下面是范文網小編分享的小學六年級語文《孔子游春》教案4篇(孔子游春原文六年級),歡迎參閱。

小學六年級語文《孔子游春》教案1
教學目標:
1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語言,抒發(fā)自己獨特的感受。
2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。
3、初步學會批注式閱讀的方法。
4、會借助互聯(lián)網自主學習并交流。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、由“春”導入
1.說春天的詞語猜季節(jié)。
鳥語花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………
2.板書:春
3.擴展春天的詞語、詩句等。
二、思考。
1.板書課題。
孔子游春
2.你想了解些什么?
三、聽朗讀,初步感知課文。
演示課件。(配樂朗誦)
四、交流、反饋。
你聽明白了什么?
(學生整體把握課文主要內容的情況,為下一步教學奠定基礎。)
五、 還有很多問題,你打算如何解決?
1.借助網絡,自主學習。
2.自主選讀,感悟語言 、批注閱讀。
板書: 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)
(學生自主選讀,充分體現(xiàn)學生在學習中的.主人翁地位,體現(xiàn)教為學服務。)
3、交流。
六、教學:“泗水春景”
今天是一個好日子,我們不緊迎來了聽課的老師,連“泗水旅游公司”的經理 也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經理,我們這里景色優(yōu)美,眼看“5.1”黃金旅游就要到了,可是還缺導游,聽說金南中心小學六(3)班的同學不但人長得瀟灑、美麗,而且能說會道。今天我是來招聘導游的。
你們想不想報名參加導游競聘?
我們怎樣才能做好導游?
(1)學生讀2節(jié)。
(2)指名讀課文。
(3)設計導游詞。
(4)學生交流。
(5)大家表演精彩極了,本公司決定,全部錄用。
(在學生自主選讀的基礎上,引導學生感受語言表達的意境美,表達方式的美,更好地誦讀好這段文字。)
七、學習字詞。
八、你還想了解些什么?
下節(jié)課我們繼續(xù)學習,回家你打算作些什么?
小學六年級語文《孔子游春》教案2
教學目標:
1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語言,抒發(fā)自己獨特的感受。
2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯(lián)系,感受文中洋溢著的深情。
教學重難點:
感悟“孔子贊水”這部分內容,并以此融會貫通地理解全文。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、學生通讀全文,初步了解課文大體內容。
教學過程:
一、整體感知
1、同學們已經認真初讀了全文,現(xiàn)在請同學們快速默讀全文,想一想課文主要寫了哪些內容。
2、交流。教師相機板書
泗水春景
孔子論水 師生談志向
?。ㄍㄟ^初讀,反饋學生整體把握課文主要內容的情況,為下一步教學奠定基礎。)
二、自主選讀,感悟語言
1、同學們已經整體把握了課文的主要內容,現(xiàn)在請大家選讀其中感受深的那一部分內容反復輕讀,有什么感受?
2、學生自讀。
(學生自主選讀,充分體現(xiàn)學生在學習中的主人翁地位,體現(xiàn)教為學服務。)
3、交流。
相機教學
A、讀悟“泗水春景”。
?。?)學生讀。
(2)配樂,教師范讀。
(3)學生交流感受,相機引導學生有感情地朗讀。
?。?)齊讀。
?。ㄔ趯W生自主選讀的基礎上,引導學生感受語言表達的意境美,表達方式的美,更好地誦讀好這段文字。)
B、讀悟“孔子論水”。
?。?)小組練讀。
?。?)交流讀,老師要求:請同學們認真聽這小組讀,邊聽邊想這部分內容,哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
?。?)交流感受,相機引導學生重點讀第八自然段。
?。?)讀詞“凝望”、“意味深長”,引導學生有感情朗讀“論水”這段話。
?。?)交流對這段話的感悟,感受“真君子”的形象。
?。?)欣賞“水”的動畫。
?。?)結合第八自然段再交流一下感受或對水還有哪些更深入的感受。
?。?)齊讀第八自然段。
?。ā翱鬃淤澦睘榻虒W重、難點,本段教學的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟,教學中以學生為主,尊重學生的.基礎,相機引導感悟這段文字,并通過媒體輔助教學,幫助學生感受水的形象,使學生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領悟。)
C、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語,練讀好子路和顏回的兩段談論。
2、指名分角色朗讀這部分內容。
(這部分內容簡化處理,但不丟棄,以便學生整體感受課文。)
三、感悟部分間的聯(lián)系
1、同學們已經熟讀了課文的三部分內容,那么這些內容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢?
