下面是范文網(wǎng)小編收集的和田的維吾爾教案6篇 和田教案代寫,以供參閱。

和田的維吾爾教案1
教學(xué)目標(biāo)
?。?、體會(huì)課文小標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)課文用小標(biāo)題從不同的角度來(lái)組織眾多資料的方法。
2、品讀文章用優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言生動(dòng)地表示了維吾爾族的特點(diǎn),表達(dá)作者對(duì)維吾爾民族的喜愛(ài),贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解小標(biāo)題的內(nèi)涵和特點(diǎn),學(xué)習(xí)用小標(biāo)題從不同的角度來(lái)組織眾多資料的方式。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體播放維吾爾風(fēng)情的圖片和維吾爾民歌(如:文中提到的《達(dá)坂城的姑娘》)
2、同學(xué)觀看和傾聽(tīng)之后,感受維吾爾民族的特點(diǎn)。
?。?、用自身的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的維吾爾民族和人名的特點(diǎn)。
?。?、對(duì)于一個(gè)不曾接觸過(guò)的少數(shù)民族,播放介紹該民族風(fēng)情的圖片和民歌,能夠真切而又具體的感受他們的民族風(fēng)情。這樣做能讓同學(xué)有更為感性的認(rèn)識(shí)。
二、初步感知
要求同學(xué)分成四組展開(kāi)對(duì)課文的學(xué)習(xí),并考慮:
?。?、課文每一局部?jī)?nèi)容分別介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)。
?。病⒛闶菑恼n文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
?。?、能否用維吾爾族的'特點(diǎn)直接替代原文的小標(biāo)題:
同學(xué)分組用自身喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。
整體掌握課文。讓同學(xué)關(guān)注到小標(biāo)題及其所起的作用,理解小標(biāo)題的內(nèi)涵及其含蓄之美。
三、研讀課文
要求同學(xué)再讀課文,考慮:文中哪寫地方的描寫給你的印象最深?為什么?
同學(xué)默讀課文。自由交流發(fā)言。
讓同學(xué)沉溺到文本中。讀一讀,品一品,感受語(yǔ)言的美,更進(jìn)一步的體會(huì)維吾爾族的特點(diǎn)。
四、深化課文
你認(rèn)為維吾爾族最主要的特點(diǎn)是什么?
同學(xué)交流發(fā)言。
從具體的語(yǔ)言文字中走出來(lái),結(jié)合文章內(nèi)容以及文中的關(guān)鍵句,再次深入掌握課文,理解作者對(duì)維吾爾民族的喜愛(ài),贊美之情。
五、課內(nèi)拓展
?。薄⒒仡櫾催^(guò)的課外閱讀《我愛(ài)相聲》,結(jié)合課后知識(shí)點(diǎn)“行文中的小標(biāo)題”,讓同學(xué)對(duì)小標(biāo)題這種形式的認(rèn)識(shí)更為深刻。
2、兩篇文章進(jìn)行對(duì)比,同學(xué)對(duì)縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu),交流自身的看法。
3、通過(guò)對(duì)比交流,同學(xué)能試著去嘗試寫作,運(yùn)用小標(biāo)題的形式。
六、課外拓展
?。?、作業(yè)安排:
?。ǎ┑男纶w巷,我愛(ài)()。
?。病⒄n外交流:
第一題以身邊的生活為例,可以采用橫式結(jié)構(gòu)。第二題可采用縱式結(jié)構(gòu),并可以仿寫。
和田的維吾爾教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
3、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
三、教學(xué)難點(diǎn):
積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的.特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
四、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《我們新疆好地方》。
六、教學(xué)過(guò)程:
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》,看了視頻,說(shuō)說(shuō)有什么感受。
新疆是個(gè)美麗富饒的地方;維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。
2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)
3、首先讓我們來(lái)了解一下和田,簡(jiǎn)單介紹和田?課件出示
和田:位于新疆的最南端,古稱于闐(tián),意思為“產(chǎn)玉石的地方”,是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地方,也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚(yáng)中外,是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里。現(xiàn)在我們就走進(jìn)和田的維吾爾。
?。ǘ┱w感知,合作交流。
學(xué)生通讀課文,小組討論。課件出示。
1、通過(guò)課文,說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。課件出示。
和田的維吾爾教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。
2、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過(guò)程與方法:
1.教學(xué)這篇略讀課文。課前可以布置學(xué)生在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置,搜集有關(guān)維吾爾族的民風(fēng)民俗文字、圖片資料,還可以搜集其他民族饒有趣味的風(fēng)俗,在教學(xué)過(guò)程中交流。為了讓學(xué)生對(duì)維吾爾族有更多興趣了解,可以先從學(xué)生比較了解的阿凡提故事講起,并告訴學(xué)生阿凡提就是維吾爾族人智慧的化身。
2.在教學(xué)過(guò)程中,先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹和田維吾爾族的,寫了哪些特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。
3.在感悟和理解課文之后,引導(dǎo)學(xué)生畫出自己感興趣的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)感興趣的原因,從而體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象,領(lǐng)悟表達(dá)方法,提高欣賞和評(píng)價(jià)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
1.學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2.了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《我們新疆好地方》
五、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》,說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。(如能歌善舞、熱情、漂亮等)
2.對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀,把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。(如,日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛(ài)花;能歌善舞等。)
2.快速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。(六年前的一個(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀;和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆;和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性;豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的。)
3.討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?(豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的`。)(板書:苦甜)
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
1.默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族?
