識(shí)字教案模板3篇(識(shí)字課優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2024-05-19 17:03:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的識(shí)字教案模板3篇(識(shí)字課優(yōu)秀教案)，歡迎參閱。

識(shí)字教案模板1

課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．啟發(fā)談話(huà)。

　　二．認(rèn)讀生字。

　　1．自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。

　　2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　3．借肋圖片，讀詞語(yǔ)。

　　4．同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。

　　5．小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

　　三．朗讀感悟。

　　1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

　　2．對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

　　4．說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

　　四．讀書(shū)比賽。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)生字。

　　1．指名讀詞語(yǔ)。

　　2．師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。

　　3．同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

　　二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

　　1．小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。

　　2．全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？

　　三．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．觀(guān)察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。

　　2．比較：“棋、鋼、彈、觀(guān)”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展，上下部分要緊湊。

　　3．教師范寫(xiě)：“琴”。

　　4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

　　四．作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．預(yù)習(xí)新課。

識(shí)字教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會(huì)到兒歌的有趣、可愛(ài)，學(xué)會(huì)自己編一編兒歌。

　　3、培養(yǎng)觀(guān)察周?chē)?dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，學(xué)會(huì)形聲字識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片

　　教學(xué)設(shè)想

　　《識(shí)字四》以一首充滿(mǎn)童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀(guān)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入

　　一年有四個(gè)季節(jié)，知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過(guò)去之后是什么季節(jié)呢？夏天有什么特點(diǎn)？什么比較多？還有哪些小動(dòng)物呢？今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物朋友，你如果認(rèn)識(shí)它就大聲叫叫它們的名字。（出示圖畫(huà)）

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀(guān)形象的動(dòng)物圖畫(huà)，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課本的距離。）

　　二、自主識(shí)字，以學(xué)定教

　　想和他們交上好朋友嗎？那么就趕快拼一拼，讀一讀，記住它們的名字吧。

　　1、自己拼讀，同桌互相幫助。

　　2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　3、齊讀。

　　4、去掉拼音讀。

　　看到小朋友們這么熱情，這些小動(dòng)物已經(jīng)很喜歡你們了，他們和你們玩起了捉迷藏的游戲了。請(qǐng)大家看，這次你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（去掉拼音讀）

　　5、指生讀。

　?。ǘ喾N形式練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣）

　　三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣記住它們的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這些字，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)子旁”，“蟲(chóng)子旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

　?。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有關(guān)。）

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“青”和“蜻”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律：象這樣一部分表示讀音，一部分表示它的意思的字就是形聲字。

　　3、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些字也是形聲字？

　　4、猜字游戲：想不想猜猜其他昆蟲(chóng)的名字怎么讀？（蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂）

　?。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）

　　5、拓展鏈接，詩(shī)歌獎(jiǎng)勵(lì)

　　小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。

　　小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。

　　小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。

　　蟲(chóng)子旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。

　?。◣熒餐_(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大語(yǔ)文觀(guān)。）

　　四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解

　　1、自由讀。提出要求：動(dòng)筆、動(dòng)口。遇到不認(rèn)識(shí)的字要圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)還要多拼讀幾遍。

　　2、同桌互讀，互相指正。（請(qǐng)把兒歌讀給同桌的小老師聽(tīng)一聽(tīng)，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。）

　　3、指名讀。全班聽(tīng)評(píng)。

　?。ń處煼攀纸o學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

　　4、引讀（邊拍手邊說(shuō)）：

　　什么空中展翅飛？蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空干什么？

　　什么花間捉迷藏？蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花間干什么？……

　　5、師生合作讀。師讀前面的詞語(yǔ)（動(dòng)物名字），男同學(xué)讀中間的詞語(yǔ)（地方），女同學(xué)讀最后的詞語(yǔ)（行為動(dòng)作）。換角色讀。

　?。ǔ浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮“伙伴教學(xué)”功能。）

　　6、認(rèn)識(shí)生字“展、運(yùn)、網(wǎng)”

　　課文里又有幾個(gè)淘氣的生字娃娃想和大家交朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？（出示生字）

　　“展”，展翅飛，誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的'動(dòng)作。

　　“運(yùn)”，怎樣記住它？

　　“網(wǎng)”，誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一張網(wǎng)，見(jiàn)過(guò)誰(shuí)織網(wǎng)了嗎？還有什么網(wǎng)呢？擴(kuò)詞練習(xí)。

　　7、表演讀。

　　今天我們和這么多小動(dòng)物交上了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？能不能用你最喜歡的語(yǔ)氣讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，你可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。

　?。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）

　　五、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌

　　除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，誰(shuí)在什么地方做什么？出示例句：

　　我能編

　　小鳥(niǎo)天空。

　　小魚(yú)。

　　蜜蜂采蜜忙.

　　。（青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子……）

　　提供閱讀資料，拓展延伸

　　牛兒田里耕地忙，

　　青蛙田間捉蟲(chóng)忙，

　　老虎山間做大王，

　　猴子樹(shù)上蕩秋千，

　　小貓炕頭睡大覺(jué)，

　　小豬圈中打呼嚕，

　　小狗門(mén)前叫汪汪，

　　蜜蜂花間采蜜忙，

　　鳥(niǎo)兒樹(shù)上跳得歡，

　　燕子檐下造新房，

　　孔雀開(kāi)屏真漂亮……

　　（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）

　　六、總結(jié)全文，課外拓展

　　讓我們?cè)俅未舐曌x讀這些小動(dòng)物的名字吧。從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動(dòng)物，很多小動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友，我們不光要喜歡它們，還要保護(hù)一些有益的動(dòng)物。你們能做到嗎?和你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)聲再見(jiàn)吧！