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2020一年級數學教案3篇(2020部編版一年級數學下冊教案)

時間:2022-07-11 16:00:00 教案

  下面是范文網小編收集的2020一年級數學教案3篇(2020部編版一年級數學下冊教案),以供參考。

2020一年級數學教案3篇(2020部編版一年級數學下冊教案)

2020一年級數學教案1

  教學內容:

  得數有關“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學生已經學習得數有關3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習“8”、“9”的加減法,并按下去一課還有得數有關“8”、“9”的加減法的羅列,所以本節(jié)課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式,本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關得數“8”的算式,安排畫一畫引出有關得數是“9”的算式,通過試一試,練一練3題進一步鞏固和加強,內容安排接進生活,容易調動學生的興趣。

  教學目標:學習有關得數是“8”、“9”的算式,能正確進行計算,發(fā)展學生觀察分類能力,感受生活數學之美。

  教學方法:講解法、討論法、練習法。

  教學準備:投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學生)。

  教學過程:

  一、導入

  師:“同學們,你們平時玩過跳繩嗎?”

  生答:結合生活激發(fā)興趣

  師:“跳繩是一項很有趣的體育活動,看

  這些小朋友玩的多有趣!”

  師:出示跳繩投影。

  二、新授

  1、跳繩

  師:“一共有幾位小朋友在跳繩”。

  生:“8位”

  師:“你們看一看,能不能把這8個板書:4個男生和4個女生小朋友分成兩組,比如可以這樣分,1個小戴1個戴帽子的,7個不戴的朋友帽子,7個不戴帽子”。3個穿裙子的,5個穿褲子的。2個甩繩子的,6個跳繩的。

  學生觀察、討論。

  反饋:學生說,教師總結并板書。

  師:“我們說把兩組合并在一起是用加法的,大家能不能根據剛才結果列成算式”。

  學生算式、教師總結,在相應位置板書。供學生對答案,只要有其中一個。

  2、畫一畫,同桌兩人一組。一人涂色,一人記錄算式,然后組織全班交流。

  答案可以不同,但要能理解算式。

  反饋:投影出示相應的涂色和算式。

  學生自己檢查,只要有其中一個。

  3、試一試,學生板演。

  7+2=() 6+3=() 5+()=8

  先收后放

  其它學生獨立完成。

  三、練習

  第一題:教師講清圖意,第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開,可以把任意一份作為要求的問題。

  第二題:學生獨立完成,教師對答案。(學生的答案可以多樣化)

  反饋、糾正。

  第三題:全班游戲,找朋友(湊9)

  第四題:數學故事,學生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說說自己是怎么想的。

  學生發(fā)言討論。

  發(fā)展學生的想像力,激發(fā)學生的學習興趣,初步學會從數學角度提出問題。

  小結:討論“這節(jié)課,我們知道了什么?”

2020一年級數學教案2

  一 教學內容分析

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習“8”和“9”的加減法,同時,結合學生一些日常的活動,將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發(fā),創(chuàng)設問題情境,使學生體會到學習加減法計算的需要,從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

  二 學生分析

  在本節(jié)課之前,學生已經認識了0-10并掌握了7以內的加減法,已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班,數的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關的減法問題的能力,組織學生交流加減法算式,體會加減法之間的關系。

  三 學習目標

  1.知識與技能

(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據提供的信息,列出不同的算式。

  2.過程與方法

(1)培養(yǎng)學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。

(2)經歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程,體驗和理解加減法之間的關系。

  3.情感態(tài)度價值觀

  逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

  四 教學過程

  活動一:說一說

  上體育課了,有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

  1、同學們從圖中可以發(fā)現什么數學信息?說說看。

  4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的……。

  然后完成有關算式: □+□=□

  2.請小朋友仔細觀察圖,你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作,邊說邊寫,教師巡視指導)

  3.師生共同整理小結。

【設計意圖:通過讓學生看、說、寫,使學生在學習知識的同時,經歷知識的形成過程,并且有意培養(yǎng)學生的合作意識?!?/p>

  活動二:畫一畫

(通過動手操作實踐,初步培養(yǎng)學生的自主探究的意識。)

  1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天,我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡),先看小象怎樣涂方格,并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式,請完成在卡片上。

  2.小組交流。(教師巡視,參與交流,并及時作出評價)

  3.小結:

  小朋友們真是又聰明又能干,不但方格涂得漂亮,而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們,你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好,現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

【設計意圖:這一環(huán)節(jié)是讓學生自己先涂方格,再列算式,然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考,還要學會交流,學會合作?!?/p>

  活動三:練一練

(通過練一練,進一步鞏固新知。)

  1.說一說,填一填。(1題是開放型習題,只要學生的解釋、想象合理,就應給予鼓勵)

  2.算一算(綜合練習)

  3.數學游戲:找朋友

【設計意圖:使學生在找朋友的游戲情境中,輕松的練習并鞏固了9的分解與組成?!縘

  活動四:試一試(34頁的內容)

(通過“試一試”這一學習活動,進一步提高計算能力。)

  1.剛才小朋友表現得很棒?,F在老師想考考大家,看誰最聰明,大家愿意嗎?