2.全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。
?。?)豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族
A.輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。
B.找一找文中的對(duì)比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜-熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)--駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。
C.有感情朗讀這一段。
(2)酷愛(ài)土地的維吾爾族
讀一讀2.3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?
A.“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。(“誰(shuí)能想到”“誰(shuí)又能想到”兩個(gè)感嘆句。看圖片,認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味,以及生產(chǎn)美味的馕坑。)
B.把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。
C.和田維吾爾人的吃和穿,都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。詩(shī)人艾青曾深情吟誦:為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。
?。?)愛(ài)美的維吾爾族
讀一讀第5自然段,為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”?
A.畫出作者打比方的句子,體會(huì)“美不勝收”。(巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒,真是美不勝收;密密的眼簾,深邃的眼睛,像花兒般綻放在風(fēng)沙里。)
B.愛(ài)花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
?。?)能歌善舞的維吾爾族
“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)
四、提升認(rèn)識(shí),體會(huì)寫法
1.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解,“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的?!保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性;他們熱愛(ài)生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。)
2.作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美。)
3.選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
和田的維吾爾
苦→甜
熱愛(ài)生活
和田的維吾爾教案4
一、教材
《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀,以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的”的豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:六年級(jí)的學(xué)生要能“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn),考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。
過(guò)程方法目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的表達(dá)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。
體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中,則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí),我準(zhǔn)備采用以下3種教學(xué)方法:
以讀代講法:讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中受到情感熏陶,在讀中體會(huì)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。
情境教學(xué)法:用聲情并茂的語(yǔ)言,生動(dòng)形象的畫面,出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片,拉近學(xué)生和文章的距離,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。
自主、探究法:學(xué)生之間相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。
五、課前準(zhǔn)備
電視、電腦。目的是通過(guò)采用多媒體手段,幫助學(xué)生入情入境理解課文內(nèi)容,提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師設(shè)疑,導(dǎo)入新課:這幾天,我們通過(guò)課文了解了中國(guó)各地的民俗風(fēng)情,讓我們領(lǐng)略到祖國(guó)廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居,都令我們耳目一新。今天,老師要帶領(lǐng)大家再去一處非常美麗的地方。大家猜,會(huì)是什么地方?
【教師創(chuàng)設(shè)情境,可集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng),就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào),讓學(xué)生對(duì)維吾爾風(fēng)情有一個(gè)直觀的印象?!?/p>
(二)整體感知,自主探究
1、自由讀課文,做到正確、流利。
2、在讀中思考教師提出的問(wèn)題:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特征的是哪一句?學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考。
(三)重點(diǎn)研讀,感受民俗
1、根據(jù)學(xué)生的回答,出示課文的結(jié)尾:“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的?!?/p>
2、學(xué)生再瀏覽課文,并結(jié)合課文中的.具體描寫談?wù)務(wù)n文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的?
