自己去吧教案8篇(小班語言《自己去吧》教案)

時間：2024-01-20 13:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的自己去吧教案8篇(小班語言《自己去吧》教案)，歡迎參閱。

自己去吧教案1

　　【內(nèi)容簡析】

　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會獨立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。

　　【重點難點】

　　1、重點：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。

　　2、難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　電腦課件、小動物的頭飾。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時：

　?。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引入課題。

　　1、看圖說話。

　　屏幕顯示：青山綠水、幾個小動物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個美麗的池塘?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

　　2、引入課題。

　　這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。

　　3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

　　2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進步最快、讀得最好。

　　3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

　　4、以四人小組為單位，四個同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。

　?。ㄈ┰僮x課文，感知內(nèi)容。

　　1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動物的什么事？

　　2、你最喜歡哪小節(jié)哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個小動物的`什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）

　　3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。

　　4、說話訓(xùn)練：填空。

　　小白兔說：“媽媽，我要_______。”“_____________，_____________?！边@樣，小白兔學(xué)會了______________。

　　小蜜蜂說：“_____________?！薄癬____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會了_________________。

　?。ㄋ模┳R記生字，指導(dǎo)書寫。

　　剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）

　　1、自由認(rèn)讀。

　　2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？

　　3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。

　　4、師隨便點擊，生齊讀。

　　5、只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。

　　6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

　　（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學(xué)會了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？

　　課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

　　第二課時：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。

　　1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。

　　2、再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。

　　師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？

　?。ǘ┘?xì)讀課文，讀中感悟。

　　1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。

　　2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請再讀這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？

　　3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。

　　4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。

　　5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。

　　6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。

　　7、帶著頭飾表演讀。

　　8、背誦你最喜歡的句子。

　?。ㄈ┞?lián)系實際，說說本領(lǐng)。

　　師：你學(xué)會了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫，運用新詞。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、寫“去、子、果”三個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

　　3、運用已學(xué)過的生字組詞說句。

　　4、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，陶冶情感。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？

　?。┎贾米鳂I(yè)，拓展課外。

　　1、背誦課文。

　　2、回家把課文中的故事表演給家長看。

　　3、靠自己的努力學(xué)會做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗。

自己去吧教案2

　　一、揭題導(dǎo)入，導(dǎo)入新課：

　　小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？

　　1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？

　　2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　?。ㄗ寣W(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）

　　2、出示生字卡片，檢查讀音：

　　小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。

　　3、聽讀課文，識字：

　　這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）

　　4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字：

　　如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。

　　5、識記生字：

　　哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。）

　　三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵

　　1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：（學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

　　2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段

　?、?課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

　?、?這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的.？

　　⑶ 想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。

　　讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

　　媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

　?、?小朋友對誰說話會用上"您"?

　　3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

　?、?出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

　　讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？

　　分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評讀。）

　　采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

　　4、引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片："幾天"、"學(xué)會".（教師板書：學(xué)會游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？

　　5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。

　?。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。）

　　四、把第一段編成課本劇表演

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語交際訓(xùn)練：

　　⑴ 小鴨，你學(xué)會游泳嗎？你剛學(xué)游泳時害怕嗎？為什么不放棄？

　?、?小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

　　（用學(xué)生感興趣的形式進行口語交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機會素材。）

　　2、戴上頭飾表演。

　　五、學(xué)寫生字

　　1、這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。

　　2、學(xué)寫"自",讓學(xué)生觀察字形。

　　教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、講評。

　?。ㄗ寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

　　六、作業(yè)

　　1、把故事說給爸爸媽媽聽。

　　2、把第二段也編成課本劇表演。

　　【板書設(shè)計】

　　鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

　　自己去吧

　　鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

自己去吧教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課的6個生字和3個詞語，學(xué)會1個新部首“亻”，另外還有7個生字，

　　只要求會認(rèn)讀。

　　2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不

　　依賴父母生活。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)會課文和生字。

　　教學(xué)難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人

　　的道理。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、

　　詞語卡片、頭飾

　　教學(xué)時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓(xùn)練。

　　同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳，小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的嗎？今天，我們就要