2、學生先自我感悟,然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流,相機板書:景、理、行、情。
(感悟聯(lián)系,又回到整體,企盼學生將課文融會貫通,學有所悟,學有所得。)
四、自主設計作業(yè)
1、同學們學完了全文,如果請你做些作業(yè),你將會自己設計哪些作業(yè)?
2、學生交流,教師點評。
讓學生根據自己的實際需要自主設計作業(yè),也是充分尊重學生信任學生的體現(xiàn),讓學生有學習主人的意識,并通過這樣的訓練,讓學生學會學習。
五、引導課外閱讀
1、出示“子曰:君子有九思……”。
2、初讀設疑,引導學生課外閱讀《論語》。
?。ㄍㄟ^有效的方式讓學生在學習情境中產生課外閱讀的濃厚興趣,讓小學生適時接觸古文,大有裨益。)
小學六年級語文《孔子游春》教案3
教材分析
《孔子游春》是蘇教版語文第十二冊的一篇游記。它生動地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。
教學目標
1、學會本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會文中成語的意思,并任選其中兩個成語造句。
2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。
3、通過具體的語言文字,領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。
教學重難點
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。
體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理,并領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。 教學時間 2課時
教學準備
教師:DVD錄音機、磁帶、有關資料等。
學生:查閱有關資料等。收集有關孔子的故事。
教學過程
第一課時5月21日 總第 75課時
課時目標
1、學會本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會文中成語的意思,并任選其中兩個成語造句。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課文脈絡理清,整體感知課文內容。
教學重難點
正確、流利地朗讀課文。
課文脈絡理清,整體感知課文內容。
一、 導入新課,激發(fā)興趣。
同學們知道孔子是什么人嗎?你們知道他的哪些故事?教師補充介紹:
2、我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的`學識和風范。(板書:孔子游春)
?。ㄔO計意圖:初步了解孔子生平,激起學生學習欲望)
二、 初讀指導。
1)、提出自學要求:
A、讀準字音,認清字形,讀通每句話。
B、用“——”畫出本課中的成語,用“═”畫出不理解的詞語,借助工具書,聯(lián)系上下文體會它們的意思。
2)教師巡視,適時輔導。
2、檢查自學效果
1)指名讀課文,幫助正音和讀的不通順的地方,引導學生把課文讀正確。
2)指名說課文中的成語有哪些。(映示投影)
?。ㄔO計意圖:讀準生字詞字音,認清字形,了解詞義,正確流利地朗讀課文,了解課文寫了一件什么事,分段寫段意)
三、 整體感知:
1、想一想:課文寫了一件什么事?是分幾段來寫的,每段寫了什么?
2、指導小組討論,全班交流。
3、指導朗讀課文。
(設計意圖:讀準生字詞字音,認清字形,了解詞義,正確流利地朗讀課文,了解課文寫了一件什么事,分段寫段意)
四、 布置作業(yè)。
1、出示生字詞
2、引導評價,適當范寫。
3、課堂小結:
4、作業(yè)
1)、練讀課文。
2)、抄寫生字詞及本課的成語。
?。ㄔO計意圖:讀準生字詞,正確抄寫生字詞)
小學六年級語文《孔子游春》教案4
設計理念:
蘇霍姆林斯基曾說:“應該讓我們的學生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?!闭Z文課堂就應該讓學生去用心感受文本,走進文本,品位語言描述的特色,提升朗讀感悟的層次,讓課堂煥發(fā)生命的活力。
教材分析:《孔子游春》是一篇游記,它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對學生的關愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起,作為重點進行描述。教材一方面巧妙地運用比喻、擬人和排比的修辭手法,描寫春天到來時的美景,另一方面以水為話題,敘物明理,內涵十分豐富、厚重,激發(fā)學生了解其深層的人生哲理的興趣。
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的一、二、八自然段。
2.引導學生感受泗水河畔的春景之美,領悟孔子論水話語所蘊含的道理。
3.憑借課文的具體語言材料,領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學重點、難點:
引導學生感受泗水河畔的春景之美,領悟孔子論水話語所蘊含的道理。
課前準備:相關課件
教學過程:
一、導入新課
1.同學們,今天我們繼續(xù)學習第12課《孔子游春》,一起讀課題。
2.這篇課文大家已經初讀了,文中有一些優(yōu)美的詞語,老師特意把他們請到今天的課堂,作為禮物送給大家:
陽光普照 奔流不息 有福同享
桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮
草色青青 蕩滌污垢 從容不迫
3.請大家看,這些詞語是橫著讀還是豎著讀?
