己，實現(xiàn)目標，創(chuàng)造無限的精彩。 最后總結(jié)點題，并號召學生以自己創(chuàng)造和尋找的方法，即適合自己的方法來節(jié)約、規(guī)劃時間。同時，并提出希望節(jié)約時間需要持之以恒，自我監(jiān)督。

[參考資料]

1、《發(fā)展心理學》（林崇德主編）

2、《小學心理健康教育教材》（俞國良主編）

3、《現(xiàn)代學校心理輔導(dǎo)》（吳增強主編）

4、《小學生心理向?qū)А罚ㄎ纸ㄖ兄骶帲?/strong>

[活動附件]

　　附1——音樂故事

　　時光老人與流浪漢

　　一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

　　時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢驚奇地一問，續(xù)而又苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年?，F(xiàn)在他叫小明，肩上還背著書包呢。

??

　　附2——生命量尺

　　10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

小學心理教案模板共3

　　小學心理活動課教案------《情緒萬花筒》

一、教學準備

1、由歡快、悲傷、緊張、舒緩四部分合成的音樂

2、情緒花朵每人一朵

3、來自學生的一段錄像

4、格言書簽

5、《幸福拍手歌》

6、多媒體課件

二、活動設(shè)計

　　環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖

　　課前交流

1、老師送給同學們?nèi)湓捵鳛槎Y物：第一句話送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對自己說：我很棒！第二句話送給旁邊的小伙伴：你真得很棒。一起來真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學：我們真得真得很棒。你們剛才在夸自己的時候有什么感覺呢？被同伴夸的時候感覺如何呢？

2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對不同的情境，不同的事情，我們會產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界，一起去體驗情緒，去揭開情緒的神秘面紗。

（一）音樂進入情境

1、先請同學們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。

2、聽這段音樂時，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？

3、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒

　　體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。

（三）利用“情緒萬花筒”回憶情緒

1、剛才一段簡短的音樂引起了我們情緒上的強列波動，我們的情

　　緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。那么，我們的這些情緒體驗都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？請你回憶你印象最深的情緒體驗，用顏色表示出來，涂在你的情緒花瓣上。

2、交流：同學們情緒的萬花筒上涂滿了五彩繽紛的情緒，誰來與大

　　家交流你感受最深的情緒？（學生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒）

3、師小結(jié)：看，如果生活是一個萬花筒的話，多種多樣的情緒就組

　　成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學習起到積極的推動作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

4、過渡：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果，這不，大剛就與同學發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧！通過回憶喚醒學生以往的情緒記憶，初步認識到情緒有積極情緒和消極情緒，并明確積極情緒對生活、學習的推動作用，消極情緒給人帶來的不良作用，讓學生對情緒有了更正確的認識。學生在寫這種情緒的同時，也就是回憶以往情緒的過程，而且讓學生把這種情緒填在自己認為能代表它的顏色方塊里，這樣，學生對情緒的認識就更加直接、形象。

（四）看錄像，明確不良情緒

1、放錄像

2、出示問題

（五）開展討論，尋求控制不良情緒的方法

1、是啊，退一步，或者換一個角度想一想就可能海闊天空了，當

　　我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時，我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時候事情并沒有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請每個小組選擇其中的幾個專題進行討論，幫他們出出主意。

2、出示問題

3、交流：學生說說自己的方法，老師可根據(jù)學生的說法靈活歸納總

　　結(jié)消除不良情緒的方法：

（一）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來激勵自己

（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步

（三）合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球

（六）創(chuàng)作格言調(diào)解情緒

1、同學們，在碰到不良情緒時，我們可以用合理的方法驅(qū)走留在

　　心頭的烏云，你會發(fā)現(xiàn)你給生活一個微笑，生活會還你一個春天。（出示老師的格言：你給生活一個微笑，生活會還你一個春天。）當我們遇到一些不愉快時，想想這些激勵人心的話，可以幫助你更快地走出陰影。

2、你們也試著創(chuàng)作一句格言或順口溜，在碰到不良情緒時鼓勵鼓勵

　　自己，好嗎？把它寫在書簽上。

3、交流：把自己創(chuàng)作的格言大聲說出來，送給自己或者自己的小伙

　　伴。

（七）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒

1、在碰到不良情緒時，我們可以用不同的方法來控制自己的情緒，也可以通過合理的宣泄來調(diào)整不良情緒。比如說唱唱歌，做作運動，下面就讓我們把自己的情緒通過歌聲，通過動作表達出來，好嗎？伴樂唱《幸福拍手歌》，表達自己的情緒。同學們在宣泄自己的情緒時，注意要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。

