下面是范文網(wǎng)小編分享的自然拼音教案模板3篇 幼兒園自然拼讀課教案，供大家閱讀。

自然拼音教案模板1

　　一. 內(nèi)容設(shè)置：

　　自然拼音教材基礎(chǔ)知識，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動分享。

　　二. 培訓(xùn)目標：

　　1. 掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤或誤區(qū)。

　　2. 明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標。

　　3. 幫助老師對自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。

　　4. 平衡自然拼音基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能的比重。

　　三. 培訓(xùn)流程：

　　1. 自我介紹 + warm up

　　目標：培訓(xùn)前溝通活動，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。

　　考慮形式：歌曲、chant、游戲等。

　　時間：約5-8分鐘

　　范例游戲：我型我秀rap

　　活動目的：增進學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

　　操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個人的特點進行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個人秀rap。

　　2. 自然拼音基礎(chǔ)知識

　　A. 自然拼音定義

　　對26個字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進行有系統(tǒng)，有條理的整合。

　　B. 學(xué)習(xí)自然拼音的意義

　　1) 根據(jù)字母的發(fā)音知識可以幫助學(xué)生解碼單詞.

　　2) 有助于學(xué)生讀寫能力的提高.

　　3) 初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.

　　4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽音辯字.

　　C. 自然拼音的特點

　　1) 從字母直觀反映出發(fā)音

　　2) 根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合

　　3) 沒有重音(重音通過老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)

　　4) 初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼

　　5) 與國際音標的區(qū)別與聯(lián)系

　　D. 自然拼音的分類

　　1) Letters and Sounds

　　2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels

　　3) Consonants: Digraphs / Blends

　　E. 自然拼音的教學(xué)目標

　　自然拼音有自己獨立的教學(xué)目標，在不同的教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。

　　自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：

　　一級拼讀：一個元音+一個輔音 如： b – a ba

　　二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音 如：c – a – t cat

　　三級拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀 如：s – ur – f – ing surfing

　　四級拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字 – 詞 – 句 – 篇

　　五級拼讀：能夠反拼(即聽音拼字)

　　五級拼讀沒有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實際情況自由穿插到教學(xué)中。

自然拼音教案模板

自然拼音教案模板2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會前鼻韻母Bn en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和Bn en in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、前鼻音n的發(fā)音。

　　2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個——(單韻母)，9個——(復(fù)韻母)。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)

　　2、(邊出示卡片邊說)9個復(fù)韻母有沒有記住?(開火車抽讀卡片)

　　過渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。

　　二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。

　　1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽?

　　2、(聽錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機一起來念一遍。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　三、揭示課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。

　　1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in (貼卡片)

　　2、找共同點，學(xué)習(xí) 前鼻音n 。 A同學(xué)們找找這三個韻母 都有一個什么字母?(用紅筆描出)B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個前鼻音 n 。這個鼻音 n 怎么發(fā)呢? C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發(fā)音。(師示范，學(xué)生模仿，個別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。(開火車讀，抽讀)

　　過渡：學(xué)會了發(fā)前鼻音 n 后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

　　四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。

　　1、(指圖上的天安門)問：這是什么?

　　2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

　　3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住 n，再用手遮住B) 發(fā)音時，我們先擺 B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師 用手勢演示) (師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀)

　　4、學(xué)習(xí) en。

　　A、 按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形?然后......?

　　B、 en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

　　5、學(xué)習(xí) in。

　　A、學(xué)會了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)Bn en的發(fā)音方法，自己來發(fā) 第三個前鼻韻母嗎? (學(xué)生 自己練讀，抽讀檢查)

　　B、 師：in 就是發(fā)“音樂”的“音”。

　　C 、 你是怎么發(fā)這個音的?

　　6、 說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。 集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學(xué)生抽讀3張。

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n (單個卡片)單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n 。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候(出示Bn)就不是讀 n，而是一個前鼻音n。我們今天學(xué)的三 個韻母都有一個前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開火車讀)

　　8、小組活動，標四聲。

　　師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎?

(1)先分工。

(2)再標調(diào)。

(3)后練讀。

　　9、游戲：“摘蘋果”

　　同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎?名字

　　叫“摘蘋果”。

　　師：誰來摘蘋果?

