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小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用6篇(小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案)

時(shí)間:2024-05-20 13:31:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用6篇(小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案),供大家參閱。

小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用6篇(小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案)

小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用1

  活動(dòng)目標(biāo):

 ?。?、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力

 ?。?、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

  3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作,豐富衣服部位的名稱(chēng)。

  材料準(zhǔn)備:圍巾每人一塊,貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè),母雞標(biāo)志一個(gè),狐貍頭飾一個(gè),配班教師扮狐貍,鼓一面,《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

 ?。?、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞

 ?。病⒔裉鞁寢寧銈?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng))

  二、游戲:“放氣球”

  1、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩,高興得揮動(dòng)起了圍巾,想一想,我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋,體驗(yàn)樂(lè)趣。

 ?。病⒂變壕毩?xí)放“氣球”,教師引導(dǎo)幼兒觀察,為什么有的“氣球”高,有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)

 ?。?、幼兒之間交流:怎樣才能把圍巾變???(把圍巾團(tuán)緊)

 ?。?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

  三、游戲:我的圍巾不見(jiàn)了

  1、小雞們都很聰明,下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧,鼓聲快,就跑快,鼓聲慢,就跑慢,鼓聲一停,你就要把圍巾藏在身體的任何部位,最好不能讓媽媽找到。

 ?。病⒂變河螒颍航處煾鶕?jù)游戲情況,請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里?

 ?。ú卦谛渥永铮诖?,腰里,衣服里面……等)

 ?。场⑦@兩只小雞把圍巾藏在袖子里,為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn),而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?

 ?。?、用什么辦法可以把圍巾變???(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

 ?。怠⒌诙斡螒?,教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作,想出與眾不同的`想法。

  四、游戲:小雞與狐貍

 ?。薄⑼娴浆F(xiàn)在,肚子有點(diǎn)餓了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn),如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音,就馬上躲在圍巾下面不動(dòng),要不就會(huì)被狐貍抓住。

 ?。病⑴浒嘟處煱纭昂偂倍自谝唤?,幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走,找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí),小雞馬上用圍巾把自己蓋住,或蹲、或站,這時(shí)“狐貍”來(lái)了,它可以邊檢查邊說(shuō):“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦,怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞,狐貍就說(shuō):“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后,小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

 ?。?、游戲進(jìn)行兩次,最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō):“我們勝利嘍?!?/p>

  活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù),并能準(zhǔn)確說(shuō)出它的總數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,引導(dǎo)孩子給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:一張草地背景圖,圖上有三座小房子;磁性教具:(分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡,耳罩、圍巾、帽子)

  學(xué)具:與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群卡片(1—3不同數(shù)量的`禮物卡片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

  教師出示教具:今天的天氣真好,森林里游戲的小動(dòng)物可多啦!小朋友們看看,都來(lái)了些什么動(dòng)物呢?第種小動(dòng)物有多少? 教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

  小結(jié):一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓,我們通過(guò)點(diǎn)數(shù)就知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)就是它的總數(shù)。

  教師:冬天來(lái)了,小動(dòng)物們好冷,老師給它們準(zhǔn)備了一些保暖的東西,看,(出示實(shí)物)(讓孩子逐一點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù):一個(gè)耳套,兩條圍巾,三頂帽子。)

  小結(jié):我們通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道有個(gè)耳套,兩條圍巾,三頂帽子,把這些保暖的東西送給小動(dòng)物,你想把什么送給小動(dòng)物呢?

  二、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物,學(xué)習(xí)感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等量數(shù)群卡匹配:你覺(jué)得一個(gè)耳套應(yīng)該送給誰(shuí)呢?你為什么覺(jué)得一個(gè)耳套應(yīng)該送給一只小鹿呢?

  小結(jié):一只小鹿和一個(gè)耳套的數(shù)量是一樣的,所以把一只耳套送給一只小鹿。

  2、用同樣的方法點(diǎn)數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。

  教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):我們給一只小鹿送了一個(gè)耳套,給兩只小兔送了兩條圍巾……

  3、學(xué)習(xí)數(shù)群卡與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡匹配。

  小動(dòng)物們收到禮物都想回家了,我們送他們回家好嗎?它們的家在哪里呀?(出示三棟房子)這里有三棟房子,究竟哪棟房子是小鹿、小兔、小熊的呢?)這些房子一樣嗎?有什么標(biāo)記?你覺(jué)得一個(gè)圓點(diǎn)、兩個(gè)圓點(diǎn)、三個(gè)圓點(diǎn)的房子是誰(shuí)的?為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個(gè)圓點(diǎn)可以表示所有數(shù)量是1的物體,兩個(gè)圓點(diǎn)可以表示……

  三、操作活動(dòng),進(jìn)一步讓幼兒感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  1、我們班的小朋友很棒,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物呢!看看你們的凳子底下都藏著什么禮物?都有多要,拿出來(lái)看一看,并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

  2、教師對(duì)個(gè)別進(jìn)行提問(wèn):XX,你收到了什么禮物呀?有多少呢?

