小魚找朋友教案6篇小魚找朋友手指律動

時間：2024-05-21 09:58:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小魚找朋友教案6篇小魚找朋友手指律動，供大家閱讀。

小魚找朋友教案6篇小魚找朋友手指律動

小魚找朋友教案1

　　【活動過程】

　　一、出示盛有魚的魚缸導入：

　　教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。

　　二、學唱歌曲：

　　1、小魚找朋友

　　在這么漂亮的`魚缸里住著一條小魚,雖然它住在這么漂亮的房子里,但是它一點也不快樂。(用緩慢的速度唱出:“一條魚,水里游,東游西游找朋友。”并伴隨孤獨,苦惱的表情。)

　　你們知道這是為什么嗎?我們應(yīng)該怎樣幫助它?（引導幼兒討論，理解第一段歌詞。）

　　2、和小魚做朋友

　?。?）我們?nèi)ソo小魚找朋友吧!有條小魚愿意和它做朋友了，兩條小魚碰在一起,會做些什么動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡單的動作、表情來表現(xiàn))。

　　教師和幼兒一起模仿魚游的動作,一邊用中速唱出:“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭?！辈殡S高興的表情，理解第二段歌詞內(nèi)容。

　?。?）出示另外一條魚。另一條小魚看到兩條小魚這么快樂,也要來和它們做朋友了，三條小魚碰到一起會怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現(xiàn)。)

　　教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚,水里游,快快樂樂做朋友”,并伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內(nèi)容。

　　三、表演歌曲：

　　1、播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同游戲的快樂。

　　2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場，表演“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。

　　四、教師小結(jié)：

　　教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。

　　三條小魚在一起玩耍多么快樂，我們小朋友之間也要相互團結(jié)，相互幫助，這樣我們才會生活得很快樂。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。

小魚找朋友教案2

　　活動設(shè)計背景

　　對于現(xiàn)在幼兒，大多數(shù)都是獨生子女，飯來張口，衣來伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現(xiàn)象，這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當今社會大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設(shè)計了《小魚找朋友》這一語言活動，旨在引導幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂，體驗快樂！

　　活動目標

　　1、引導幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容。

　　2、學說故事中的對話，初步嘗試表演故事。

　　教學重點、難點

　　活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與表演故事

　　活動準備

　　故事圖片、頭飾（小魚、小雞、小鳥和蝌蚪）、

　　環(huán)境布置

　　活動過程

　　一、利用故事圖片，幫助幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容：

　　1、利用故事圖片講故事《小魚找朋友》;

　　2、提問：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中都有誰？先后順序是怎樣的`？（3）小魚在干什么？

　　二、學說對話：

　　1、教師利用圖片練習學說對話；

　　2、在圖片1中：小魚找到了誰？它們說了什么？

　　在圖片2中：小魚找到了誰？它們說了什么？

　　在圖片3中：小魚找到了誰？它們說了什么？

　　三、初步嘗試表演故事：

　　1、教師扮演一個角色，帶領(lǐng)幼兒表演故事；

　　2、幼兒點評：誰演的好?那里演的好？

　　3、教師分組，請幼兒進行表演游戲；

　　每組人數(shù)：1只小雞，1只小鳥，1條小魚，

　　5個蝌蚪

　　四、結(jié)束游戲：教師適幼兒表演情況進行分組點評。

　　教學反思：

　　本次語言教育活動是中班語言教學《小魚找朋友》的第二課時，上完本節(jié)課本人在本次活動中得到以下反思：

　　1、本班幼兒大部分對故事不熟悉，在第一個活動過程中，本人沒有教師示范講故事，只讓個別幼兒講了故事，由于幼兒聲音小，大部分幼兒沒能回憶起本故事的大概內(nèi)容。

　　2、活動二中，由于有圖片，幼兒很快就活動二的學習內(nèi)容得到了解。

　　3、在表演游戲中，本人布置了活動場景，激發(fā)了幼兒的表演欲望，又讓幼兒有目的的創(chuàng)編動作，讓幼兒在輕松，快樂的氣氛中練習了故事對話，掌握了故事內(nèi)容。

