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實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用7篇(實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)作品)

時(shí)間:2024-01-24 13:40:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用7篇(實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)作品),供大家參閱。

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用7篇(實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)作品)

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解樹葉的外形特征和葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

  2.能寫生落葉,提高動(dòng)手能力。

  3.養(yǎng)成細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號(hào)筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據(jù)實(shí)際情況可要可不要)。

  活動(dòng)過程

  一、撿落葉,感受自然

  帶領(lǐng)幼兒到公園去撿落葉,用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉,不摘樹葉,不破壞環(huán)境,培養(yǎng)幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。

  二、落葉寫生,動(dòng)手動(dòng)腦

  1.感受葉子的外形特征,辨認(rèn)葉子的顏色。

  小結(jié):不同的葉子有不同的外形,比如有的葉子是圓形的,有的是橢圓形的,有的是橄欖形的,有的像切開的蘋果,有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外,同一片葉子上的顏色也多姿多彩,小朋友們要仔細(xì)觀察,看看葉子上有哪些顏色。

  2.觀察、分析葉子的組成及各部分的'特點(diǎn)。

  小結(jié):葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長(zhǎng)是有粗細(xì)變化的,葉子的主脈把葉子分成對(duì)稱的兩半,側(cè)葉脈在葉面的左右有規(guī)則地排列,和主葉脈形成粗細(xì)對(duì)比。

  3.畫葉子,巧手展示。

  提示:先畫葉子的外形,再畫主葉脈,接著畫細(xì)小的側(cè)葉脈,最后畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色,適當(dāng)加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙,或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等,不同的紙張上會(huì)有不同的效果,大家可以根據(jù)自己的條件自由選擇。)

  三、展示作品,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用2

  設(shè)計(jì)意圖:在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

  目標(biāo):1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。 2、 樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。 準(zhǔn)備:下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.

  過程:

  一、情景表演,引起興趣

  1、 教師:“小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?” 小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)

  2、 聽“大雷下雨”聲 教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng) 傘頂在頭上)

  3、 教師:小白兔,我們快回家吧! 你們聽到誰(shuí)在叫呀?它怎么拉?為什么叫? 小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣? 我們快想辦法幫助它呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話) 我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰(shuí)呀?(小貓) 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話)

  4、 雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)

  二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話

  老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事,你們想聽嗎? 老師邊講述邊出示圖片:

  提問:1、故事的`名字叫什么? 2、故事里有誰(shuí)? 3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨? 4、 小白兔走呀走,看見了誰(shuí),它是怎么對(duì)小雞說的?(我們一起來說說)5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說的? 6、 小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí)) 7、 小貓說:謝謝你們 8、 雨停了,太陽(yáng)出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興

  三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(討論)

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力

  了解并知道為什么需要保護(hù)美術(shù)遺存,美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。

  2、過程與方法

  通過尋找身邊的美術(shù)遺存,或從教材和資料中了解美術(shù)遺存,發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價(jià)值,從而理解保護(hù)這些遺存的重大作用和意義。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存的興趣,在理解的基礎(chǔ)是對(duì)美術(shù)遺存的珍視,和由此建樹的對(duì)美術(shù)遺存關(guān)注、保護(hù)和傳承的態(tài)度與責(zé)任。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。

  2、教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的意義。

  教學(xué)方法:

  在學(xué)法的指導(dǎo)上遵循“學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),通過自主探究合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生盡情表達(dá)情感,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

  據(jù)自己的實(shí)際能力做出對(duì)應(yīng)的選擇,目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來

  教具準(zhǔn)備:

  教材,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入:

  提問:

  什么是美術(shù)遺存?

  美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。

  美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點(diǎn),許多作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)。

  美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

  問:那么,我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存?