　　來學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）

　　現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？

　　他們是誰的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一

　　句什么話？

　　板書課題：18自己去吧

　　二、質(zhì)疑

　　剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　(一)初讀課文

　　1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識的字，用它上面的拼音來幫忙。

　　2、用生字卡片檢查生字字音。

　　3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落

　　標(biāo)記1和2）

　　4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

　　(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)

　　2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會了游泳，說明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)

　　3、想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？

　　4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)

　　(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？

　　2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？

　　3）想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。

　　4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的.不同語氣。

　　2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）

　　3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。

　　4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實物投影儀展示學(xué)生的書（看看學(xué)生對句子的劃分正確與

　　否）

　　(四)表演課本內(nèi)容

　　1、四個學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。

　　2、學(xué)生分四人一小組表演。

　　3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺戴上頭飾表演。

　　四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）

　　讀句子，再用加“——”的詞語練習(xí)說話。

　　1、小鴨學(xué)會了游泳。

　　2、小鷹學(xué)會了飛翔。

　　3、苗苗學(xué)會了洗手絹。

　　4、我們學(xué)會了漢語拼音。

　　五、質(zhì)疑

　　學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？

　　六、總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、教師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本領(lǐng)的時候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一

　　定能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。

　　附板書：

　　18自己去吧

　　小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳

　　學(xué)會了

　　小鷹飛翔

自己去吧教案4

　　《自己去吧》這篇課文情節(jié)簡單，基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。教學(xué)中，我重點采用了角色朗讀和角色表演的方式來進行。下面，是第一個故事的教學(xué)片段和我的反思。

　　一、情境激趣，導(dǎo)入課文

　　師：小朋友們，你們喜歡聽歌嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會唱的跟著唱，拍手。（同學(xué)們邊唱邊做動作。）

　　師：現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班５６只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？

　　生：好。

　　師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪只小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。

　?。鄯此迹航虒W(xué)開始，通過歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，老師和學(xué)生一起“玩”，教師和學(xué)生拉近了距離。］

　　師：（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：身體扁扁的。

　　生：鴨子的腳趾是連起來的。

　　師：連結(jié)鴨子腳趾的部分叫做“蹼”。它有什么用？

　　生：幫鴨子游泳。

　　生：它的鴨掌可以幫助它游泳。

　　師：鴨掌還有什么名字？

　　生：腳。

　　師：扁扁的身體和蹼可以幫助鴨子游泳，你知道鴨子有什么本事了嗎？

　　生：知道了。

　　［反思：教學(xué)結(jié)束評課時，有人說這個環(huán)節(jié)沒必要，認(rèn)為我把語文課上成了“科普知識課”。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調(diào)查：一年級的學(xué)生。多數(shù)人不知道這些知識。如果不讓學(xué)生對相關(guān)知識有所了解，學(xué)生對鴨媽媽的做法就會不理解──沒人保護，萬一淹死怎么辦？學(xué)生們已有的經(jīng)驗：初學(xué)游泳時，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來保護的。了解一些科普知識對學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗與課文內(nèi)容沖突是有幫助的。再有，我認(rèn)為，語文本身是個綜合學(xué)科，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點。不過，我現(xiàn)在也在思考：是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識？倘若在課上不太合適，我們可以結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動，這樣，美術(shù)課、科普知識的了解與語文課有機地整合在一起了。］

　?。ㄕn件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來，配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了。）

