下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級下冊語文第六單元教案3篇 部編版二下語文第六單元教案,以供參閱。

二年級下冊語文第六單元教案1
教材分析:
本課由楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,詩句情景交融,詩中形象生動逼真,是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景,但手法各異?!督^句》則以樸實自然的語句,一句一景,動靜結合,有聲有色,仿佛一幅生機無限的早春圖。教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律,圖文對照,挖掘作者的情感和教材編寫特點,以讀帶講,引導學生在反復誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境,進而受到美和感染,激發(fā)對祖國大好河山,對大自然的深切熱愛和贊美。
教學目標:
1、會認12個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學重難點:
識字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩。
課前準備:生字卡片、課件
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、會認5個生字,會寫4個字。
2、有感情地朗讀《曉出凈慈寺送林子方》,并背誦古詩。
3、激發(fā)學習古詩的興趣。
教學過程:
一、激情導入
同學們,我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化,其中古詩詞就是一個萬紫千紅的百花園,多少文人墨客在這里揮灑筆墨,留下許多優(yōu)秀的詩篇。今天,讓我們再次走進古詩園,走進南宋詩人楊萬里,去看一看他眼中的西湖是一種怎樣的境界,我們一起來學習一首新的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。板書課題。介紹作者楊萬里。
二、初讀古詩理解詩句
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1、自由練讀
2、指名讀(注意斷句,讀出古詩的韻律美)課件出示古詩
3、齊讀
(二)理解詩句
1、讀了詩句你看到了什么?
2、詩中有哪些詞語不理解?(畢竟、四時)相機理解前兩句詩的大意
3、理解后兩句詩的大意。出示圖片說一說看到了什么?有什么樣的感受?(引導學生說出荷葉綠得充滿生機,綠的無邊無際。荷花格外紅艷,紅得另有一種模樣)
小結:這“無窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺帶來了巨大的沖擊,給作者留下了深刻的印象,難怪詩人走出凈慈寺就脫口稱贊:“畢竟西湖六月中,風光不與四時同”
4、齊讀古詩課件出示
三、體會詩情
1、用自己的話說一說古詩的大致意思。(討論)
2、體會作者的感情。(引導說出作者是通過對西湖的.極度贊美,婉轉地表達對朋友的眷戀之情。)
3、齊誦古詩。(創(chuàng)設情境:同學們就是楊萬里,在送別時讀給你的朋友林子方聽……)
四、拓展學習
1、回顧古詩。相機板書:送別詩西湖荷花
2、小組為單位。上網(wǎng)查閱,自主學習
3、交流匯報師生互動
小結:同學們我們今天不但學習了一首新的古詩,還利用網(wǎng)絡了解到更多的知識,希望同學們在今后的學習生活中善于利用身邊的學習資源,多發(fā)現(xiàn),多查找,吸收更多的知識,來促進我們的學習。最后讓我們再把這首古詩美美的吟誦一番吧。
第二課時
教學目標:
1、會認7個生字,會寫4個字。
2、有感情地朗讀《絕句》,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩中的名句。
教學過程:
一、復習檢查
背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
二、初讀《絕句》
1、按自學四步驟讀一讀古詩。
?。?、交流自學所得:
卡片認讀生字──說說自己用什么辦法記住生字(鼓勵學生用多種方法識字)──擴詞──展示讀,正音。
三、朗讀感悟
?。薄⒛x古詩,如果用詩配畫的方式學習古詩,你覺得該畫哪些畫?
?。?、交流理解,說理由,教師相機簡筆畫:
學生暢所欲言。教師引導學生在賞畫、評畫的過程中了解詩句的大意。
?。场⒏形蛘Z言之美:
再讀古詩,說說詩中的語言又什么特色?
如:黃鸝、翠柳、白鷺、青天,學生發(fā)現(xiàn)后再讓學生拓展。
在語言的比較中,讓學生明白這首詩對仗工整、樸實自然、一句一景、動靜結合、有聲有色,為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。
四、美讀成誦
?。?、自讀、小組合作推薦讀。
?。?、配樂讀。
?。场⒈痴b。
五、書寫指導
書寫剩下的字,強調“含”與“嶺”,一個不要多點,一個不要漏點,重點指導“窗、
二年級下冊語文第六單元教案2
學習目標
1、通過識字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質,鞏固識字,積累詞匯。
2、通過字詞句運用了解掌握生字的正確書寫及新詞在句中的意思。
3、通過發(fā)問,了解更多大自然的秘密。
4、通過交流討論,學習圖書角的建立和管理,并說說自己的收獲。
5、閱讀背誦古詩,培養(yǎng)學生節(jié)約糧食的好習慣。
6、閱讀《最大的“書”》,體會神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫,培養(yǎng)學生熱愛大自然的興趣。
重點
識字寫字,通過句子中相關聯(lián)的詞理解新詞的含義。
難點
體驗閱讀中的快樂,激發(fā)閱讀的興趣,養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。
教學過程
導入新課
今天我們一起來學習語文園地二。
講授新課
一、識字加油站
1、分別出示兩組生字詞:博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
2、交流:你們知道這些地方都是用來做什么的嗎?