  四、引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用3

  一、活動(dòng)目的:

  學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短,按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  二、材料介紹:

  (一)材料提供

  各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫(huà)有大小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。

  (二)使用材料

 ?。?)將筐里的`實(shí)物分類(lèi)。

  (2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

 ?。?)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

  (三)教育功能:

 ?。?)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類(lèi)。

 ?。?)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物,知道它們各自愛(ài)吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

 ?。?)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類(lèi),找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用4

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒能正確的使用方位詞:前、 后 。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

  2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、慢羊羊頭飾一個(gè)

  2、灰太狼頭飾一個(gè)

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

  4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

  6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹(shù),灰太狼藏在樹(shù)后面。

  8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來(lái),提問(wèn)小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來(lái),現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問(wèn):老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過(guò)身去,提問(wèn):現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲妫覀冊(cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>

  4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面,提問(wèn):現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的`前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn):他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面,提問(wèn)幼兒,我的前面有誰(shuí),我的后面有誰(shuí)。

  6、引起興趣:

  談話(huà)導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼???在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰(shuí)???為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來(lái)扮演慢洋洋*長(zhǎng),我們小朋友來(lái)扮演小羊,我們一起來(lái)做游戲好不好。

  7、 電話(huà)鈴響,懶洋洋*長(zhǎng)接電話(huà)。

  師:(鈴響后)喂,你是誰(shuí)啊? 哦,你是熊媽媽?。磕愦螂娫?huà)找

  我懶洋洋*長(zhǎng)有什么事? 哦,你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋*長(zhǎng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。(愿意)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意,那現(xiàn)在我們就開(kāi)始準(zhǔn)備來(lái)幫助你了。

  8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

  師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會(huì)兒和*長(zhǎng)一起去抓灰太狼好不好,不過(guò)在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過(guò)的話(huà)我才能讓你們?nèi)プダ?,有沒(méi)有信心。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)

  教師發(fā)號(hào)口令:

  現(xiàn)在所有的小羊聽(tīng)著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽(tīng)我口令。

  1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。

 ?。ê矛F(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

  師:現(xiàn)在我慢洋洋*長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過(guò)去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。

  *長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說(shuō):在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說(shuō):在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

  師:(電話(huà)鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝??!{熊媽媽說(shuō),謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽?zhuān)?/p>

  師:熊媽媽說(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用,通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。

小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,感知7的組成

  2、初步感知數(shù)的分合有序性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子,記錄紙,數(shù)字粘貼,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)計(jì)情景:“有一只小豬做事不專(zhuān)心,有一天媽媽確定考考小豬,讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)幫助

  二、幼兒動(dòng)手操作:分棋子

  邊分邊記錄

  三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的,教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的,一種是有規(guī)律的,一種是無(wú)規(guī)律的)請(qǐng)幼兒對(duì)比一下,哪種方法更容易記錄,你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性

  四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤,改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼,貼于胸前

  游戲:找朋友。

  玩法:跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲,要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的`幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。

  在教學(xué)的開(kāi)始,我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊,對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。

  本課活動(dòng)完成后,幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案實(shí)用6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,對(duì)應(yīng)匹配,感知序列。

  2、正確感知5以?xún)?nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

  3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚(yú)3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。

  2、學(xué)具:幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)

  (1)、依樣接放,交替排序。

  出示標(biāo)記圖和4只交替排序的'大象和小狗,引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?它們是怎樣排隊(duì)的?

  出示2只大象和2只小狗,引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作,邊排邊說(shuō):一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面……最后,從前往后說(shuō)一說(shuō):它們是怎樣排隊(duì)的?

 ?。?)對(duì)應(yīng)匹配食物。

  出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō):這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗,邊送邊說(shuō):××,我送你一根什么,…..

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

  2、操作活動(dòng)。

 ?。?)、第一 、二、三組。

  排序匹配活動(dòng)。

  觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,再對(duì)應(yīng)匹配食物,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。

 ?。?)、第四、五、六組。

  依樣排序。

  觀察標(biāo)記圖上的圖片,請(qǐng)你依樣排列。

  觀察實(shí)物數(shù)量,畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的短線(xiàn)或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  4、展示幼兒活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

  活動(dòng)反思:

  既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

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