下面是范文網(wǎng)小編分享的〈加法的初步認識〉教案3篇 加法的初步認識教案人教版，歡迎參閱。
〈加法的初步認識〉教案1
教學(xué)目標
?。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步知道加法的意義，能夠熟練地口算3以內(nèi)的加法。
?。ǘ┱J識“＋”號、“=”號，會讀加法算式。
?。ㄈ┏醪綕B透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點和難點
重點：初步建立加法的概念。
難點：會用數(shù)的組成，正確計算3以內(nèi)的加法。
課前準備
?。ㄒ唬┙叹撸河嫈?shù)器、氣球圖、游戲圖、小貓圖。
（二）學(xué)具：小圓片、小鹿卡片各3個。
教學(xué)過程設(shè)計
?。ㄒ唬?fù)習(xí)準備
1.撥珠說數(shù)的組成。（老師撥珠學(xué)生說）
指名回答：左邊幾個？右邊幾個？一共幾個？
指名回答：左邊幾個？右邊幾個？一共幾個？
指名回答：左邊幾個？右邊幾個？一共幾個？
2.出示小黑板，說數(shù)的組成。
學(xué)生說，老師板書。
?。ǘW(xué)習(xí)新課
通過直觀演示，引入新課：
師說：請同學(xué)們從鉛筆盒里拿出1支鉛筆放在桌子的左邊，再拿出1支放在右邊。現(xiàn)在請把這2支鉛筆合并在一起，（讓學(xué)生做合并的動作）一共是幾支鉛筆？（一共是2支鉛筆）
師說：對，1和1組成2，一共是2支鉛筆。
1.教學(xué)1＋1=2
（1）出示：小朋友拿氣球圖（一）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答問題：
小朋友左手有幾個氣球？（小朋友左手有1個氣球）（板書1）
小朋友右手有幾個氣球？（小朋友右手有1個氣球）（板書1）
?。?）出示圖（二）：
師問：把這兩個氣球合并在一起，求一共有幾個氣球？（一共有2個氣球）（板書2）
指名學(xué)生敘述圖意：小朋友左手有1個氣球，右手有1個氣球，把兩個氣球合并在一起，一共有2個氣球。
?。?）出現(xiàn)加法算式：
師說：把左手的1個氣球和右手的1個氣球合并在一起，求一共是多少？就是要把兩個數(shù)（指1和1）加起來。用加法算式表示： 先寫1（指板書1），表示左手的1個氣球，再寫1（指板書1），表示右手的1個氣球，求一共是多少個氣球，在兩個數(shù)中間寫加號（板書加號）。寫加號時，先寫一橫，再寫一豎。1＋1得2，最后寫等號和2.板書：
師說：這個加法算式讀作：1加1等于2.
指名讀加法算式，齊讀。
指名說：算式中的兩個1和2各表示什么？
2.教學(xué)2＋1=3.
出示游戲圖。學(xué)生觀察后，回答問題：
這幅圖上畫的是什么？（同學(xué)們在做拍手游戲）
你們看圖思考：原來有幾個小朋友？又來了幾個小朋友？一共是幾個小朋友？
要求學(xué)生把這3個問題連起來回答。
先自己小聲練習(xí)回答以上3個問題。
指名回答：原來有2個小朋友，又來了1個小朋友，一共有3個小朋友。（學(xué)生邊說，老師邊畫上集合圈）
師說：要求一共有多少個小朋友，就要把這兩個圈里的小朋友合并在一起，（在三個小朋友的'外面畫一個大圓圈）也就是把2和1加起來，算式怎么寫？指名說算式，老師板書：
2＋1=3
誰能把這個算式讀一讀？
誰能說說 2，1，3在這個算式里各表示什么？ 3是怎么得來的？（3是2和1合起來的。）
師說：因為2和1組成3，所以2＋1=3.（指名說）
3.教學(xué)1＋2=3.