  導(dǎo)入新課

  三、講授新課:(出示課題)

  1.美術(shù)遺存的保護(hù)

  面臨的問題:我們面對(duì)的問題是--歲月磨礪,戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀,風(fēng)沙侵蝕,許多美術(shù)遺存散落民間。

  解決:

  a復(fù)建

  出示圖片:玉帶晴虹,此橋本建于清雍正九年,毀于民國(guó),1983年依照原尺度、原樣式修復(fù)。殘件陳列橋頭,旁有文字:“此橋欄系古橋遺物,特作留存,以饗后人?!?/p>

  b在原址建博物館

  出示圖片:秦始皇陵兵馬俑博物館(陜西臨潼)

  在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)依原樣建博物館保護(hù)美術(shù)遺存,更有利于我們認(rèn)識(shí)了解祖先的智慧與生活印記

  c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列

  出示圖片:

  四神云氣圖(河南芒碭山西漢石室墓壁畫)由于所處環(huán)境惡劣,不利于保護(hù),由河南省古代建筑研究所揭取,修復(fù)后陳列于河南省博物院。

  被修復(fù)的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖,把美術(shù)遺存從不利于保護(hù)的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來;運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段,對(duì)瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進(jìn)行修復(fù),將使美術(shù)遺存在漫長(zhǎng)的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。

  美術(shù)遺存的傳承

  1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)

  出示圖片:為更好地傳承美術(shù)遺存,我們應(yīng)制止破壞美術(shù)遺存的行為,還應(yīng)當(dāng)走向社會(huì),參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)。我們可以自發(fā)組織活動(dòng),探訪當(dāng)?shù)孛佬g(shù)遺存,成為保護(hù)、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。

  2). 將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)

  出示圖片:利用紅,古典建筑設(shè)計(jì)的`具有現(xiàn)代氣息的上海世博會(huì)館,利用敦煌紋樣設(shè)計(jì)的茶杯墊,仿古代食盒設(shè)計(jì)的糕點(diǎn)禮盒,

  利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時(shí)尚服裝

  美術(shù)遺存中值得傳承的元素

  藝術(shù)美

  圖案美、色彩美、造型美、工藝美,美術(shù)遺存中的審美價(jià)值是我們?nèi)≈槐M的寶庫(kù)。

  文化內(nèi)涵

  誠(chéng)實(shí)、守信、四方通明、生生不息,美術(shù)遺存中常蘊(yùn)含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵

  四 、作業(yè)展評(píng):

  找學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。

  談?wù)勚赖拿佬g(shù)遺存需要保護(hù)和傳承。

  對(duì)于身邊的美術(shù)遺存,看看誰(shuí)提出保護(hù)和傳承的方法更實(shí)際、更有創(chuàng)意。

 ?。?/p>

  值得我們?nèi)ケWo(hù)和傳承的還有很多很多,只要我們時(shí)刻有一顆保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的心,我們的生活會(huì)更加多姿多彩,讓我們一起來傳承和保護(hù)我們偉大祖國(guó)的瑰寶!

  板書設(shè)計(jì):

  美術(shù)遺存的保護(hù) 和 傳承

  1.復(fù)建 1.參與美術(shù)遺存的普及與

  宣傳活動(dòng)

  2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代

  設(shè)計(jì)

  3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用4

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過觀察和模仿掌握手掌印畫的基本方法并大膽創(chuàng)作。

  嘗試改變手型的方向和手的形狀,印出想象中的圖案,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。

  愛護(hù)作品,愉快的完成作品,并能向同伴介紹自己的作品,保持桌面和衣物的干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙和棉簽等人手一份、紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份、抹布和桌布每組一塊、教師手掌印畫范畫數(shù)張。

  活動(dòng)過程:

  1.教師出示手掌印畫的范畫,激發(fā)幼兒對(duì)作畫的興趣

 ?。?)教師:寶寶們,瞧瞧今天老師帶來了什么畫?畫上畫的是什么?大樹的葉子是用什么畫出來的呢?小天使的翅膀用什么畫出來的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫上用手掌印出的部分)

 ?。?)教師和小朋友們玩手影游戲,發(fā)現(xiàn)改變的手掌形狀可以變成許多不同的事物

  2.教師示范制作印畫的方法

 ?。?)教師改變手型想象自己想要印的事物,并蘸取顏料印出各種形狀展現(xiàn)在白紙上。

 ?。?)教師引導(dǎo)幼兒用棉簽蘸取適當(dāng)?shù)?別的顏色,為自己的手掌印象加上需要的線條,讓它看上去更像自己想要的事物。

  3.幼兒自己嘗試手掌印畫,教師強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)候需要注意的問題

 ?。?)教師將各種有趣的范畫展示在幼兒的面前,供幼兒參考和模仿,并強(qiáng)調(diào)注意顏料的使用,不能弄臟衣物和桌子,印的時(shí)候要輕輕的,印好后趕緊去洗手,擦干了手上的水再用棉簽加工作品,讓畫變得更漂亮。