　　生(齊)：我來摘蘋果。

　　摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

　　五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。 過渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

　　1、出示書上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。

　　2、用“找朋友”的游戲認識音節(jié)bBn

　　3、小組自由練讀音節(jié)。

　　4、游戲：“坐飛機”

　　師：“bBn”的飛機在哪里?

　　生：“bBn”的飛機在這里。

　　六、讀書、寫字。

　　1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學(xué)

　　們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

　　2、Bn enin 這三個前鼻韻母怎么寫呢?師范寫 ，學(xué)生描紅。

　　七、總結(jié)。

　　今天

　　這堂課，我們學(xué)會了前鼻韻 母Bn enin ，還學(xué)會了Bn en in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

自然拼音教案模板3

　　目標：了解，掌握自然拼音相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容

　　考慮方式：講師闡述，問題引導(dǎo)，游戲檢查等。

　　時間：約20分鐘

　　示范游戲：分組對抗。

　　通過游戲，檢查老師對自然拼音基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時加深老師對各項基礎(chǔ)知識的了解，掌握。

　　游戲規(guī)則和程序：

　　1. 根據(jù)自然拼音5項基礎(chǔ)知識，將大家分成5個小組，每組一個主題

　　2. 限時5分鐘，每組老師就本組主題進行討論，寫出結(jié)論

　　3.各組公布本組討論結(jié)果，別的組別可以進行補充

　　4.根據(jù)各組討論結(jié)果的正確性等計算得分，分高者獲勝?？梢砸蠓值徒M表演節(jié)目

　　3.自然拼音教學(xué)技能

　　自然拼音的教學(xué)重點是字母，發(fā)音的教授和拼讀能力的提高。下面就字母教授和拼讀能力的培訓(xùn)進行示范說明。

　　A.字母的教授 (約30分鐘)

　　1) 教學(xué)步驟

　　2) 教學(xué)目標(大小班)

　　3) 教學(xué)中所運用的游戲，songs和chants

　　B.發(fā)音及拼讀的教授，訓(xùn)練 (約30分鐘)

　　1) sound的教授

　　2) 字母和拼讀之間的聯(lián)系

　　3) 訓(xùn)練拼讀能力的相關(guān)活動

　　4) 教學(xué)常見誤區(qū)

　　目標： 明確自然拼音教學(xué)目標，掌握教學(xué)方法，豐富游戲活動，激發(fā)老師創(chuàng)新教學(xué)活動

　　考慮方式：講師闡述，教學(xué)示范課觀摩。

　　示范游戲：講師可以先講述相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，之后示范小型DEMO教學(xué)。也可讓受訓(xùn)老師先示范教學(xué)，再根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性的講解。

　　ps：對于和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動，培訓(xùn)老師應(yīng)該提供資源，但同時也希望受訓(xùn)老師能提供自身的資源，以達到交流和溝通。

　　4. 教學(xué)注意事項

　　1) 教學(xué)設(shè)置的時候一定要注意趣味性和科學(xué)性

　　2) 自然拼音的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要有堅實的基礎(chǔ)才能很好的掌握技能

　　3) 自然拼音的教學(xué)是需要被獨立出來被重視到，但是也應(yīng)該注意在其他單元的教學(xué)中貫穿，相互之間是有聯(lián)系的

　　4) 有一些組合的發(fā)音規(guī)律可以由教師在教學(xué)過程中自行整理，如en，an，in…… 老師應(yīng)該學(xué)會總結(jié)

　　5) 對拼讀能力不錯的學(xué)生要提供拓展內(nèi)容,以讓他們進一步提高

　　5.評量

　　目標：以分組命題示范教學(xué)的形式評量老師對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，以及實際運用能力。

　　時間：約15分鐘

　　考慮方式：分組示范課

　　1) 給各組教學(xué)主題,討論后以DEMO形式呈現(xiàn)

　　2) 展示與評講

　　一、 附參考歌曲或chant：

　　字母chant:

　　1) A B C D E F G, I like coffee ,I like tea

　　H I J K L M N, I use paper, I use pen

　　O P Q R S T, Do you see a flying bee

　　U V W X Y Z, You little boy come and say

　　2) A A A ，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy

　　B B B ，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly

　　C C C 。。。。。。。。。

　　字母及發(fā)音歌曲:

　　1) What` s the sound in the middle of cat?