　　4、活動中幼兒分組表演，尊重了每位幼兒應(yīng)該享有的權(quán)利，讓幼兒都有機會參與表演游戲，讓整個班級的語言表達能力都有了一定的提升。

小魚找朋友教案3

　　活動目標

　　1、學會傾聽故事，并理解故事內(nèi)容、

　　2、嘗試復(fù)述故事并體會其內(nèi)容、

　　3、可以加入其他動物角色，使幼兒自由表演游戲、

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣、

　　5、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動、

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒學會傾聽故事，理解故事內(nèi)容、

　　難點：讓幼兒自己加入其他動物角色，讓幼兒自由表演、

　　活動準備

　　1、故事圖片及故事錄音、

　　2、動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、

　　活動過程

　　（一）開始部分、

　　通過談話，激發(fā)幼兒學習故事的樂趣、

　　教師："小朋友，你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪里嗎？"請幼兒自由表述，教師進行引導性總結(jié)、

　　（二）展開部分、

　　1、導入故事內(nèi)容、

　　教師："小魚要找朋友，看看它找誰當朋友、"

　　2、傾聽故事，理解故事、

　?。ㄓ變郝犕旯适潞?，教師提出問題、）

　　教師："小魚找小雞做朋友，小雞是怎么回答的？"

　　教師："小雞和小魚做朋友了嗎？為什么？"

　　幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小雞不會游泳！"

　　教師："小魚找小鳥做朋友，小鳥是怎么回答的？"

　　幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小鳥不會游泳！"

　　教師："小魚找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？"

　　教師："小蝌蚪和小魚做朋友了嗎？為什么？"

　　幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小蝌蚪會游泳！"

　　3、再次為幼兒朗讀故事、

　　引導幼兒仔細傾聽，請個別幼兒嘗試復(fù)述故事、

　?。ㄈ┙Y(jié)束部分、

　　教師和幼兒共同小結(jié)："小魚會游泳，小雞會走不會游泳，小鳥會飛不會游泳、小蝌蚪會游泳，就和小魚做朋友了、小朋友回去想一想，小魚還能和誰做朋友呢？"

　　活動可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結(jié)束、

　　教學反思

　　通過這節(jié)課的學習，讓幼兒學會傾聽故事，理解故事內(nèi)容、并且讓幼兒知道小動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內(nèi)容、讓幼兒學會復(fù)述故事，學會自由玩表演游戲。

小魚找朋友教案4

　　活動目標

　　引導幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂并獲得快樂的情感。

　　理解故事《小魚找朋友》的基本內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題。

　　運用繪畫表征的方式，表達自己對故事的理解及對主題的認識。

　　活動準備

　　1、三張背景圖，三條不同表情的小魚。

　　2、每個幼兒一本連環(huán)畫（留有幼兒填畫的部分）

　　3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶

　　活動流程

　　根據(jù)已知，提出未知—展開討論，猜測內(nèi)容—理解故事，分析主題—繪畫表征，體現(xiàn)主題—交流討論，游戲結(jié)束

　　活動過程

　　1、根據(jù)已知，提出未知

　　出示第一幅圖，（一條小魚在水里孤孤單單的游著）根據(jù)幼兒對圖的了解，提出問題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問題的提出，開闊了幼兒的思維空間，從而簡單明了的導入了主題。

　　2、展開討論，猜測內(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)是我本次活動的一個重點。引導幼兒猜測故事的發(fā)展情節(jié)，教師通過出示圖二，提出問題“小魚為什么開心了？誰會來和小魚做朋友？他們會說些什么？” 出示圖三，提問“小魚和好朋友在一起會干什么？”，這一系列問題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發(fā)展幼兒開闊思維的同時提高了幼兒的語言表達能力。

