下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)語(yǔ)文北京教案優(yōu)秀范文3篇(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案)，供大家參考。

二年級(jí)語(yǔ)文北京教案優(yōu)秀范文1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　課時(shí)劃分 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。 2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。 3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國(guó)家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?

　　二、自讀課文，合作認(rèn)字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。 (1)找出課文的生字詞語(yǔ)。 (2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、學(xué)習(xí)生字 (1)教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。 (2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。 (3)集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。 (4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。 (5)讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。 2、學(xué)生自讀。 3、學(xué)生齊讀。 4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。 5、指名反饋。 6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。 7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎?(學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱鬧、高興、有趣等) 2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢? 3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。時(shí)間活動(dòng)你的感受開(kāi)始高潮結(jié)束

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、教師：通過(guò)上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言) 2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景?(開(kāi)始、高潮、結(jié)束) 3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感

　　(一)體會(huì)開(kāi)始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。 1、指導(dǎo)反饋：北京人開(kāi)始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候?(臘月初到元宵上市前) 2、集體反饋，人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋) 3、教師進(jìn)行歸納、整理。(孩子們、大人們) 4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。 5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(忙碌、快樂(lè)) 6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。 7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。 8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢?

　　(二)體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

　　1、指名反饋：時(shí)間? 2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么? 3、指名反饋：熱鬧。 4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的? 5、學(xué)生自由反饋。 6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。 7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目?(燈展) 8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。 9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢? 10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)?

　　(三)體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，人們都干什么去了? 3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。

　　2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

二年級(jí)語(yǔ)文北京教案優(yōu)秀范文2

　　《星期天的時(shí)光多美妙》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字和新詞，并按田字格范字正確書(shū)寫(xiě)。

　　3.識(shí)字過(guò)程中，感受漢字的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡過(guò)星期天嗎?(喜歡)星期天的時(shí)光很美妙。你們能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個(gè)學(xué)生說(shuō)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文，體會(huì)星期天的快樂(lè)。(師范讀課文)

　　二、自主識(shí)字

　　(一)初讀課文。

　　1.輕聲自由讀課文，不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.說(shuō)說(shuō)你上個(gè)星期天去干什么了。

　　(二)對(duì)照生字表，自學(xué)生字。要求。

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　2.想想這幾個(gè)生字，可以用什么方法來(lái)記，哪個(gè)字比較難記，哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)。

　　3.說(shuō)說(shuō)這個(gè)字所在的句子。

　　(三)學(xué)生小組交流，互相幫助。

　　1.介紹自己記住生字的好辦法。

　　2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。

　　3.教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)匯報(bào)自學(xué)效果。

　　1.將生字卡片貼在黑板上。

　　2.小組派代表匯報(bào)。

　　3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字。

　　(1)“已”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭。仔細(xì)觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭。

　　(2)板書(shū)“充”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順。學(xué)生在本上寫(xiě)。4.組詞，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字。你能用這些生字說(shuō)出其他的詞或者句子嗎?

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示生字卡片，讀字詞。

　　四、按田字格寫(xiě)生字

　　1.說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?想提醒大家注意?

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指名板書(shū)，其他學(xué)生將生字寫(xiě)在田字格本上老師巡視指導(dǎo)

　　五、讀課文

　　(一)讀一讀課文中詞語(yǔ)所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評(píng)讀。

　　(二)讀課文同桌互讀，互查。六、積累運(yùn)用，展開(kāi)想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　作業(yè)

　　朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3.星期天的時(shí)光多美妙

　　妙吹已艷運(yùn)充

二年級(jí)語(yǔ)文北京教案優(yōu)秀范文3

　　《四季的腳步》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文;

　　2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;

　　3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地誦讀課文

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　四季圖片生字卡片錄音機(jī)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入

　　1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?

　　學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)

　　師：就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎?

　　2、師：(點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片)從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了什么?)

　　學(xué)生回答

　　3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。(出示課題“四季的腳步”)

　　4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧!

　　學(xué)生一次自由讀課文

　　2、師：誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

　　指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

　　3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢?

　　全班齊讀

　　4、師：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　學(xué)生二次自由讀課文

　　5、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

　　學(xué)生交流反饋

　　6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……

　　指名一、兩名學(xué)生朗讀

　　7、師：老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

　　分四個(gè)小組朗讀，邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。

　　8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

　　學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片，上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

　　9、師：讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))

　　(三)再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

　　師：四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎?

　　學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

　　春天段：

　　①師：請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)

　?、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎?(故意漏掉“趕”)

　?、蹘煟菏前。瑢W(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊!

　?、軒煟捍汗媚锎┲孱伭牟室孪蛭覀冏邅?lái)，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。

　　(四)課堂小結(jié)：

　　我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。

　　第二課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們?

　　(二)讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧!

　　學(xué)生自由讀課文

　　(三)再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

　　四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎?

　　學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

　　夏天段：

　?、賻煟簽槭裁聪矚g夏天啊?

　?、趲煟哼€有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　?、蹘煟涸瓉?lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

　　秋天段：

　?、賻煟喝绻蠋熣?qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)()的季節(jié)!)

　?、趲煟菏前。鹎飼r(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧!(出示兩首古詩(shī))

　?、蹘煟赫?qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

　　冬天段：

　?、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么?

　?、趲煟菏前。憋L(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)感覺(jué)到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。

　?、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊!就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

　　(四)課堂小結(jié)：

　　四季姑娘多神奇啊!她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧!

　　(五)布置作業(yè)，拓展延伸

　　師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。

　　1、(背一背)有感情地背背小詩(shī);(選一小節(jié)或全文)

　　2、(畫(huà)一畫(huà))你喜歡的季節(jié);

　　3、(寫(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。

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