  2.師出示卡片,指名口答。

  如8+□=□或□-4=5(教師可提問:你是怎么想的?)

【設計意圖:通過試一試,可以鍛煉學生思維的靈活性,初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?!?/p>

  活動五:數學故事

  課件出示第35頁八戒吃瓜圖

  讓學生利用所學知識,看圖編故事。

【設計意圖:提高學生學數學的興趣,培養(yǎng)學生的語言表達能力?!?/p>

  課堂總結:

  這節(jié)課,小朋友們都表現得很好?;丶液螅涯憬裉焖鶎W的本領告訴爸爸、媽媽好嗎?

2020一年級數學教案

2020一年級數學教案3

  教學內容分析:

  本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景,使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境,讓學生初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓練。這里的比較多少,不但比較誰多,誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。

  學習目標:

  1、進一步體驗加減法的含義。

  2、初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

  教學重難點:  初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

  教學準備:實物投影、小圓片。

  課時安排:1~2課時

  設計意圖:

  通過實際情境的創(chuàng)設,和學生自己動手實踐,初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法,并能用語言表達,進一步體驗加減法的含義。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  投影出示“操場上”圖片。問:同學們看到了這幅圖,會想到什么數學問題?

  老師有()人?學生有()人?男同學有()人?女同學有()人?一共有多少人?學生比老師多幾人?老師比學生少幾人?女同學比男同學多()人?男同學比女同學少()人?

  二、學生操作,探索新知

  1、請同學們拿出小圓片,根據剛才提出的問題在桌子上擺一擺,并列出算式。

  2、學生操作,教師巡視。

  3、指名匯報交流,并說說

  8-2=65-3=2

  4、評價.通過剛才的學習,你覺得哪位同學說得比較好?好在哪里?

  三、練習鞏固、及時反饋。

  1、擺一擺、填一填,要求獨立完成。

  2、看圖,列式計算。

  3、小游戲,10把椅子8位同學坐,還剩幾把椅子,列式計算。

  4、聯系生活,拓展練習。

  四、課外延伸。

  調查本班的男女學生數,并試著提一些數學問題。

  五、課堂小結

  這節(jié)課你學會了什么知識?

  篇三

  教學目標:

  1、通過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

  2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

  3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

  教學重點:通過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數感.并且初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

  教學難點:通過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

  教學過程:

  一、情景導入,激發(fā)興趣:

  1、下課了,同學們來到操場上進行活動,(多媒體課件展示:學生課外活動的情景圖)你能告訴老師,看到了什么嗎?

  2、匯報觀察結果。

  3、出示課題:操場上。

  4、同學們能說得再具體一些嗎?

(老師有2人、學生有6人、男學生有3人……)

  5、同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

  老師有()人,學生有()人。

  男同學有()人,女同學有()人。

  6、同學們,根據圖片,你能提出哪些數學問題呢?

  7、出示課題:兩數相差應用題?

  二、合作探究,嘗試解決:

  1、學生比老師多()人。老師比學生少()人。

  2、女同學比男同學多()人。男同學比女同學少()人。

  3、男學生比男老師多()人。男老師比男學生少()人。

(1)根據提出的問題,觀察人物圖片,解答第一組問題。

(2)把你觀察的結果講給你的同桌聽。

(3)誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢?

(4)個別學生匯報觀察結果。

(5)同學們觀察得可真仔細!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎?

(6)(指著圖片進行小結)要求學生比老師多幾人,就是從學生人數中去掉和老師一樣多的人數,剩下的就是學生比老師多的幾個人。

(7)你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎?”

(8)學生匯報解答方法。

(9)請同學們列出算式。

(10)以四人小組進行討論,解決感興趣的另一組問題。

  3、聯系實際,嘗試應用

(1)你還能提出哪些數學問題。

(2)第43頁1題,擺一擺,填一填。先根據題目獨立完成,再分小組交流各自的想法。

(3)看圖,填一填。先觀察圖,說說你發(fā)現了什么,再完成。

(4)游戲:搶椅子。

  游戲規(guī)則:要求每人搶坐1把椅子,搶不到的則為失敗。

  a先擺放4把椅子,讓3個小朋友去搶占,結果會怎樣?

  b如果把4把椅子坐滿,需要()個小朋友呢?

  c還是擺放4把椅子,讓5個小朋友搶占,結果會怎樣?

(5)實踐活動“小調查”

  要求:組織學生調查各自小組的男女人數。試著提出一些數學問題,大家一起討論解決這些問題。

  方法:指定一個小組站起來,讓其它小組的同學數、說、列式計算。

  4、課外延伸。

  回家后,數一數,比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識,“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”??陬^列式解答,并和家長進行交流。

  5、總結。

  通過觀察、操作,你們理解了有關多些、少些的概念,能根據圖意提出一些相關的數學問題,并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續(xù)努力!

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