【通過(guò)再讀課文,學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”。教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生,而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極地思考、從而獲得結(jié)論?!?/p>
3、從學(xué)生回答的5個(gè)方面(豪氣與樂(lè)觀、熱愛(ài)土地、能歌善舞、愛(ài)美的天性、聚餐多樣)教師選擇其中的一方面“豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習(xí),并提出學(xué)習(xí)要求:
?。?)找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂(lè)觀的句子。
?。?)這段話用了什么表現(xiàn)手法?作用是什么?(學(xué)生積極思考,得出用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣,反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀)
4、學(xué)生根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí),教師把課堂交給學(xué)生,每個(gè)小組選擇一處感興趣的維吾爾族風(fēng)俗的段落,進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
【關(guān)于積極構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂中提出,教師要把課堂時(shí)間還給學(xué)生,這種學(xué)習(xí)有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時(shí)間里,學(xué)生都是積極存在的?!?/p>
5、小組隨機(jī)回答,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并把文中出現(xiàn)的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。
?。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難,總結(jié)全文
1、質(zhì)疑問(wèn)難
明代學(xué)者陳敏章說(shuō):“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!弊寣W(xué)生學(xué)習(xí)課文后再提出不懂的問(wèn)題,師生共同回答,有利于更好地理解課文內(nèi)容,也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
2、總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)課文,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
?。ㄎ澹┱n外延伸,拓展練習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們課外查閱有關(guān)維吾爾族的資料,加深對(duì)這一民族的了解。
2、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。
【將作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生,拓寬作業(yè)渠道,讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。】
七、板書設(shè)計(jì):
豪氣與樂(lè)觀
熱愛(ài)土地
和田的維吾爾
愛(ài)美的天性
能歌善舞
聚餐多樣
和田的維吾爾教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文小標(biāo)題的含義,并從中找出它和文章主旨的關(guān)系。
2. 品讀文中用來(lái)表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)維吾爾人樂(lè)觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):理解小標(biāo)題的內(nèi)涵,品讀文中用來(lái)表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
2.難點(diǎn):找出它和文章主旨的關(guān)系。
三、教學(xué)方法:
誦讀、體悟、討論
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2.要求學(xué)生朗讀課文兩遍。
五、教學(xué)過(guò)程:
1.新課導(dǎo)入:(播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌)
從剛才大家觀看大屏幕專注的眼神,老師已經(jīng)感受到了你們對(duì)新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心,那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇與新疆有關(guān)的課文吧!請(qǐng)同學(xué)們把書本打開(kāi),翻到127頁(yè),《和田的維吾爾》
2.解讀標(biāo)題:首先老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。昨天回家看過(guò)課文的同學(xué)舉手。讀過(guò)三遍的同學(xué)舉手。讀過(guò)五遍的同學(xué)舉手。(檢查預(yù)習(xí),表?yè)P(yáng)!)
能不能告訴老師,為什么作者認(rèn)為“和田的維吾爾”才是“真正意義上的維吾爾” 呢?
明確:隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇,維吾爾人的民族特色也在漸漸消失,只有在最邊遠(yuǎn)的南疆農(nóng)村和田地區(qū),還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情!這里的“真正意義”也就是指原汁原味的維吾爾民族特色。
3.初步感知:文中第二自然段作者說(shuō):只有披著塔克拉瑪干大沙漠沙塵的.和田維吾爾人才能展示出原裝的“西域貨”,你們認(rèn)為哪些東西可以稱得上是原裝的西域貨?
沙土、花朵、謎、歌舞等,你們是在哪里很快發(fā)現(xiàn)這些事物的?
明確:通過(guò)文章的小標(biāo)題能夠快速、準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容和寫作意圖,有著畫龍點(diǎn)睛的作用。
4.研讀文本:剛才我們借助小標(biāo)題很快地把握了所謂的原裝“西域貨”的內(nèi)涵,可是大家有沒(méi)有思考過(guò):
1).如何理解“土一樣的維吾爾”中的關(guān)鍵詞“一樣的”呢?
明確:維吾爾人生活的環(huán)境充滿了沙土——沙塵暴肆虐;維吾爾人的生活離不開(kāi)沙土——穿戴、食物;晾曬衣服。
土給人的感覺(jué)是什么?(純樸、豪放、粗獷)
維吾爾人對(duì)沙土懷有怎樣的態(tài)度?
明確:熱愛(ài),崇拜、眷戀,即使面對(duì)沙塵暴,展現(xiàn)出的也是特有的豪氣與樂(lè)觀。
語(yǔ)言品味:鋪天蓋地、撕扯、嘶、迎風(fēng)引吭、熱烈激昂、寂寞單調(diào)、平添、韻味
結(jié)論:和田的維吾爾人有著 土 一樣的質(zhì)樸、粗獷和豪放。
2).為什么“花”也可以作為和田維吾爾人的一種象征呢?
明確:愛(ài)花是和田維吾爾人的天性,花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里,還盛開(kāi)在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上,姑娘的服飾上。姑娘有著花一般的名字和美麗的容貌,她們美麗的外表下更隱藏著堅(jiān)韌的毅力,即使狂風(fēng)也吹不散。
結(jié)論:和田的維吾爾人有著 花 一樣的美麗、幽香、情調(diào)、自信。
3).快速瀏覽第三、第四兩個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容,完成下面的填空:
和田的維吾爾人好似 謎 一樣的神秘、不可思議、耐看。
和田的維吾爾人好似 歌 一樣的瀟灑、豁達(dá)、樂(lè)觀。
5.深化主旨:剛才我們從四個(gè)方面來(lái)概括了和田維吾爾人的特點(diǎn),下面哪位同學(xué)能不能只用一句話來(lái)概括一下和田維吾爾人的特點(diǎn)呢?
