有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案3篇小蝌蚪找媽媽優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間：2024-05-22 19:49:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案3篇小蝌蚪找媽媽優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案1

　　教材分析

　　在這個(gè)經(jīng)典的故事通過(guò)描寫小蝌蚪找青蛙不僅再現(xiàn)了小蝌蚪變青蛙的科學(xué)現(xiàn)象，表達(dá)出小蝌蚪尋找媽媽的急切心情。還有更深的寓意——看待問(wèn)題要全面，否則就會(huì)出現(xiàn)偏差。此外，故事中的對(duì)話也非常多，結(jié)構(gòu)重復(fù)但有比較多的變化，適合分角色對(duì)話表現(xiàn)角色心理但有一定的難度。因此，在本次活動(dòng)中，目標(biāo)著重于通過(guò)對(duì)話完成角色心理的體驗(yàn)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)述簡(jiǎn)單的對(duì)話是比較容易的事，但是這個(gè)對(duì)話中有比較多的變化，要講的比較完整和準(zhǔn)確，就不那么容易了。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一套圖片，將故事解讀為三個(gè)段落層次，很清楚的將故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)給孩子，并且能很好的將第二段尋找媽媽的過(guò)程及對(duì)話清晰的展現(xiàn)給孩子，幫助孩子很快的記憶和理解對(duì)話內(nèi)容，解決本活動(dòng)中的重點(diǎn)。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子離開(kāi)媽媽的情感體驗(yàn)應(yīng)該是每個(gè)孩子都有的共有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)得好一定會(huì)引起孩子的共鳴。如果把孩子的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子一定會(huì)愿意表達(dá)和表現(xiàn)。我們可以采取調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——激發(fā)情感——引發(fā)思考——表現(xiàn)表達(dá)這么一個(gè)流程來(lái)達(dá)成這樣一個(gè)目標(biāo)要求。然后，文本中還有關(guān)于青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程這么一個(gè)科學(xué)知識(shí)包含在內(nèi)，我們用圖片配合講述的辦法自然而然的解決，不做刻意的解釋。最后，還有一個(gè)價(jià)值就是描述事物或者說(shuō)是看待問(wèn)題的完整性問(wèn)題，值得讓孩子進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們使用幫助小蝌蚪的方法激發(fā)孩子講述的`愿望，領(lǐng)悟到看待事物要全面的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試有感情地進(jìn)行故事對(duì)話，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的急切心情。

　　2、理解故事內(nèi)容，懂得看待問(wèn)題要全面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板、磁鐵、故事圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題

　　師：孩子們，你們要是找不到媽媽著急嗎？（幼：……）有一群小蝌蚪找不到媽媽了，怎么辦？請(qǐng)聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》

　　[設(shè)計(jì)意圖]以提問(wèn)形式讓幼兒說(shuō)出自己的感受，達(dá)到情感的共鳴。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。

　　二、展示圖片，師結(jié)合圖片幫助孩子理清故事情節(jié)發(fā)展，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　[設(shè)計(jì)意圖]幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事進(jìn)入故事情境，幫助幼兒理解故事。通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，可以幫助幼兒進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言能力，豐富語(yǔ)言積累，體會(huì)故事中語(yǔ)言的魅力。

　　1、出示背景圖，師指背景圖有感情地講故事第一段，引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境。

　　2、學(xué)習(xí)第二至六段，用圖卡結(jié)合的方式有感情地講述故事，幫助孩子了解故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體會(huì)小蝌蚪急切的心情。

　　[設(shè)計(jì)意圖]在這幾段中，對(duì)話的結(jié)構(gòu)是重復(fù)的，但內(nèi)容是豐富有變化的。我不變的內(nèi)容用重復(fù)的圖片，變化的內(nèi)容用不同圖片的形式呈現(xiàn)，讓變化一目了然，降低幼兒記憶的難度。

　　3、圖卡結(jié)合，講述故事最后一段，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽喜悅心情，并了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。

　　三、嘗試讓幼兒講述故事對(duì)話，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情。

　　[設(shè)計(jì)意圖]大班孩子有感情共鳴意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中小蝌蚪的心情，引發(fā)幼兒感情共鳴意識(shí)的自然流露，從而很好地鍛煉了孩子的語(yǔ)言交流能力。

　　四、引導(dǎo)幼兒理解事物要全面的道理。

　　[設(shè)計(jì)意圖]大班孩子看問(wèn)題，理解事物還是不夠全面，而且他們對(duì)這種意識(shí)也不強(qiáng)。通過(guò)對(duì)小蝌蚪幾次認(rèn)錯(cuò)媽媽過(guò)程的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子思考，看待問(wèn)題學(xué)會(huì)完整全面，是對(duì)孩子能力又一次的提升，讓孩子不知不覺(jué)增強(qiáng)這種意識(shí)。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

　　4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

　　5．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)案例（一）

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1．出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎?

　?。▽W(xué)生猜謎，開(kāi)展討論）

　　2．課件出示小蝌蚪和青蛙。

　　3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

　　1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒(méi)有?（觀看動(dòng)畫課件）

　　2．組織學(xué)生自由讀課文

　?。?）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。

　?。?）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。

　?。?）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　三、合作互助，識(shí)記生字

　　1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）

　　3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的`“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。

　　4．鞏固識(shí)字，找朋友。

　　阝辶女丁扌支夷可頁(yè)

　　四、討論交流，整體感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找**的過(guò)程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

　　2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?

　　五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣

　　1．出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。

　　2．組織學(xué)生交流筆順。

　　3．教師范寫。（課文中沒(méi)有口或帶口字旁的字）

　　4．學(xué)生描寫、臨寫。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。

　　2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。

　　1、遮蓋書名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？

　　2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

　　二、閱讀大書。

　?。ㄏ日谏w文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的`外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。

　　1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。

　　3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚又是怎么說(shuō)的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）

　　4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論。

　　你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案3篇小蝌蚪找媽媽優(yōu)質(zhì)教案相關(guān)文章：

★ 有關(guān)可能性教案范文4篇可能性名師教案