科學(xué)教案9用6篇講科學(xué)用科學(xué)教案

時間：2024-05-22 09:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的科學(xué)教案9用6篇講科學(xué)用科學(xué)教案，供大家賞析。

科學(xué)教案9用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　勉勵孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點。

　　教學(xué)預(yù)備：自制玩具小雞與小鴨子

　　教學(xué)過程：

　　1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動作與特點（動作盡可能簡易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵孩子依照Music拍一拍小手，且與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

　　2、判斷小雞與小鴨子的特點：幼兒教師展示玩教學(xué)用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測和察看扁嘴巴巴小鴨子與尖嘴巴巴小雞的.不一樣，且勉勵孩子向動物表示慰問。例如：扁嘴巴巴小鴨子你好，尖嘴巴巴小雞你好。（用教學(xué)用具嘉獎慰問聲音嘹亮的孩子）

　　3、教學(xué)游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。

　　4、教學(xué)游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（教學(xué)游戲可重復(fù)開展）

　　5、教學(xué)完結(jié)

科學(xué)教案9用2

　　一、教學(xué)目的

　　1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力），以及杠桿在實際中的應(yīng)

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括的能力。

　　3．使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自

　　二、教學(xué)重、難點：

　　讓學(xué)生通過親自動手做實驗，從實踐中領(lǐng)會省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動力、阻力、動力臂、阻力臂之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．分組實驗材料：簡單機械實驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。

　　2．演示材料：同分組材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物。

　　3．教學(xué)課件（杠桿上三點示意圖），實驗記錄表（課本P45放大圖）。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

　　出示演示重物、撬棍。

　　提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個重物嗎？（指名演示撬重物）

　?。ǘW(xué)習(xí)新課

　　1．認(rèn)識杠桿

　?。?）分組實驗1（用直尺撬磚）。

　　實驗時先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

　?。?）講解。（出示杠桿三點示意圖）

　　當(dāng)這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機械，這種簡單的機械叫做杠桿。（板書課題）、在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動。被重物壓的那一點叫做重點。手對于杠桿用力的那一點叫做力點。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）

　?。?）分組指出杠桿三點位置。

　　分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點的位置。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扛桿的作用

　　（1）討論：

　　通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）

　　談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？

　　（2）分組實驗2（用直尺橇磚

　　移動支撐小木塊的位置，改變支點位置或改變力點位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？

　　實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？

　?。?）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。

　　講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。

　　①出示杠桿尺實驗裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）

　　提問：請同學(xué)指出這個杠桿上三點的位置？（個人思考，小組討論，指名演示）

　?、诜纸M實驗。

　　按教師演示的方法組裝好杠桿后，學(xué)生在右側(cè)1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？

　?。?格處費力，2格處不費力，3～5格處省力。）

　?、壅勗挘簽榱烁鼫?zhǔn)確地測定出力的大小和杠桿省力的`規(guī)律，我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。

　　講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進行實驗。

　　演示1欄填表。

　?、俜纸M實驗（表中2～6欄）。

　?、趨R報實驗結(jié)果。（填出演示記錄表）

　?。?）討論。

　?、?次實驗可分成哪三種類型？（個人思考，小組討論，大組匯報）

　　實驗1、2：支點到重點距離＝支點到力點距離

　　實驗3、4：支點到重點距離＞支點到力點距離

　　實驗5、6：支點到重點距離＜支點到力點距離

　?、谌M實驗的結(jié)果：

　　實驗1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費力）

　　實驗3、4：重物（力）＜拉力（費力）

　　實驗5、6：重物（力）＞拉力（省力）

　　③根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？

　　討論后填寫思考題。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的應(yīng)用

　?。?）分組觀察剪子。

　　思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析剪子工作時力的關(guān)系。

　?。?）分組觀察鑷子。

　　思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析鑷子工作時力的關(guān)系。

　　（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計的？

　?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點，研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？

　　思考：為什么有的工具設(shè)計成費力的。

科學(xué)教案9用3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

　　2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。

　　3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的'精神。

　　二、教學(xué)重點：

　　探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

　　三、教學(xué)難點：

　　思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪畫材料或制作材料、資料

　　五、教學(xué)過程：

　　1引入：

　　（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

　?。?）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

　?。?）是什么力量改變了我們的生活？

　　學(xué)生討論并回答。

　　3、講授新課：

　?。?）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

　?。?）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進行幻想。

　　4、啟發(fā)創(chuàng)作：

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

　?。?）欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。

　　5、作業(yè)要求：

　　用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

　　6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。

　　7、小結(jié)。

科學(xué)教案9用4

　　一、課題名稱：魚兒的奧秘

　　二、課型、課時

　　1．課型：實驗課

　　2．課時：1課時

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：通過觀察研究，知道魚類的共同特征；

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生針對猜想制定并實施研究計劃的能力；

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學(xué)態(tài)度及友好對待研究對象的人文精神。