3、摘星星游戲。通過摘星星游戲,加強學生對新學生字的認知。
4、同學們,你們還知道哪些管所?和同學們交流一下吧!舉例:圖書館、紀念館、供電所、托兒所
二、字詞句運用
交流討論:你們能準確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來嗎?試一試吧!
1、出示含字:結構:上下
2、出示迎字:結構:半包圍
3、出示留字:結構:上下書寫
指導小結:
(1)“含”字上半部分是“今”,不要多寫一個點。
?。?)“迎”字第3筆是橫折鉤,不要多寫一個撇。
(3)“留”字第3筆是點,不要丟掉。
4、出示蕩字:結構:上下
5、出示滿字:結構:左右
6、出示敬字:結構:左右書寫
指導小結:
?。?)“蕩”字注意三點水要在草字頭的下邊。
?。?)“滿”字注意三點水在草字頭的外邊。
(3)“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。
7、小組合作學習:
?。?)認真讀句子并體會句子所表達的意思。
?。?)讀加點的詞語,體會詞語的含義。
?。?)交流探討:跟同學們說一說怎樣解讀詞語的含義?
?。?)猜猜畫線詞語的意思,和同學交流理解詞語的方法。
1)他并沒有明說,只是用眼神暗示我。這句話中,“暗示”的.反義詞是什么?解析:“暗示”也就是不明說,那么“暗示”的含義是什么?“暗示”不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。
2)這件事情你可得保密,不能泄露半點兒消息。這句話中,“泄露”的反義詞是什么?解析:“泄露”也就是沒有保守秘密,那么“泄露”的含義是什么?“泄露”不應該讓人知道的事情讓人知道了。
3)漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。這句話中,“喧鬧”的反義詞是什么?解析:“喧鬧”也就是沒有不安靜,那么“喧鬧”的含義是什么?“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結:在理解生詞的時候,可以從句子中找到關聯(lián)的熟詞,幫我們理解新詞的意思。
4)練一練★要是你在野外迷了路,可千萬別慌張,一定要鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定的反義詞是什么?鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不亂?!镞@條路平平整整,那條路卻坑坑洼洼??涌油萃莸姆戳x詞是什么?坑坑洼洼:狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。
三、寫話小組合作學習
1、大自然真是其妙??!你的心中是不是也藏著很多“問號”?把它們寫下來吧!
2、交流探討:寫完后可以做成卡片,問問小伙伴知不知道答案。
3、出示課文中提出的問題,并結合圖片給學生進行講解。
4、你們還有哪些關于大自然奧秘的問題能想出來?大家一起說一說吧!鳥類的嘴為什么多種多樣?蚊子冬天到哪里去了呢?為什么冬季沒有雷聲和閃電?月亮為什么有時候圓圓的,有時彎彎的?金魚是睜著眼睛睡覺的嗎?
四、展示臺小組合作學習
1、小組合作,交流探討你們班級的圖書角是如何建立和管理的?
2、在這個過程中,有哪些收獲?
3、建立、管理圖書角
?。?)分享圖書等于分享快樂。
?。?)所有同學必須參與建設圖書角,同時也享有借閱圖書的權利。
(3)所有圖書都是大家的財產(chǎn),要珍惜、要愛護。
(4)學生借閱圖書由管理員負責,到管理員處登記,借閱圖書時要輕拿輕放。
(5)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。
?。?)學生每次借書只能借一本。
?。?)圖書角不向其他班級和校外開放。
(8)圖書角借閱時間為:每天上午;歸還時間:每天下午。
?。?)若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價格的三倍賠償。本公約自頒布之日起執(zhí)行,望全班同學共同遵守,互相監(jiān)督監(jiān)督
4、我的收獲
?。?)通過借閱《中華上下五千年》,我從中學到了許多做人、做事的道理。
?。?)通過讀《魯濱遜漂流記》,我知道了一個人在面對困難的時候要勇敢面對、克服困難才能更好的生存。
(3)通過讀《昆蟲記》,我了解了很多昆蟲的生活習性,增長了很多知識。
?。?)通過學習,我知道在野外迷路后,我們應該怎樣做。
五、日積月累
1、出示古詩:憫農(nóng)(其一)【唐】李紳春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。
2、播放錄音,帶學生學習讀詩。
3、在熟讀的基礎上,讓學生了解古詩的含義,幫助學生理解古詩所表達的意思。春種一粒粟,—春天播種下一粒種子,秋收萬顆子。—到了秋天就可以收獲很多的糧食。四海無閑田,—天下沒有一塊不被耕作的田,農(nóng)夫猶餓死?!扇匀挥蟹N田的農(nóng)夫餓死。
4、這首詩所表達的含義是什么?這首詩形象地描繪了到處碩果累累的景象,突出了農(nóng)民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實問題。提示:通過對這首詩小結分析,幫助學生理解作者寫這首詩所表達的含義。
5、拓展延伸。憫農(nóng)(其二)鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
(1)古詩的含義:鋤禾日當午,—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗滴禾下土?!顾畯纳砩系卧诤堂缟L的土地上。誰知盤中餐,—又有誰知道盤中的飯食,粒粒皆辛苦?!款w每粒都是農(nóng)民辛勤勞動換來的。
?。?)這首詩所表達的含義是什么?這首詩告訴我們勞動果實來之不易,我們應該節(jié)約食物,反對鋪張浪費。
六、我愛閱讀:《最大的“書”》
1、自由讀短文,說一說這篇短文告訴了我們什么事情?