　　在這一環(huán)節(jié)，教師通過對幼兒的引導，以簡筆畫的形式將幼兒的語言轉(zhuǎn)變成圖畫表征，并對好朋友之間交流的語言以有趣的.符號來體現(xiàn)，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動的積極性，并為更好地解決活動難點奠定了基礎(chǔ)。

　　3、理解主題，分析主題

　　教師通過提問：“圖一的小魚為什么不開心？”“圖二的小魚為什么開心了？”，通過小魚情緒的變化，引導幼兒通過自己對故事的理解，得出結(jié)論：交朋友可以給人們帶來快樂。

　　4、繪畫表征，體現(xiàn)主題

　　這是我本次活動的一個難點，也是一個亮點。幼兒通過自己的想象以連環(huán)畫的形式進行表征紀錄。因為在上一環(huán)節(jié)有語言表達過渡到繪畫記錄的鋪墊，相信這一難點在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。

　　為了體現(xiàn)語言與繪畫表征的結(jié)合，我在幼兒記錄時進行語言引導“你覺得誰會來和小魚做朋友”“他們會說什么呢？”等等，這一問題的提出，可以更好的承接下一環(huán)節(jié)，為幼兒的語言講述再次奠定基礎(chǔ)。

　　5、交流討論，自由結(jié)束

　　幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫內(nèi)容以簡單的語言進行講述，在這一環(huán)節(jié)之中，《小魚找朋友》的故事將會因幼兒的想象而變得更加豐富，也會使幼兒的自制畫冊變得更加有趣、充實。

　　活動延伸

　　針對班內(nèi)幼兒可開展“好朋友”專題，引導幼兒在生活中積極、主動的尋找朋友，并在班內(nèi)發(fā)動家長與幼兒共同制作好朋友》畫冊。

　　活動特色

　　1、問題提出的發(fā)散性

　　2、活動設(shè)計的創(chuàng)新性

　　設(shè)計意圖

小魚找朋友教案5

　　設(shè)計意圖

　　《指南》在科學領(lǐng)域的數(shù)學認知目標2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出，3—4歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示”，“能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”，

　　目標1“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”中提出，“體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。

　　小班幼兒以直覺行動思維為主，這個階段的幼兒能掌握日常生活中簡單的數(shù)概念，且需要借助具體的實物和操作來理解數(shù)量關(guān)系。而對我們的幼兒來說，小魚是他們常見的、熟悉的而又感興趣的小動物。因此，我通過設(shè)計小魚在水中的各種狀態(tài)等循序漸進環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們在解決問題的過程中感知3以內(nèi)的量，體會運用數(shù)學解決問題的樂趣。

　　活動目標

　　1.通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

　　2.在參與小魚系列游戲的過程中，能用3以內(nèi)的數(shù)字與量進行對應(yīng)；

　　3.能專注傾聽要求完成游戲，感受運用數(shù)學解決問題的樂趣，體驗數(shù)學活動的有趣。

　　重點難點

　　1.活動重點：通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

　　2.活動難點：能專注傾聽要求參與游戲，運用數(shù)學知識解決實際問題。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗：幼兒已能辯認數(shù)字1、2、3，且掌握3以內(nèi)的點數(shù)。

　　2.物質(zhì)材料：

　?。?）小魚和魚缸圖片3份

　?。?）泡泡卡片若干

　?。?）數(shù)字磁鐵

　?。?）活動音樂《許多小魚游來了》

　?。?）小蟲子卡片

　?。?）圈圈3個

　　活動過程

　　一．手指游戲?qū)?，激發(fā)興趣：手指游戲《手指變變變》

　　1.教師示范做手指游戲手指變變變：

　　一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。

　　2.幼兒跟著老師一起做手指游戲，學用手指表示1、2、3。

　　二．小魚主題游戲，感知3以內(nèi)的量：

　　1.點數(shù)魚缸里的小魚

　　出示3個魚缸及小魚，引導幼兒觀察每個魚缸各有幾條小魚，并用相應(yīng)的數(shù)字來表示，初步感知3以內(nèi)的量。

　?。?）師：這里有幾個魚缸？第一個魚缸里有幾條小魚？第二個魚缸里有幾條小魚？第三個魚缸里有幾條小魚？請小朋友找出它們的數(shù)字好朋友，粘貼在魚缸的下面。

　?。?）請幼兒操作。

　?。?）小結(jié)：第一個魚缸一共有1條小魚，用數(shù)字1表示；第二個魚缸一共有2條小魚，用數(shù)字2表示；第三個魚缸一共有3條小魚，用數(shù)字3表示。