  (2)幼兒選擇自己喜歡的范畫進(jìn)行模仿

 ?。?)鼓勵(lì)幼兒大膽想想,嘗試自己創(chuàng)作,印出自己喜歡的作品。

  4.展示作品,并互相欣賞作品

  幼兒將自己的作品展示出來,樂于向同伴介紹自己的作品,并學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。感受創(chuàng)作的樂趣。

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用5

  教學(xué)目的:1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫,開拓視野。

  2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到對(duì)材料的運(yùn)用的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  3、初步了解人物的表情。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材料的使用

  教學(xué)難點(diǎn):雞蛋變成臉蛋的制作過程。

  教學(xué)過程():

  1、 感受雞蛋

  1、 看一看:什么顏色,2、 什么形狀?

  3、 摸一摸:有什么感覺?

  2、 雞蛋的用處(簡(jiǎn)要)

  3、 對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí):

  1、 臉上有什么東西?在什么位置?

  2、 人物表情:

  喜:眉彎,眼瞇,嘴上翹;

  怒:瞪眼,咬牙,眉上豎;

  哀:眼、嘴向下,眉頭皺;

  樂:眉開,眼彎,咧嘴笑

  每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,然后總結(jié)其特點(diǎn),出示課前準(zhǔn)備的范畫。

  4、 雞蛋變臉:

  1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉?

  2、 你要把它變成一個(gè)怎樣的`臉?(什么表情)

  3、作品欣賞。

  4、學(xué)生利用手中的工具,把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。

  5、 作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。

  6、 課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)繪畫認(rèn)真,作品質(zhì)量好的學(xué)生。

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用6

  課題:上學(xué)路上

  課型:記憶畫

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。

  2、運(yùn)用學(xué)過的人物畫、色彩知識(shí)等組織畫面,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)歌曲的演唱展開聯(lián)想,在歡樂的歌聲中,回憶上學(xué)的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處理畫面構(gòu)圖,表現(xiàn)生活。

  教具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫工具。

  2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲,提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖,讓學(xué)生作畫時(shí)選擇。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好,互相關(guān)心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

  今天天氣非常寒冷,同學(xué)們有沒有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢?——沒有。

  大家都是遵守《小學(xué)生守則》的好學(xué)生,《小學(xué)生守則》第三條——按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退。

  板書課題:上學(xué)路上

  二、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《老師你早》,說一說:

  1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌,如:《上學(xué)歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲,說說歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。

  2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象(上學(xué)的孩子、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的`單獨(dú)的形象)。

  三、學(xué)生觀察這些形象。想一想,如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面(學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作)。

  提示構(gòu)圖要點(diǎn):

  1、畫面構(gòu)圖要飽滿,突出人物、景物,表現(xiàn)主題。

  2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物,使之協(xié)調(diào)。

  請(qǐng)學(xué)生嘗試組合畫面,教師可幫助完成。

  學(xué)生組合后欣賞范圖。

  《快讓我上學(xué)》:幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路,一個(gè)小女孩張開雙臂,想趕跑鵝

  群又怕鵝啄她,而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng),生動(dòng)地表現(xiàn)了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫雙勾填色的形式,畫面安排較合理,情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。

  四、展開討論,說一說上學(xué)路上的遭遇,并表現(xiàn)出來。

  五、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作業(yè):回家將這張畫完成,把生動(dòng)的情景畫出來。

實(shí)用的美術(shù)教案實(shí)用7

  生活中的美無時(shí)不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

  一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

  春天來了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非?,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

  活動(dòng)一開始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的.興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

  這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

  師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:哪兒漂亮?

  幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

  我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

  師:你想把自己打扮成誰(shuí)?

  幼:我想扮成花兒

  師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

  幼:......

  師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

  幼:我想跳舞

  我想散步......

  在活動(dòng)的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

  三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

  工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

  材料類:白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

  在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”:浩瀚好畫畫,就畫個(gè)漂亮的蝴蝶,做個(gè)頭飾戴上;小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán);亞雯呢,就拿紗巾別在兩只小胳膊上,扇動(dòng)著“翅膀”飛來飛去;思雨喜歡折紙,于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧,沒有一個(gè)孩子不歡樂。

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