（1）出示小貓圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后用三句話敘述圖意：（原來有幾只小貓？又跑來幾只？一共有幾只小貓？）
先自己小聲練習(xí)說，再兩人一組互相說，最后指名2～4人說圖意。
師說：原來有1只小貓，又跑來2只，要求一共有幾只小貓？應(yīng)該用什么方法計算？誰會列算式？老師板書：
1＋2=3
師問：為什么用加法計算？（因為要求一共有幾只小貓，就是把1只和2只合起來，所以用加法計算）
指名讀算式、指名說算式中的1，2，3各表示什么？
（2）師問：我們不看圖，計算1＋2時，怎么想得數(shù)？（想1和 2組成 3，所以 1加 2等于3）還可以怎么想？（想2加1等于3，1加2也等于3）
師說：你們說得對，計算加法時，可以利用數(shù)的組成來想得數(shù)。剛才我們看過的圖都是把兩個數(shù)合并在一起，求一共是多少，都要用加法計算。計算時，可以根據(jù)數(shù)的組成想它的得數(shù)。
〈加法的初步認識〉教案2
教學(xué)內(nèi)容：ｐ23~24，練習(xí)三第2題。
教學(xué)目標：
1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學(xué)重、難點： 知道加法的`含義。
教學(xué)準備：小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。
2、看圖填數(shù)字：
3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（開火車讀、個人讀、小組讀等形式）。
4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5。
5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
二、新授：
1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后再貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？ （同樣請小朋友上來也可以）
2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+表示，板書+
3、引導(dǎo)學(xué)生說出1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫1+2=3
4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）
5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。
7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)。
8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）
9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。
三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？
四、練習(xí)：
1、P23做一做，學(xué)生邊動手擺邊說式子和得數(shù)。
2、教師指導(dǎo)做P24做一做第1、2題。
教學(xué)反思：
〈加法的初步認識〉教案3
教學(xué)目標
1.通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義.
2.認識“+、=”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式.
3.初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力.
教學(xué)重點
初步建立加法的概念.
教學(xué)難點
理解加法的意義.
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
師：同學(xué)們，你們看，誰來了?(演示動畫“”)
師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕?
下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續(xù)演示動畫“”
師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋?
生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋.
問：也就是幾和幾組成幾?
生：也就是1和1組成2.
(繼續(xù)演示動畫“”)問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎?
學(xué)生看圖回答.
問：這幅圖呢?(繼續(xù)演示動畫“”)
師：同學(xué)們回答得非常正確，看!小猴子拿著桃子來獎勵你們了.(繼續(xù)演示動畫“”)
問：小猴子左手拿了幾個桃子?右手呢?合并起來一共是幾個?
師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起((繼續(xù)演示動畫“”)，求一共是多少?就要把兩個數(shù)加起來，用加法計算.今天我們就來學(xué)習(xí)“”.(板書課題)
學(xué)習(xí)新知
1.建立加法概念
師：要做加法，我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號(出示“+”)，加號表示“合并起來”的意思.
師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：1+1
問：1和1合并起來是多少?
生：是2.
師：所以1加1就等于2(板書=2)，“=”叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù).這個算式讀作：1加1等于2.
學(xué)生練習(xí)讀算式.
問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1+1=2”這個算式表示什么意思?
生：1+1=2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子.
2.進一步認識加法含義
(1)繼續(xù)演示動畫“”
問：有幾個小朋友做游戲?又跑來了幾個?求“一共有幾個小朋友”用什么方法計算?為什么用加法?誰會列式?(板書：2+1=3)
問：這個算式表示什么意思?
(2)繼續(xù)演示動畫“”
師：請你試著用三句話說出圖意.
生：有1只小貓在玩球，又跑來2只，一共有幾只小貓?
問：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想?
學(xué)生互相說一說，然后列式解答.
問：這道題為什么用加法?算式表示什么意思?
3.擺一擺、說一說
讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分合并起來一共是3個圓片，1+2=3.
4.小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?在什么情況下用加法?計算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)?
教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題.
鞏固練習(xí)
1.看圖說圖意并列式解答。
2.看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù).
1+1= 2+1= 1+2=
3.游戲：找朋友(詳見探究活動)
【板書設(shè)計 】
注：主題掛圖(后稱“主題圖”)內(nèi)容就是課本上每個知識題目下的圖畫.也可用簡筆畫在黑板上畫出.
【應(yīng)用說明】
教學(xué)中讓學(xué)生通過演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述：1和1合起來是2，合起來還可以說成加起來，1和1加起來，可以在1和1的中間寫上“+”(板書“+”)，“+”是加號(板書“……加號”).相加后得幾，可以先寫上一個符號“=”表示，“=”是等號(板書“……等號”).
教師總結(jié)：這道題是把左手的1個氣球和右手的1個氣球合起來，問一共是幾個氣球;我們知道合起來就是加起來，所以我們說這道題是用加法計算的..這就是我們學(xué)習(xí)的新知識： 加法.(板書課題：加法)
探究活動
游戲：摘蘋果
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉3以內(nèi)的加減法.
游戲準備
一棵“蘋果樹”，一些寫著算式(如下)的“蘋果”，一些標有數(shù)字(1、2、3)的筐.
1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2=
游戲過程
1.將“蘋果”掛在“蘋果樹”上，筐放在樹下.
2.學(xué)生摘下“蘋果”放到相應(yīng)的筐里.
3.誰摘得多誰就獲勝.
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