　　四、教學(xué)重、難點

　　1．教學(xué)重點：小組自行設(shè)計研究計劃，討論活動規(guī)則，組織探究實驗，并從中歸納魚類的共同特征；

　　2．教學(xué)難點：小組自行設(shè)計研究計劃，商議活動規(guī)則，在交流中指出不足，提出有價值的建議。

　　五、教學(xué)用具

　　水槽、鯽魚、金魚、錦鯉、橡膠手套、食用色素、濕毛巾、蓋水槽的布、漁

　　網(wǎng)、滴瓶、繃帶、皮筋、夾板、紗布套、課件

　　六、教學(xué)方法

　　談話法、探究法、討論法、歸納法等

　　七、教學(xué)過程

　　課前活動——觀察魚。展示魚的圖片或黑板畫。

　　問題：你認(rèn)識哪些魚？這些魚都有什么共同之處？

　　(一)交流觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題和選擇問題魚是我們熟悉的動物朋友，今天，就讓我們一起來探尋魚兒的奧秘！你發(fā)現(xiàn)三種魚有哪些相同之處？從魚的外表看，有哪些與其他動物有明顯不同的特點？你在觀察中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？(小組同學(xué)間進行交流。)我們來把大家提出的問題梳理一下。(學(xué)生總結(jié)回答，教師將提出的問題寫在黑板上。)

　　1.魚鰭

　　你們認(rèn)為魚鰭是起什么作用的？怎樣才能讓魚鰭不動呢？怎樣證明魚鰭與魚的游動有關(guān)？

　　(提示：當(dāng)有人骨折時，醫(yī)生希望受傷的部位不要動，以便盡快康復(fù)，會怎么做？)

　　2.魚鰓魚的嘴和鰓一張一合是在做什么？

　　如果是呼吸就應(yīng)該有進有出，就像我們?nèi)撕粑粯樱敲呆~吸進的水會從哪里排出來呢？

　　怎樣做才能清楚地看到水是從鰓里排出來的？

　　3.魚的顏色魚是什么顏色的？全身上下都一樣嗎？魚兒身體顏色不同有什么作用?

　　你在游泳時向水面望去時會有什么樣的感受？

　　引導(dǎo)學(xué)生從觀察中生成問題，并合理猜想，滲透“觀察到的現(xiàn)象要通過實驗進行驗證”的科學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法解決問題的能力。

　　(二)計劃與組織問題是研究的起點。現(xiàn)在請每個小組確定一個感興趣的研究問題，并寫下你

　　們對這個問題的猜想。

　　1.課件出示制訂研究計劃的步驟：

　　(1)明確成員分工；

　　(2)選擇研究材料；

　　(3)商議研究過程；

　　(4)提出注意事項。

　　使學(xué)生能根據(jù)所研究的問題，選擇合適的'實驗材料，制訂研究計劃。

　　2.交流各研究主題的設(shè)計方案。

　　現(xiàn)在，請各組成員來介紹一下你們的研究主題。針對這個小組的研究計劃，誰來說說你的看法？(在交流研究計劃時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不足，提出有建設(shè)性的建議。)現(xiàn)在請把研究方案再補充、完善一下，之后請材料員拿著你們的計劃到材料區(qū)領(lǐng)取材料。

　　(三)觀察實驗，自主探究，搜集事實

　　1.學(xué)生到研究區(qū)分組研究，教師適時指導(dǎo)，并關(guān)注各組進度；

　　2.回到研討區(qū)，記錄發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。

　　(四)表達與交流

　　不同的小組派出代表，介紹一下你們的研究吧。你們的研究主題是……

　　你們的猜想是…… 你們使用的方法是…… 最后得出的結(jié)論是……與你們的猜想一致嗎？

　　(師隨即板書相關(guān)結(jié)論)

　　(五)介紹魚類的繁殖

　　通過研究我們發(fā)現(xiàn)了不少問題，這些問題對魚兒的生存都至關(guān)重要，不過魚兒要一代一代地活下去，還需要不斷的繁殖。

　　魚兒是怎樣繁殖的呢？播放多媒體錄像，了解魚的產(chǎn)卵過程。

　　(六)概括和總結(jié)魚的共同特征

　　今天我們自己通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚兒的奧秘：身體表面有起保護作用的鱗；魚兒不斷地張嘴是為了配合鰓進行呼吸；魚用鰭和尾運動。這些特征都是為了適應(yīng)什么樣的生活環(huán)境？因為魚兒要終生生活在水中。