　　師：鴨子睜開了眼睛看見了什么？

　　生：看見小朋友。

　　生：看見同學(xué)們。

　　生：看見教室里的老師。

　　師（拿出風(fēng)景圖，圖上有一個鴨媽媽）：小鴨子還看見了什么風(fēng)景？

　　生：看見小溪里的水。

　　生：看見很漂亮的風(fēng)景。

　　生：看見草地。

　　生：看見漂亮的花。（教師要求把話說完整，用“這里真美啊，有________，有________，還有________”說話。）

　?。鄯此迹鹤プ〗虒W(xué)中的契機，有針對性地進行觀察、審美等體驗，重點訓(xùn)練表達(dá)，一舉多得。］

　　師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么？

　　生：想去游泳。

　　生：想去游泳，但有點兒害怕。

　　二、練習(xí)朗讀，體會情感

　　師：小鴨子到底想些什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的

　　話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生開始讀書。）

　　師：小鴨子說的是哪句話？

　　生：小鴨子說： “媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

　　師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）

　　師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。

　?。ㄕn件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）

　　師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。

　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：他讀得有點急切，你想不__想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）

　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：唔，你特別特別想去游泳。誰還來讀？

　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：能不能讀快一點，讓鴨媽

　　媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

　　生（齊聲）：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？

　　生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

　　師：她讀得不錯，還加上了手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？

　　生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

　　師：讀得真好。這個鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的'呀。你喜歡哪個鴨媽媽？喜歡我這個鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？

　　生：我喜歡劉老師這個鴨媽媽。

　　師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。

　　生：我喜歡書上的鴨媽媽。

　　師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

　　生：因為我要去游泳呀。

　　生：因為我喜歡游泳呀。

　　師：我真的很怕你們被淹怎么辦？

　　生：我的身體和我的腳掌會幫我游泳。

　　師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？

　　生：小溪里的水不深，自己去游吧。

　　師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？

　?。ㄉ鷵u搖頭。）

　　師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？

　　生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

　　師：讀得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？

　　生：媽媽說：“小溪里的水不

　　深，自己去游吧?！保ń處熢侏勔粭l小魚。）

　　［反思：由于故事情節(jié)簡單，所以，我當(dāng)時安排學(xué)生通過練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識，感悟了語言的意思，體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，現(xiàn)在我想到了另外一個問題。鴨媽媽說： “小溪里的水不深，自己去游吧?！蔽矣X得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一下：除了小鴨子的身體特點以外，還一個重要的原因──是什么？_______這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思──對學(xué)生進行學(xué)習(xí)獨立自主生活的教育。］

自己去吧教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。

　　2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境揭題

　　1.今天森林公園里舉行了一場運動會，許許多多的動物都來參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進14課，去他們的童年看看。

　　2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個兒)

　　3.板書：自己去吧齊讀

　　二、聽讀感知

　　我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)

　　三、初讀感悟

　　(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認(rèn)識的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(二).反饋：

　　自己帶路學(xué)會美景游泳飛翔

　　小溪深淺那里您好去吧好嗎

　　1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

　　2.看看誰最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來拼一拼。

　　3.現(xiàn)在我邀請你們做我的`應(yīng)聲蟲。(跟讀)

　　4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽聽，等一下請最認(rèn)真的上來當(dāng)小老師。

　　5.小老師領(lǐng)讀。

　　6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

　　7. 誰來說說你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家?

自己去吧教案6

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)重點

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　五、教學(xué)時間

　　2課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》。

　　2、抽查生字。

　　3、學(xué)寫生字“自”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

　　1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？

　　2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀。

　　3、指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。

　　“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

　　4、分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。

　　三、啟發(fā)想像，嘗試拓展

　　1、“過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

　　2、讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

　　3、小鴨學(xué)會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

　　四、舉一反三，自主拓展

　　1、出示小鷹和媽媽的.對話。學(xué)生自讀。

　　2、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　3、進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會飛翔？

　　五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識

　　1、你也會自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

　　2、用“學(xué)會”進行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的。

　　板書設(shè)計：

　　14自己去吧

　　小鴨、游泳

　　小鷹、飛翔

自己去吧教案7

　　【設(shè)計思路】

　?。?、注重低段語文課堂教學(xué)的趣味性。針對一年級兒童注意力集中時間短、好動的特點，教學(xué)設(shè)計具有趣味性，讓學(xué)生通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。

　?。?、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹诮虒W(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀注意方法和層次，通過朗讀讓學(xué)生喜歡閱讀。