/a/ /a/ /a/ /a/ /a/

　　What` s the sound in the middle of bed?

/e/ /e/ /e/ /e/ /e/

　　What` s the sound in the middle of pig?

/i/ /i/ /i/ /i/ /i/

　　What` s the sound in the middle of dog?

/o/ /o/ /o/ /o/ /o/

　　What` s the sound in the middle of duck?

/u/ /u/ /u/ /u/ /u/

　　二、 附參考活動：

　　字母教學(xué)游戲:

　　1) 對對碰 --- 兩個學(xué)生身上分別貼上大小寫字母,老師說C，學(xué)生就用貼著字母C的部分對對碰。Cc Yeah……

　　2) 找媽媽 ---- 把一個蛋上下分成兩部分，分別寫上大小寫字母(兩套)大寫字母貼在白板上，老師說出字母，小朋友找出小寫字母并迅速貼在大寫字母下面組成一個完整的蛋。

　　3) 跟我走 ---- 這是一個訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。開始前，先把字母卡片分發(fā)發(fā)給學(xué)生(學(xué)生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當老師說出一個字母(如：M)時,持有該卡片的學(xué)生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此時，持有N卡片的學(xué)生出列：“follow you，follow you，N will follow you”之后，學(xué)生依字母順序排火車，中途出錯者表演節(jié)目。

　　4) 字母對抗賽 ---- 找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開始后，

　　第一組的第一名學(xué)生立即說出一個字母(如：D).第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說出下一個字母E，第一組的第二名小朋友為F，第二組的第二名小朋友為G，依次類推。

　　5) 字母書寫對抗賽 —— 在白板上掛一張字母表或在白板上寫一些字母，讓四名小朋友到前面來，兩兩一組。甲組的第一名學(xué)生面向白板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上隨意指一個字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫出這個字母，然后讓第二名學(xué)生把這個字母說出來，說對獎勵。游戲繼續(xù)進行。由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后猜對多組獲勝。

　　6) 字母接力 ——請全班學(xué)生起立;從A開始，一起說二十六個字母歌，然后突然指一位學(xué)生;要求這名學(xué)生立刻說出下一個字母或是他的發(fā)音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再從A開始說字母，繼續(xù)進行活動。

　　7) 是非判斷 —— 在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學(xué)生分組編號;老師展示一個字母，如J，并說一個字母，叫一個學(xué)生的編號;如說的字母和展示的字母相同，則被叫到的學(xué)生需坐在貼有yes的椅子上并重復(fù)一遍這個字母;若是你說的字母不相同，則被叫到的學(xué)生需要坐no的椅子上，說出正確的字母。

　　自然拼音教學(xué)游戲：

　　8) 1把字母卡片放在地上，教師說字母音，學(xué)生跑到字母卡片上，并說出B—> /b /;2把字母卡片貼在墻上，老師說C，學(xué)生立即跑到C處，拍字母C并說出發(fā)音及相對應(yīng)的單詞 C—》 / k / cow

　　9)小記者訪問 —— 幾位小朋友拿著卡片面對全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問：(1)What’ your name ? (2) What sound do you make ? (3) Who is your friend ?

　　10)找伙伴 —— 讓幾名學(xué)生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：b a e o u i老師說ba ，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發(fā)音.

　　11) 找伙伴(拼讀) ——發(fā)給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報紙，老師說出一個字母或字母組合，則拿著這個字母或字母組合的小朋友要快速的說出正確發(fā)音;同時拿著和這個音相關(guān)的單詞的小朋友也要站出來并說出單詞。

　　12) F G H 的字母卡分散在教室的不同角落里，學(xué)生分組編號;T說Run to capital E，并叫一個號碼;兩位學(xué)生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發(fā)音;快且正確者得到2分，對但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用Jump to …h(huán)op to…walk to … dance to…)

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