　　八、課后反思

　　生命科學(xué)領(lǐng)域的課比較難上，有關(guān)動物的課更是如此。許多難以控制的不確定因素使得這一領(lǐng)域的課很少成為公開課的選題。探究中要進行實驗，這難免要打擾魚兒的正常生活，一不小心就會造成傷害，怎樣才能在“探究與保護”找到一個平衡點呢？這是我們應(yīng)該思考的。

科學(xué)教案9用5

　　教學(xué)目的：

　?。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo)：

　　1、在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特征，會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進行簡單的分類和比較。

　　2、能做一份植物的觀察記錄。

　　（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　2、想了解與植物有關(guān)的事情。

　　（三）科學(xué)知識目標(biāo)：

　　1、能說出周圍常見植物的名字。

　　2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：識別常見植物，描述常見植物的特征

　　教學(xué)難點：會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進行簡單的分類和比較

　　教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：第一課時 l

　　教學(xué)導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里有多少種植物嗎？ l

　　教學(xué)新課

　　一、認(rèn)識周圍的植物

　　1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。

　　2、看教材活動圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植物特征，認(rèn)識植物。

　　3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項，并填寫好觀察記錄表。

　　4、分小組進行課外觀察活動，教師巡視。

　　5、學(xué)生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。

　　5、教師小結(jié)。 l 拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識本地的一些植物。第二課時 l

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍。

　　2、李時珍認(rèn)識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進行了分類。 l

　　教學(xué)新課

　　一、給身邊的植物分類

　　1、請同學(xué)們按照不同的'標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上相同的記號。

　　2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

　　4、學(xué)生匯報，教師記錄。

　　5、教師小結(jié)。

　　二、有趣的植物

　　1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。

　　2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。

　　3、教師補充、小結(jié)。拓展延伸課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。

　　板書設(shè)計：略

科學(xué)教案9用6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)扣饅頭的技能，體驗玩沙的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。

　　幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗后，攥在手里容易漏下來等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。

　　活動重難點：

　　理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過度扣不出饅頭。

　　扣饅頭的方法——沙子盛到容器里要滿、平，扣下時速度要z快，拿起時動作要輕，輕輕拍打一下碗，饅頭落下來。

　　活動過程：

　　1、通過提問引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。

　　教師：這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來試一試呀?鼓勵幼兒動手嘗試。

　　2、請幼兒選擇材料親自動手操作，到沙坑用沙子進行嘗試。

　　教師交代注意事項：用沙子時不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導(dǎo)方式端著盆(盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動手操作扣饅頭。

　　(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進行嘗試。

　　幼兒：老師，你看，不行。老師，看，我的也不行。孩子們嘗試失敗后紛紛叫喊起來。

　　(2)失敗之后，教師引導(dǎo)幼兒進一步探尋失敗的原因。

　　一名幼兒站了起來：老師我想用你盆里的沙子試一試。

　　教師：為什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊?

　　幼兒：老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因為我發(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的。其他幼兒也跟著響應(yīng)起來。

　　3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。

　　孩子們用瓶取來水往沙子里倒水再次進行嘗試。過了一會兒，一名幼兒就喊起來：老師，我這個還是不行。只見沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來。我的水太多了。他自言自語反思自己的失誤。

　　教師：要幫忙嗎?

　　幼兒：我再多弄些沙子吧。他擺擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過來，一邊喊著一、二、三，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來。

　　噢，我成功了，老師你看，我的大饅頭做好了。我豎起大拇指及時表揚了他。

　　然后我請成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗和分享成功的喜悅，鼓勵其他幼兒進行再次嘗試。在此過程中，教師進行個別指導(dǎo)，指導(dǎo)那些始終沒能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵他們大膽嘗試，盡量使每個幼兒都能獲得成功，體驗到成功的快樂。

　　將相應(yīng)的紙船貼到集體記錄表中。

　　教師：請小朋友們觀察我們的集體記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：用宣紙做的小船第一個就沉下去了。

　　幼兒：畫畫紙在水面上堅持的時間最長。

　　教師：通過今天的實驗我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船?為什么?

　　幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因為它堅持的時間長。

　　幼兒：畫畫紙適合做小船，因為畫畫紙吸水慢。

　　5、經(jīng)驗遷移，解決生活中出現(xiàn)的問題。

　　教師：今天我們通過小船的實驗發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快，有的紙吸水慢。

　　我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒有抹布，只有報紙、宣紙和畫畫紙這三團廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?

　　幾乎所有的幼兒都能夠回答出：宣紙能把水最快吸干凈，因為宣紙吸水快。

　　活動延伸：