　?。?、重視低段學(xué)生的識字，讓學(xué)生在情境中識字。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識“自”、“己”等１２個生字，會寫“自”“己”兩個字。

　?。病⒄_流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　制作課件。

　　【教學(xué)難點】

　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　?。薄⑿∨笥?，今天有兩位新朋友來到了我們中間。看，是誰?。浚ǔ鍪拘▲喓托→棃D）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

　?。?、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

　　讀題目時你想告訴大家應(yīng)該注意哪些些什么呢？齊讀。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

　?。?、先聽一聽這個故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？

　?。?、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準(zhǔn)讀通呢？請大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

　?。?、自學(xué)反饋：

　　⑴ 剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認(rèn)生字。出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）

　　⑵ 小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個小游戲，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并讀生字。

　?、?看來小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點，指指不足。

　　三、練習(xí)朗讀，體會情感

　?。?、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到這里怎么樣呀？指名說。

　　用“這里真美呀，有……有……還有……”進行說話練習(xí)。

　?。?、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。

　　出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師把一個字用上了紅色，這個字念什么呀？

　　小鴨稱媽媽為您，就是把你放在了心上，小鴨對媽媽是多么尊重??！我們還可以稱呼誰為您呀？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小鴨心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么樣呢？很害怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應(yīng)，所以讀的時候應(yīng)該──（有禮貌地，請求商量的語氣）

　?。?、鴨媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？鴨媽媽是怎么說的？指名答。

　　出示句子：小溪的`水不深，自己去游吧。

　　誰再來讀讀？

　　這鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

　　我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

　　雖然鍛煉很重要，但安全更重要呀，萬一被水淹死了怎么辦呀？小朋友們仔細(xì)觀察小鴨子的腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？鴨子腳是連起來的，我們把它叫做蹼。

　　原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？

　?。础⑼姥菀谎?。

　　５、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會了游泳，我們真替小鴨感到高興??！出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

　　指導(dǎo)朗讀。（高興，替小鴨高興）

　　想一想，小鴨學(xué)會游泳之后，會怎么跟媽媽說，媽媽又會怎么說？同桌一起討論一下。指名說。

　?。?、引背課文。

　　四、自學(xué)第二段

　　小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。沈老師覺得小鷹學(xué)飛翔的故事也一定很有趣，想學(xué)嗎？

　　有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會怎么說？

　　你真是老師的小知心！那我們就聽小老師的話，下課之后，自己來學(xué)一學(xué)課文中小鷹學(xué)飛翔的故事。（出示畫面）

　　五、小結(jié)、指導(dǎo)書寫

　　小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力，自己也學(xué)會了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會自己學(xué)會讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。

　　勇敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

　?。?、讀一讀學(xué)生說一說哪里容易寫錯，師范寫“自”“己”，強調(diào)“己”的筆順

　　２、學(xué)生描一描，寫一寫。（強調(diào)寫字的姿勢頭正身直肩放平一拳一尺和一寸）

　?。?、反饋（示范鼓勵）

　?。础⒃賹憙蓚€。

自己去吧教案8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認(rèn)識新偏旁“”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)媒體：

　　課件、上面寫有會認(rèn)的字的花朵

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　授課類型：

　　課文（新授）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　在新華路小學(xué)有個一（3）班，班上有個小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，可就是有一個大毛病，獨立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的'孩子行不行？不過，有一天，陽陽變了。（課件演示）他學(xué)會了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會有這么大的進步。陽陽偷偷地告訴我，自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會有進步的。小朋友們，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進步的課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。

　　二、揭示課題，齊讀

　　三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。

　　2．圈劃生字，邊圈邊讀。

　　3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。

　　四、檢查交流

　　1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”

　　2．指名讀課文，學(xué)生自己評議。

　　五、指導(dǎo)朗讀，理解課文

　　1．師范讀，找一找：

　　“自己去吧”是誰說的？找到了讀一讀。

　　2．學(xué)習(xí)小組討論：