下面是范文網(wǎng)小編整理的和我們一樣享受春天教案5篇 和我們一樣享受春天說(shuō)課稿，供大家參考。
和我們一樣享受春天教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
預(yù)習(xí)要求:
1有感情地朗讀課文，能背誦一小節(jié)。
2這是一首以( )為主題的詩(shī)。
預(yù)習(xí)檢查:
1抽查讀。
2給加點(diǎn)字注音：
頻 頻( ) 巡 弋 ( )
綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )
祈( ) 盼
3聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
4理解詞語(yǔ)：
巡弋——
不速之客——
合作學(xué)習(xí):
1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問(wèn)( ?)這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的( )和( )。
2作者希望( )和我們一樣享受春天。
遷移練習(xí):
在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
( )的沙灘 ( )的大海
( )的草地 ( )的`春天
拓展探究
仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)：
( )的( )，
本來(lái)( )。
可是如今( )，
( )。
這究竟是為什么?
課后反思：
同學(xué)們可以寫(xiě)學(xué)到了什么，有哪些不懂得地方，還想知道寫(xiě)什么，你認(rèn)為老師在上課的過(guò)程還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方等(教師利用此處寫(xiě)教學(xué)反思)。
和我們一樣享受春天教案2
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。
詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。
全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
⑵ 了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
⑶ 有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
可以采用“讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀”的方式來(lái)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育。
【教學(xué)建議】
1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來(lái)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的后果有一初步了解，為理解詩(shī)歌作鋪墊。
3、教學(xué)詩(shī)歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說(shuō)結(jié)合起來(lái)。
4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時(shí)間、背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的.圖片及資料)你還知道近來(lái)有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)
2、當(dāng)我們聽(tīng)了這些血的事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：
了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
三、交流討論
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
四、閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“草地”的描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：
草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么?
2、有感情地朗讀第四節(jié)。
3、自主閱讀：
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。
2、宣讀“兒童和平條約”。
資料袋：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、結(jié)合對(duì)課文的理解填空：
戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
2、我會(huì)寫(xiě)：仿照第一至四小節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：
__________的__________，
本來(lái)_________________，
可如今_____________,
_____________________，
這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。
２、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂(lè)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
?。薄⒄n件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的.生活。
?。?、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
?。薄⒆x導(dǎo)語(yǔ)，交流自方法。
?。病W(xué)生自讀詩(shī)歌。
?。?、交流讀后感受。
?。础⒗碚?qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。
?。怠⒘私饷恳还?jié)詩(shī)歌主要講了什么。
三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議
１、課件展示圖片，情景對(duì)照。
２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。
?。?、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。
４、再讀。
?。怠€(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫(xiě)詩(shī)
１、課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。
２、配樂(lè)詩(shī)朗讀。
?。场?duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫(xiě)詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
和我們一樣享受春天教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地誦讀課文。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
3、結(jié)合內(nèi)容了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)，初步學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
2、了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)方法：朗讀法、指導(dǎo)法。
課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)和平詩(shī)歌的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)，作者是怎樣寫(xiě)的？（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩(shī)歌，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、老師范讀，指導(dǎo)誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。
3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、交流討論。
1、指名讀詩(shī)，讀后師生點(diǎn)評(píng)。
2、讀讀想想，和平詩(shī)歌該如何寫(xiě)？以什么材料來(lái)表現(xiàn)主題？物象是什么？
3、師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想：
?、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？
②說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著體會(huì)的感情齊讀。
4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩(shī)歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采，然后師生交流下列問(wèn)題：
①體會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問(wèn)了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？
?。ㄗ屓烁杏X(jué)到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）
②為什么作者選取了“大?！?，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞）
四、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌：
同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來(lái)破壞嗎？還有什么遭破壞？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
1、（出示）讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌：
的
本來(lái)是
可是
的
這究竟是為什么？
2、交流，朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)
3、拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言：
1）讓學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)：
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的'大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
2）讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)：
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）
六、總結(jié)教學(xué)。
1、總結(jié)：
是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛(ài)和平的我們一起來(lái)呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對(duì)和平的渴望。
2、配樂(lè)朗誦：
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地誦讀全文。
七、課后作業(yè)。
讀了這首詩(shī)，你還有什么話要說(shuō)？請(qǐng)以詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
和我們一樣享受春天
大海（樂(lè) 園） 失去安寧
沙漠（天 下） →戰(zhàn)爭(zhēng) → 打破夢(mèng)幻
夜空（家 園） （對(duì)比） 打破安靜
草地（玩耍場(chǎng)所） 侵占?xì)g樂(lè)
和平
和我們一樣享受春天教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)句的含義。
2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)內(nèi)容：
?。ㄒ唬?dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰(shuí)呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，
2、（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)會(huì)帶來(lái)什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來(lái)看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧?。ɑ脽羝瑑蓮?，配音樂(lè)和圖片說(shuō)明“大家請(qǐng)看，天真可愛(ài)的孩子，本該在游樂(lè)場(chǎng)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的.詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。
?。ǘ┱w感知。
1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。
2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。
3.聽(tīng)課文詩(shī)歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩(shī)歌幻燈片）
4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。
5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？
小結(jié)：前四節(jié)，都是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結(jié)：后面說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類(lèi)的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）
6.師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想
?、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對(duì)比]，說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著體會(huì)的感情齊讀）
7.再讀詩(shī)歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩(shī)），然后師生交流下列問(wèn)題：
?、袤w會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問(wèn)了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問(wèn)呢？（讓人感覺(jué)到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解）
②為什么作者選取了“大?！?，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞）
三、升華情感，祈盼和平。
師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧?kù)o，奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？
1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？
2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來(lái)真讓人揪心。
3.拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4.回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”
四、拓展延伸，深化主題。
1.總結(jié)：是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛(ài)和平的我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿摹?/p>
2.配樂(lè)朗誦
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書(shū)
…….
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