2、學生隨著音樂一起唱。在歡快、熟悉的音樂聲中，讓學生通過歌

　　詞，把自己的情緒通過歌聲來傳達積極情緒，宣泄不良情緒，讓學生明確在不傷及他人的前提下可以合理宣泄不良情緒，也讓學生對情緒有了一個更深的體會與認識。

（八）活動總結(jié)教師寄語：希望同學們在以后的生活中能用微笑面對生活，用堅強迎接生活，用快樂編織生活。

　　我校學生與桂林培智學校聯(lián)誼開展心理健康活動6月10日下午，我校學生與桂林培智學校攜手舉辦“傳遞快樂心連心”心理健康教育服務(wù)活動，本次活動由學生工作部（處）大學生心理健康教育與咨詢中心主辦，由來自我校首屆陽光心理主題班會大賽中榮獲一等獎的2009商英2班承辦，旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗心靈的交流和碰撞，傳遞信心與快樂。同時，

　　增加大學生社會責任感 ，學會關(guān)愛他人

　　類別:校園新聞日期: 02:33今日/總瀏覽: 1/670

　　心理健康活動課教案： 小樹小樹，快樂成長

　　更新時間：2011年5月12日

　　總管理員

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　　小樹小樹，快樂成長堰橋?qū)嶒炐W鄒婷

　　活動目標：

1、了解自己的快樂程度，引導(dǎo)學生體驗快樂的情緒。

2、進一步學會更多的尋找快樂的策略，學會更好地調(diào)節(jié)自己。

3、培養(yǎng)學生正確、積極的生活態(tài)度。能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。 活動準備：

1、制作多媒體課件

2、制作快樂樹和葉子

　　活動過程：

一、導(dǎo)入“快樂”

　　同學們，今天這節(jié)課，老師要先送給大家一個見面禮，那就是燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快樂的心情！來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整個身體扭起來吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾熒贿叧?，一邊跳，體驗快樂。）

　　師：同學們剛才我們跟著音樂跳了起來，現(xiàn)在，你感覺怎么樣？

　　師：對啊?？鞓肪拖褚豢|陽光，能讓我們的生活變得更加美好。我們小朋友就是一棵棵小樹，爸爸媽媽

　　和老師都希望你們快樂成長。（出示課題：小樹小樹快樂成長）

二、分享快樂

1、組合快樂隊

　　師：看，老師這里就有一棵小樹，它沒有葉子，很不快樂。讓我們把自己的快樂和它分享，讓它枝繁葉茂，

　　快樂成長，好嗎？

（1）為了讓活動更好地開展，我們以小組為單位，一起來尋找快樂。我們先給小組定個名吧！誰知道快樂

　　的近義詞是什么？

（組名：高興、愉快、開心、歡樂、歡喜）哪一組先說到了就給他們。

（2）小組討論，準備亮相：念出隊名、口號，可加上動作。

2、寫一寫，說一說快樂事

　　下面我們就來添加快樂葉，請你用心想一想，從小到大，你經(jīng)歷過哪些快樂的事，每人挑選一到兩件寫在

　　自己的快樂葉上，待會和大家分享你的快樂。

（1）自己在快樂葉上寫快樂事

（2）小組內(nèi)交流各自的快樂事

3、快樂小樹長長長

　　全班交流，貼上葉子。

三、給予快樂

1、師：擁有快樂的我們笑得多么燦爛?。】墒?，當無情的災(zāi)難降臨時，擁有快樂突然變成了一件很難的

　　事。08年5月20日，來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友楊藝嘉來到鄒老師所在的堰橋?qū)嶒炐W就讀。在那場突如其來

　　的災(zāi)難中，她所在的學校倒塌了，親人失蹤了，小伙伴不見了，她失去了快樂，是多么痛苦呀！

　　同學們，如果你就在她的身邊，你會怎樣幫助她找回快樂呢？請同學們在小組內(nèi)討論一下，可以說一說，

　　也可以演一演！

2、全班交流，評價

3、教師總結(jié)

　　師：是?。】鞓房梢允且环荻Y物，一次游玩，一次表揚，也可以是學會本領(lǐng)，幫助他人，奉獻愛心……讓

　　我們一起把快樂分享，讓快樂樹永遠枝繁葉茂！愿快樂、幸福與我們永遠相伴！ （《幸福拍手歌》中結(jié)束）

　　我要評論

　　旨在關(guān)注特殊兒童的心理健康，架起心靈溝通的橋梁，體驗心靈的交流和碰撞，

　　傳遞信心與快樂。同時，增加大學生社會責任感，學會關(guān)愛他人。

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