下面是范文網小編分享的唱起來跳起來教案5篇(唱起來跳起來公開課)，以供參考。
唱起來跳起來教案1
【教材分析】
轉動是生活中常見的科學現(xiàn)象，應用很廣泛。幼兒對會轉的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉動便會開心不已。但是，幼兒讓物體轉動的方法比較單一，缺少關于力的大小與物體轉動之間關系的經驗?；顒又校處熞龑в變悍e極想辦法讓物體轉動起來，在操作中發(fā)現(xiàn)轉動與“力”的關系，尋找生活中會轉動的物體，引導幼兒體驗讓物體轉動起來的成功感，感受轉動給生活帶來的便捷。
【活動目標】
1、了解轉動在生活中的運用及用力大小與物體轉動的關系。
2、能用多種方法使物體轉動起來，學習用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于動手動腦，探索物體的轉動，善于發(fā)現(xiàn)生活中有關轉動的有趣現(xiàn)象。
【活動準備】
1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現(xiàn)象，將幼兒搜集的生活中轉動現(xiàn)象的圖片展示在交流區(qū)。
2、師幼共同搜集的可轉動的物體（筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個幼兒1枚，記錄表，水彩筆。
3、介紹生活中的轉動現(xiàn)象的視頻（洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建筑工地的攪拌機在攪拌、和面機在和面等），“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件12。
【活動建議】
1、玩一玩、轉一轉，探索讓物體轉起來的方法。
（1）為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料，請每個幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。
（2）請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉起來的方法。提問：你用了什么方法讓物體轉起來？
小結：物體的轉動和“力”有關，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來。
?。?）引導幼兒觀察物體轉動時的運動軌跡，并用簡單的符號和線條記錄在表格“我的.發(fā)現(xiàn)”一列。
小結：物體轉動時運動路線呈圓形，物體圍繞著一個中心點轉動。
?。?）引導幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉動的方法。如：用繩將串珠串起來，搖動繩子，串珠會圍繞繩子轉動；將模子穿在光盤中間的圓孔中，轉動筷子，光盤會圍繞筷子轉動；將套圈套在瓶子上，轉動瓶子，套圈會圍繞瓶子轉動……
2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來的方法，了解用力大小與物體轉動的關系。
提問：你用什么辦法讓硬幣轉起來？怎樣讓硬幣轉的時間更長？為什么有的硬幣轉的時間長，有的轉的時間短？
小結：同一個物體旋轉時間的長短與用力大小有關：用力大，物體轉的時間就長；用力小，物體轉的時間就短。
3、請幼兒找一找生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動的作用。
?。?）引導幼兒互相交流生活中會轉動的物品及其用途。
?。?）請幼兒閱讀《身邊的科學》第8—9頁，了解轉動在生活中的運用，感受轉動給生活帶來的方便。
唱起來跳起來教案2
活動目標：
1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的'意見。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動過程：
一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。
2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？
二、幼兒探索活動
1、第一次探索活動
?、抛層變航涣鳛槭裁吹皩殞氄静黄饋恚?/p>
?、七w移生活經驗，說出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動
?、庞變禾剿鳎柚鞣N物品使蛋寶寶站起來。
⑵幼兒相互交流操作結果，體驗成功的快樂。
三、游戲活動：孵小雞。
師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。
延伸活動：
在區(qū)域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程
唱起來跳起來教案3
教學目標
欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學習我們的祖先用自己靈巧的雙手設計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學生的審美能力。
教學重點
舞蹈人物圖案的設計與剪貼。
教學難點
噴霧手法的熟練掌握。
教學準備
彩紙、剪子、噴霧器等。
教學時間
2課時。
教學過程
第一節(jié)
一、組織教學：檢查工具攜帶的情況。
二、導入新課：
1.我國民間美術的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學習制作過小花飾等手工藝術品，今天我們學習用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的向往。
2.引導學生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談談自己的愉悅心情以及對舞蹈人物動態(tài)的理解,激發(fā)學生的學習興趣。
3.板書課題：唱起來跳起來
三、講授新課：
1.復習剪紙時的幾種基本花紋：
板書設計：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）
?。?）先將紙剪成正方形。
?。?）將正方形對折。再對折。
?。?）再進行對角折。
?。?）在折好的紙上設計自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
?。?）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學生制作，巡視指導。
六、課堂小結：讓學生進行展示，學生欣賞，教師總結。
第二節(jié)
一、組織教學：檢查學生用具準備，穩(wěn)定學生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請大家欣賞評述。
2.看書第34頁和第35頁，欣賞書上的舞蹈人物圖案作業(yè)，思考是用什么方法設計制作的.
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設計制作舞蹈人物圖案
鼓勵學生談談對畫面的設想,教師小結..
4.演示噴霧方法,重點指導學生噴霧均勻的方法
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設計制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設計兩組。
三、學生制作，巡視指導。
指導要點：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設計。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結：展示講評學生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評論。鼓勵學生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
唱起來跳起來教案4
教學目標：
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
教學重點：
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
教學難點：
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
教學過程：
一、情境激趣課件中出示月夜的景色，感受其夜空的美麗和寧靜，進入熱鬧的氛圍。
二、學唱《唱起來，跳起來》低聲部。
1、聽賞《唱起來，跳起來》
①初步感受樂曲的抒情優(yōu)美。
②老師彈奏一遍，聽聽這段旋律是二拍子還是三拍子的，并且了解簡單旋律。
?、塾米梭w語言表現(xiàn)歌曲。
④帶唱一遍歌譜。
2、導入歌詞，學唱《唱起來，跳起來》
①優(yōu)美的旋律加入歌詞，同學們自己跟唱。
②唱完之后老師指出唱的'稍微不足的地方，必要時可以單獨拿出來練練。
?、鄹傺莩?，再一次熟悉歌詞和旋律。
?、芘渖蟽?yōu)美的動作，以情帶聲。
三、學唱《唱起來，跳起來》高聲部。
1、初步感受二聲部。同學們用輕柔的聲音唱低聲部，老師來學學小星星唱歌，聽聽星星唱
了些什么？
2、了解二聲部歌唱特點。
3、老師唱低聲部，學生試著唱高聲部。
4、學生分組唱，邊唱邊聽聽對方的歌聲。
?。ɡ蠋熤赋霾蛔愕牡胤?，可多練兩遍）
四、學習舞蹈動作。
1、同學們繼續(xù)用優(yōu)美的聲音輕輕地演唱，老師演示舞蹈動作。
2、學生表演。
3、唱起來，跳起來。
唱起來跳起來教案5
教學目標
1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產生興趣。
2、引導幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
教學準備
a）教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b）科學術語及詞匯：豎立
c）可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d）學生的課前準備：每人帶各種物品。
e）實驗記錄：繪畫形式。
f）時間安排：45分鐘左右。
教學過程
a）觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？
b）動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c）討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）
d）個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e）提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？
f）分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g）試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h）表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。
活動評析
豎立現(xiàn)象是孩子們日常生活中經常接觸到的`，這個案例把它作為教學內容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。
建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。
小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。
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