　　2.小魚吹泡泡

　　出示泡泡操作卡片，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置，進一步感知3以內(nèi)的量。

　　（1）師：小魚們見到小朋友特別高興，它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚吹1個小泡泡，請小朋友看看，第一個魚缸里的小魚吹幾個泡泡？請你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的后面。第二個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡？第三個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡？

　　（2）請幼兒操作。

　?。?）小結(jié)：第一個魚缸里有1條小魚，吹了1個泡泡，用數(shù)字1表示；第二個魚

　　缸里有2條小魚，吹了2個泡泡，用數(shù)字2表示；第三個魚缸里有3條小魚，吹了3個泡泡，用數(shù)字3表示。

　　3.小魚吃蟲子

　　出示小蟲子操作卡片，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應(yīng)的位置，深入感知3以內(nèi)的量。

　　（1）師：小魚們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點餓了，要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子，請小朋友來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看，第一個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第二個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第三個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？請小朋友把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。

　?。?）請幼兒操作。

　?。?）小結(jié)：第一個魚缸里有1條小魚，吃了1條蟲子，用數(shù)字1表示；第二個魚缸里有2條小魚，吃了2條蟲子，用數(shù)字2表示；第三個魚缸里有3條小魚，吃了3條蟲子，用數(shù)字3表示。那么，數(shù)字1可以表示1條小魚，一個泡泡，一條小蟲

　　子；數(shù)字2可以表示2條小魚，2個泡泡，2條小蟲子；數(shù)字3可以表示3條小魚，3個泡泡，3條小蟲子。

　　三．趣味游戲，鞏固新學：小魚找朋友

　　擺放3個圈圈，分組邀請小朋友參加游戲，播放音樂時，小朋友扮演小魚在圈圈外面游泳；當音樂停止時，老師發(fā)出指令，小朋友聽到捉幾條小魚后要按照數(shù)量要求跳進圈圈里，圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。

　?。?）師：小魚非常感謝小朋友喂它吃小蟲子，現(xiàn)在它們想邀請小朋友們一起來玩捉小魚的游戲，聽到音樂響的時候，我們就一起游泳，老師說捉2條小魚，當音樂停的時候，2條小魚要跳進圈圈里；以此類推。

　?。?）請幼兒參與游戲，且在游戲的過程中引導幼兒點數(shù)檢驗捉到小魚的數(shù)量是否與老師的指令一致。

　　四．拓展延伸，遷移生活：生活中3以內(nèi)的量

　　（1）師：請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有3個？我們再從教室里找一找？

　?。?）幼兒思考并討論回答。五．小結(jié)回顧：

　　師：今天，我們認識了3以內(nèi)的量，數(shù)字1表示幾個？數(shù)字2表示幾個？數(shù)字3表示幾個？請小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找，你的家里有哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有3個？明天和我們分享?，F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是3個以內(nèi)的吧！

　　活動總結(jié)

　　本次活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的`、且在生活中隨時都能運用到的內(nèi)容來有目的地開展活動，使幼兒能充分調(diào)動所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)?；顒又?，活動材料取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫助幼兒設(shè)計情景，引導幼兒在情景和游戲中感知和學習，鼓勵幼兒尋找解決問題的方法，即授之以漁，使得幼兒能真切地體察真情實境，有效地提高數(shù)學認知能力。在活動中，教師能給予幼兒充足的、自由的探索時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標，達到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的數(shù)學教育活動。