學生讀后板書: 春景 論水 志向
4.請大家根據板書回憶一下,課文講了一件什么事?
?。ㄔO計意圖:良好的開端是成功的一半。通過對詞語的朗讀、思考,引起學生對課文內容的回憶,既鞏固了所學的生詞,有降低了學生說話的難度,準確把握課文的重點,促發(fā)了學生的表達欲望,拉近了學生與文本、與文中人物的距離。)
二、享受美麗春景
讓我們一起走進泗水的春天,欣賞如詩如畫的美景,感受大自然的神韻。請大家朗讀課文1、2兩小節(jié),畫出你認為美的句子,讀一讀,品一品。
1.學生自由讀文,完成學習任務。
2.請同學們自己讀讀所畫的句子,說說你有哪些發(fā)現(xiàn)?
3.組織交流:
?。?)運用了比喻修辭手法,把大自然比作偉大的母親。
?。?)運用“總——分”的構段方式,圍繞“大自然多象一位偉大的母親??!”來展開敘述的。
?。?)運用了排比的修辭手法。因為這里連用了四個結構相同的句子,都是什么的什么是她什么的什么。
(設計意圖:引導學生自己去發(fā)現(xiàn)句子的結構以及句子句子所采用的修辭手法,這比教師直接教來的更有意義,學生記憶也深刻,并且為下面句式的背誦和仿寫做了鋪墊。)
4、同學們真會閱讀!在這里運用多種修辭手法,既刻畫出大自然的美麗,又抒發(fā)了對大自然的贊美之情。這段的句末有個省略號,你能通過想象,把省略的內容補充上嗎?請看多媒體,同桌互相討論:
5、同學們,一個小小的省略號就能引發(fā)我們無限的遐想,看來讀書的時候不要小看文章的標點符號呀!誰能將文章內容和想象補充的內容連起來讀一讀,讓大家感受到大自然這位偉大的母親的形象。(配樂、配多媒體)
6、你能將如此優(yōu)美的文字深深地印如你的腦海嗎?
?。ㄔO計意圖:這是一個引領學生和文本對話,深入地理解文本的過程。教學時層層深入,利用多媒體、學生討論等方法來教給學生理解、感悟文本的方法,給他們提供感悟的空間,提供引領遷移運用的場所,讓學生在感悟中積累新語言,在運用語言中發(fā)出更規(guī)范、更豐富的語言。這既利于學生思維的發(fā)散,又利于學生語言能力的發(fā)展和鞏固,讓語文教學真正落實在聽說讀寫訓練上。)
三、言論之美
1.面對如此美景,你會以什么方式來表達你的贊美之情呢?
2.弟子們是怎樣的?
3.看著泗水的美麗景色,孔子的心情了極不平靜,他陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?要走進一個人的心靈世界,讀他的話不是失為一個好辦法,讓我們一起走進孔子的精神世界吧……
(出示孔子論水的段落)
4.孔子遇水而觀,觀而沉思,從平常的水看出了不尋常!這里的每個詞,每句話都閃爍著孔子智慧的光芒。請大家或高聲朗讀或靜思默想,拿出你的筆,抓住文中的關鍵詞,在文章空白處寫下你的讀書感悟。
5.同學們在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字,讓我們一起來交流吧!
?。?)本段圍繞“水是真君子”一句話來寫的,寫了水四個方面的特點:有德行、有情義、有志向、善施教化。
(2)多媒體出示水的形態(tài)、聲響,引導學生說出水的四個特點的原因:
有德行:引導學生認識萬物生長都需要水的滋潤,水是生命之源,水是無私奉獻的,然后由“奔流不息”聯(lián)想到水的“頑強、堅持不懈”的品格。沒有水就沒有一切!讀出對水的感激和敬佩。
有情義:聯(lián)系《山谷中的謎底》,感悟水的“順勢而行”,體會做人處世的道理:聯(lián)系盛水的容器,或池塘,或小溪,或高山,或平原……水似乎通解人性,寬厚待人,有情有義,讀出這種情義吧!
