下面是范文網小編收集的2020一年級數學教案3篇(2020部編版一年級數學下冊教案)，以供參考。
2020一年級數學教案1
教學內容：
得數有關“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學生已經學習得數有關3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習“8”、“9”的加減法，并按下去一課還有得數有關“8”、“9”的加減法的羅列，所以本節(jié)課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式，本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關得數“8”的算式，安排畫一畫引出有關得數是“9”的算式，通過試一試，練一練3題進一步鞏固和加強，內容安排接進生活，容易調動學生的興趣。
教學目標：學習有關得數是“8”、“9”的算式，能正確進行計算，發(fā)展學生觀察分類能力，感受生活數學之美。
教學方法：講解法、討論法、練習法。
教學準備：投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學生)。
教學過程：
一、導入
師：“同學們，你們平時玩過跳繩嗎?”
生答：結合生活激發(fā)興趣
師：“跳繩是一項很有趣的體育活動，看
這些小朋友玩的多有趣!”
師：出示跳繩投影。
二、新授
1、跳繩
師：“一共有幾位小朋友在跳繩”。
生：“8位”
師：“你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴的朋友帽子，7個不戴帽子”。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子的，6個跳繩的。
學生觀察、討論。
反饋：學生說，教師總結并板書。
師：“我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據剛才結果列成算式”。
學生算式、教師總結，在相應位置板書。供學生對答案，只要有其中一個。
2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班交流。
答案可以不同，但要能理解算式。
反饋：投影出示相應的涂色和算式。
學生自己檢查，只要有其中一個。
3、試一試，學生板演。
7+2=() 6+3=() 5+()=8
先收后放
其它學生獨立完成。
三、練習
第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。
第二題：學生獨立完成，教師對答案。(學生的答案可以多樣化)
反饋、糾正。
第三題：全班游戲，找朋友(湊9)
第四題：數學故事，學生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么想的。
學生發(fā)言討論。
發(fā)展學生的想像力，激發(fā)學生的學習興趣，初步學會從數學角度提出問題。
小結：討論“這節(jié)課，我們知道了什么?”
2020一年級數學教案2
一 教學內容分析
《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習“8”和“9”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。
二 學生分析
在本節(jié)課之前，學生已經認識了0-10并掌握了7以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關系。
三 學習目標
1.知識與技能
(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。
(2)能根據提供的信息，列出不同的算式。
2.過程與方法
(1)培養(yǎng)學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。
(2)經歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關系。
3.情感態(tài)度價值觀
逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。
四 教學過程
活動一：說一說
上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)
1、同學們從圖中可以發(fā)現什么數學信息?說說看。
4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的……。
然后完成有關算式： □+□=□
2.請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)
3.師生共同整理小結。
【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學生的合作意識?！?/p>
活動二：畫一畫
(通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學生的自主探究的意識。)
1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。
2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)
3.小結：
小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作?！?/p>
活動三：練一練
(通過練一練，進一步鞏固新知。)
1.說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)
2.算一算(綜合練習)
3.數學游戲：找朋友
【設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成?！縘
活動四：試一試(34頁的內容)
(通過“試一試”這一學習活動，進一步提高計算能力。)
1.剛才小朋友表現得很棒?，F在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?
2.師出示卡片，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)
【設計意圖：通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?！?/p>
活動五：數學故事
課件出示第35頁八戒吃瓜圖
讓學生利用所學知識，看圖編故事。
【設計意圖：提高學生學數學的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力?！?/p>
課堂總結：
這節(jié)課，小朋友們都表現得很好?；丶液螅涯憬裉焖鶎W的本領告訴爸爸、媽媽好嗎?
教學內容分析： 本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。 學習目標： 1、進一步體驗加減法的含義。 2、初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學重難點： 初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學準備：實物投影、小圓片。 課時安排：1~2課時 設計意圖： 通過實際情境的創(chuàng)設，和學生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 投影出示“操場上”圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么數學問題? 老師有()人?學生有()人?男同學有()人?女同學有()人?一共有多少人?學生比老師多幾人?老師比學生少幾人?女同學比男同學多()人?男同學比女同學少()人? 二、學生操作，探索新知 1、請同學們拿出小圓片，根據剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。 2、學生操作，教師巡視。 3、指名匯報交流，并說說 8-2=65-3=2 4、評價.通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好?好在哪里? 三、練習鞏固、及時反饋。 1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。 2、看圖，列式計算。 3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。 4、聯系生活，拓展練習。 四、課外延伸。 調查本班的男女學生數，并試著提一些數學問題。 五、課堂小結 這節(jié)課你學會了什么知識? 篇三 教學目標： 1、通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。 3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 教學重點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感.并且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學難點：通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題. 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣： 1、下課了，同學們來到操場上進行活動，(多媒體課件展示：學生課外活動的情景圖)你能告訴老師，看到了什么嗎? 2、匯報觀察結果。 3、出示課題：操場上。 4、同學們能說得再具體一些嗎? (老師有2人、學生有6人、男學生有3人……) 5、同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。 老師有()人，學生有()人。 男同學有()人，女同學有()人。 6、同學們，根據圖片，你能提出哪些數學問題呢? 7、出示課題：兩數相差應用題? 二、合作探究，嘗試解決： 1、學生比老師多()人。老師比學生少()人。 2、女同學比男同學多()人。男同學比女同學少()人。 3、男學生比男老師多()人。男老師比男學生少()人。 (1)根據提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。 (2)把你觀察的結果講給你的同桌聽。 (3)誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢? (4)個別學生匯報觀察結果。 (5)同學們觀察得可真仔細!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎? (6)(指著圖片進行小結)要求學生比老師多幾人，就是從學生人數中去掉和老師一樣多的人數，剩下的就是學生比老師多的幾個人。 (7)你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎?” (8)學生匯報解答方法。 (9)請同學們列出算式。 (10)以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。 3、聯系實際，嘗試應用 (1)你還能提出哪些數學問題。 (2)第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。 (3)看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現了什么，再完成。 (4)游戲：搶椅子。 游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。 a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結果會怎樣? b如果把4把椅子坐滿，需要()個小朋友呢? c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結果會怎樣? (5)實踐活動“小調查” 要求：組織學生調查各自小組的男女人數。試著提出一些數學問題，大家一起討論解決這些問題。 方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學數、說、列式計算。 4、課外延伸。 回家后，數一數，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”?？陬^列式解答，并和家長進行交流。 5、總結。 通過觀察、操作，你們理解了有關多些、少些的概念，能根據圖意提出一些相關的數學問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續(xù)努力! 2020一年級數學教案3篇(2020部編版一年級數學下冊教案)相關文章： ★ 一年級數學教案（小學數學優(yōu)秀教案50篇人教版）2020一年級數學教案3
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