2、短文品讀地質勘探隊員眼里巖石就是“書”這本書里有字、圖畫,還有很大的作用。字:雨痕、波痕、礦物圖畫:樹葉、貝殼、小魚這些說明了滄海桑田的變化。這本書的作用:能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等,可以為國家找到更多的寶藏。最終告訴我們:一層一層的巖石就是厚厚的書,神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。
3、這篇短文主要講的什么事情?要對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,還可以汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。指名讀交流通過游戲讓學生識記更多生字詞。通過拓展,了解更多功能性場所的意義。通過書寫指導練習,幫助學生正確書寫生字詞。明說保密安靜慌張平平整整首先認讀兩組生字詞,然后認讀字詞中的生字,在認讀的基礎上,了解詞語表達的地方的性質和意義。通過觀察新詞,從句中找出與畫線詞相關聯(lián)的詞語,也就是反義詞,然后結合反義詞理解新詞的含義。通過解釋文中提出的問題,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生探索大自然的興趣。通過探討班級圖書角的建立、管理及收獲,讓學生體會到圖書給我們帶來的快樂和收獲,培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。學習閱讀古詩并背誦,增加學生對詩詞的掌握。通過拓展延伸,讓學生學習更多的古詩詞,同時了解《憫農(nóng)》這首詩的含義,培養(yǎng)學生節(jié)約糧食的良好習慣。學習閱讀的方法,并在理解文章的基礎上,從中領悟故事告訴我們的道理。
課堂小結
大自然有很多有趣的事情,只有我們用心去觀察,才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,幫助我們探索宇宙的奧秘,為社會的發(fā)展增添美麗的筆畫。對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結,加深學生對于本節(jié)課的理解。
板書
語文園地(六)識字加油站字詞句運用寫話觀察身邊事物的特點,提出問題展示臺交流討論班級圖書角的意義日積月累要養(yǎng)成良好的生活習慣,物質不攀比、比德行、技藝等我愛閱讀《最大的“書”》
二年級下冊語文第六單元教案3
教學目標:
1.認識14個生字,會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重點:有感情地朗讀課文,了解太空常識。
教學難點:有感情朗讀課文。
教具準備:
1.生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述:這兩位叔叔是誰,你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱})
?。ǔ浞掷谜n程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,激發(fā)學生好奇心,實現(xiàn)向文學的自然過渡。)
二、初步感知課文
1.先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。
3.練讀2至4自然段,用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的'能力。)
三、識字
1.請小朋友拿出字卡,學生的字卡預先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調重點字的讀音。
3.教師也可根據(jù)學生實際,進行如下訓練:
?。?)確讀出下列帶有生字的詞語:太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡
?。?)去掉詞語中熟字開火車讀生字:空、員、失、半、平、穿、洗
?。?)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
?。?)教師念讀字詞,學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
?。?)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
?。ū菊n要求學生認讀的生字較多,只有通過多種形式反復朗讀,復現(xiàn)生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務。)
四、寫字
1.整體指導,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些?(杯、洗)教師范寫。
2.學生仿寫,師生評議。
五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。
?。ㄗ鹬貙W生主體地位,進一步熟悉課文內(nèi)容,豐富對“趣事”的感知。)
第二課時
一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況,給生字組詞。
二、精讀課文
1.小組內(nèi)朗讀:每人讀一段??凑l讀的好,選拔一名同學參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
三、感悟
1.小組學習討論,太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2.匯報交流,教師板書,加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網(wǎng)格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
?。ㄒ龑W生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因,豐富學生認知,激發(fā)學生進行科學探索的愿望。)
四、擴展
1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?
?。ò颜n外搜集與課內(nèi)學習結合起來,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野,培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學,愛科學的熱情。)
2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?
3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。(樹立大語文觀念和一切為了學生的思想,體現(xiàn)語文學習綜合性的特點,充分發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,激發(fā)學生對祖國,對科學事業(yè)的熱愛。)
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