有志向:聯(lián)想到“水滴石穿”、聯(lián)想到 “人無志則不立”、“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”,水的志向是么呢?為了實現(xiàn)崇高的理想,水不懼怕任何困難,那么我們呢?你的`志向是什么?我們該如何讀出這堅定的信念!
善施教化:從生活中的平常小事來談,水洗米、洗菜、洗衣服……正如孔子,不管你是貧窮或富有,或正直或曾有過污點,孔子都愿意對其進行教化。如此偉大,你能讀出來嗎?
?。ㄔO計意圖:形象的畫面為學生對課文內容獨特的理解和感悟搭建了一個平臺。學生對課文內容多元化的解讀過程中,交流、互動,充分展示了個性。)
(3)這是水的特點,也是君子的特點,想想這里的省略號,省略了君子的哪些特點,你能幫孔子補充兩句嗎?(學生思考,交流)
?。?)同學們想得真好!孔子教育弟子做人,沒有直接的說教,而是用水作比喻,巧妙地暗示弟子,你對此有什么想法?
?。?)大家討論得十分熱烈??鬃拥拇_是一位充滿智慧、和藹可親、循循善誘的好老師。讓我們再次朗讀孔子的話,再次走進孔子的心靈世界。
(設計意圖:本段是課文的重點,也是課文的難點。緊扣“水是真君子”來進行質疑、解疑,緊密聯(lián)系學生的知識和生活經驗,適時的引導、點撥,引導學生產生豐富的聯(lián)想,通過學生個性化的思考和交流,全身心地參與學習活動,讓抽象的文字變得具體可感,真正走進“真君子”的內心世界,課堂將會充滿智慧和活力。)
四、體會志向美
1、泗水河畔的春景是美的,孔子論水是美的,文中還有美的地方嗎?相信通過同學的朗讀定會有多收獲。
2、學生自由讀文,展示交流,適時點撥,體會子路和顏回的不同志向。
3、分角色朗讀。
4、你的志向是什么呢?
(設計意圖:學生體驗角色,豐富認識,實現(xiàn)與生活的鏈接,并在朗讀中加深了情感體驗。)
五、感受心靈春天的美
1、同學們,在綠草如茵的泗水河畔,悠揚的樂聲中,泗水河畔的春意更濃了,你能對照這幅孔子游春圖談談你讀這句話的理解嗎?
2、交流討論。
3、學到現(xiàn)在,你覺得孔子是個怎樣的人?
4、孔子是個偉大的人,他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想,被后人崇拜。你知道關于孔子的言論嗎?
(設計意圖:閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話,有效的對話莫過于心與心的交流,情與情的融合。此段正是文章的總結和升華,是孔子和弟子情深意濃時,抓住此句讓學生再次走進文本,表達心聲,凈化心靈。)
六、自主設計作業(yè)
同學們,我們得感謝孔子給我們帶來的心靈的洗禮啊!在這課的結束,你想為自己設計一項什么作業(yè)呢?
?。ㄔO計意圖:加德納的多元智力理論認為:每個學生的智力都各具特點并有自己獨特的表現(xiàn)形式,學習類型和學習方法。此課一改傳統(tǒng)作業(yè)的布置方式,讓學生自主設計作業(yè),充分調動學生學習的積極主動性,激發(fā)學生的學習興趣、思維和想象,實現(xiàn)語文由課內向課外和諧地拓展、延伸。)
板書設計:
12 孔子游春
有 德 行
有 情 義
有 志 向
善施教化
小學六年級語文《孔子游春》教案4篇(孔子游春原文六年級)相關文章:
★ 蘇教版六年級數(shù)學上冊教案9篇 北師大六年級下冊數(shù)學教案
★ 小學數(shù)學教案8用6篇 數(shù)學8的教案怎么寫
★ 小學語文教研組工作總結10篇 小學三年級語文教研組工作總結
★ 三年級語文上冊優(yōu)秀教案9篇 小學三年級語文上冊語文教案
★ 小學二年級體育教學工作計劃5篇(學校體育教學工作計劃的種類)
★ 小學語文五年級教育隨筆5篇 五年級語文下冊第七單元教育隨筆
★ 人教版小學四年級數(shù)學教案6篇 小學4年級人教版數(shù)學上冊教案