明確:生活在豁達(dá)樂(lè)觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的。
大家有沒(méi)有注意到這句話中出現(xiàn)了一對(duì)反義詞,是什么?這樣使用矛盾么?
明確:和田維吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的,然而他們憑著樂(lè)觀豁達(dá)的精神,不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境,更在這樣的環(huán)境中,創(chuàng)造著美,用歌聲和舞蹈來(lái)表現(xiàn)著美,所以,心里感覺(jué)是甜的,生活是美好的。
6. 隨機(jī)討論:在你的生活中,有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)“苦”與“甜”相生相伴的往事或感受呢?
六、布置作業(yè):完成一篇300字左右的隨筆,題目《維吾爾印象》。
和田的維吾爾教案6
教案背景
《和田的維吾爾》是一篇略讀課文,學(xué)生對(duì)維吾爾這個(gè)少數(shù)民族的生活習(xí)俗了解不多,因此,課文內(nèi)容理解起來(lái)會(huì)有很大的困難。然而今天,教育信息化已在世界范圍內(nèi)形成勢(shì)不可擋的潮流。我們可以在教學(xué)中采取網(wǎng)上查詢、網(wǎng)絡(luò)交流的信息技術(shù)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此,我借助網(wǎng)上搜索的手段,將課文涉及到的維吾爾人民生活的各個(gè)方面,在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生們,設(shè)計(jì)了本篇教案。
教材分析
和田是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地區(qū)。提起和田,我們知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產(chǎn)玉石的地方;提起維吾爾族,我們眼前會(huì)浮現(xiàn)載歌載舞的情景。除了這些,課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗。
課文先講“沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切”,飛奔的馬車上“一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭”。
作者用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣,反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀。
“香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”,連牧人最喜歡吃的“庫(kù)乃其”也是在沙土火灰中烤熟的,而且維吾爾老鄉(xiāng)還“喜歡把洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬”。字里行間透出作者的敬佩和驚嘆。姑娘“像花兒般綻放在風(fēng)沙里”,“歌舞已成了他們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?,說(shuō)明了維吾爾人漂亮俊朗、浪漫風(fēng)趣的特點(diǎn)。最后總結(jié)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征:縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的。
教學(xué)方法
1、尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正靜下心來(lái)品讀文本,用心去感悟,真正從讀中有所得。
2、使用互聯(lián)網(wǎng)鏈接,幫助學(xué)生理解新疆維吾爾的地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗。
3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,把學(xué)生領(lǐng)悟到的寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.欣賞歌曲《大阪城的姑娘》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。
?。墼O(shè)計(jì)意圖:唱歌是小學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生會(huì)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈起來(lái),激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。]
2.對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?,F(xiàn)在,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。
板書課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀,把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
2.快速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。
3.討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?
?。墼O(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)句來(lái)理解課文內(nèi)容,從而使學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象,領(lǐng)悟表達(dá)方法,提高欣賞和評(píng)價(jià)能力。]
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
1.默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族?
2.全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,教師可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族
有感情地讀第一自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。
網(wǎng)上展示沙漠惡劣環(huán)境的圖片。
?。墼O(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體會(huì)維吾爾人對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。]
?。?)酷愛(ài)土地的維吾爾族
讀一讀第
二、三自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?
“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。展示維吾爾人的食物。
把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。
和田維吾爾人的吃和穿,都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。讓我們有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。
?。?)愛(ài)美的維吾爾族
讀一讀第五自然段,為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的'“天性”?畫出作者打比方的句子,理解“美不勝收”的意思。
小結(jié):愛(ài)花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
?。?)能歌善舞的維吾爾族
“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧!?。“不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞?!辈シ啪S吾爾族舞蹈視頻,師生共同欣賞。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解課文是從豪氣與樂(lè)觀、酷愛(ài)土地、愛(ài)美、能歌善舞等四個(gè)方面來(lái)介紹和田維吾爾族的特點(diǎn)的,體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾族人的敬佩與贊美之情。]
四、提升認(rèn)識(shí),體會(huì)寫法
1.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解,“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的?!?/p>
教師板書:豁達(dá)樂(lè)觀勤勞純樸
2.作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
全文是“分—總”結(jié)構(gòu),每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美。
?。墼O(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生學(xué)會(huì)作文的布局方法,并將其運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。]
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