下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用6篇 數(shù)學(xué)8的教案怎么寫(xiě)，以供參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

　　2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器等。

　　一、回顧舊知。

　　昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示

　　592+109= 615-457=

　　讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。

　　二、自主練習(xí)

　　1．第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

　　2．第4題

　?。?）說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？

　?。?）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

　　3．第5題。

　　（1）先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的.問(wèn)題，然后再解決。

　?。?）你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

　　4．第6題：找規(guī)則，填一填。

　　5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。

　　6．第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連

　　讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。

　　7．第9題

　　要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？

　　8．第10題

　　做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分的知識(shí)，初步養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　2、在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)鐘表，能準(zhǔn)確地讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表，準(zhǔn)確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的`良好習(xí)慣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鐘面，實(shí)物投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師出示主題圖：我們贏了。

　　引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境，并滲透愛(ài)國(guó)主義的教育。

　　師：你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？“你知道有關(guān)時(shí)間和鐘表的哪些知識(shí)？

　　二、問(wèn)題探究

　　1、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上邊總結(jié)，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，及12個(gè)大格、60個(gè)小格。

　　2、播放課件。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系。

　　3、借助鐘面撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，初步了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系。

　　三、體驗(yàn)感悟

　　認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻

　?、僬J(rèn)讀整時(shí)。通過(guò)幾組整時(shí)的圖片的認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾時(shí)整。

　?、?、認(rèn)讀幾時(shí)幾分。（播放課件）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)分時(shí)針、分針。時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多；分針走了幾個(gè)小格，就是幾分。合起來(lái)是幾時(shí)幾分。

　　對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　?、?、兩種記時(shí)方法

　　師先把學(xué)生認(rèn)出的時(shí)間用漢字記時(shí)法寫(xiě)在黑板上，再問(wèn)：你還有不同的記時(shí)方法嗎？

　　注意：幾個(gè)較難的時(shí)刻記錄

　　9：05、10：00、8：12等。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　鞏固，并結(jié)合生活實(shí)際提高應(yīng)用意識(shí)。

　　1、CAI出示：P65—1、

　　先讓學(xué)生觀察圖意，認(rèn)讀時(shí)間，并說(shuō)出小朋友在做什么。

　　滲透按時(shí)作息的教育。

　　2、P65—2、找朋友游戲。

　　教師講清游戲規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá)，宣布游戲開(kāi)始。

　　指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)

　　小組同學(xué)一人撥鐘面，其他人說(shuō)時(shí)間，或?qū)憰r(shí)間，再輪換角色。

　　教師設(shè)疑

　　有幾種情況，如

　　分針指向6，時(shí)針指向8；

　　分針指向12，時(shí)針指在兩數(shù)之間?！?/p>

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　一課一練P44

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、說(shuō)出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么?

　　20+17=37 12-Y=4 a+12=35

　　21-b<14 x=14+23 16+a=27+b

　　2、解方程

　　X+125=370 520+X=710 X-4.9=6.4

　　120-X=25 7.8+X=2.5 X+8.5=12

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。

　　選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

　　集體訂正，幫有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，使其明白。

　　二、完成第6頁(yè)的7～12題。

　　第7題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù)，就能很快知道最后的結(jié)果。

　　第9題

　　先由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　指名學(xué)生說(shuō)：錯(cuò)在哪里，幫他分析一下，可能是什么原因造成的?怎樣改正，我們?cè)谧鲱}時(shí)要注意一些什么?

　　第8題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　　教師要特別關(guān)注前面解題還有錯(cuò)的學(xué)生，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。

　　集體訂正，分析錯(cuò)誤原因。

　　第12題

　　學(xué)生讀題后獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。

　　小組內(nèi)交流。

　　全班交流，只要學(xué)生說(shuō)出的方法是有道理的，教師都要給于肯定。

　　三、課堂作業(yè)

　　第6頁(yè)的第10、11題。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第7～10頁(yè)，例5、例6及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第1～3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。

　　2、使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)這一等式的'性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)

　　1、前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得?

　　2、在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎?

　　3、生自由猜想，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　4、那么，下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。

　　二、教學(xué)例五

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例五圖，并看圖填空。

　　2、集體核對(duì)

　　3、通過(guò)這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4、接下來(lái)，請(qǐng)大家要課練本上任意寫(xiě)一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎?

　　5、通過(guò)剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　6、引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)

　　7、板書(shū)出示：等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

　　8、練一練第一題

　?、?、指名讀題

　?、?、生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，集體核對(duì)

　?、?、你是根據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)的?

　　三、教學(xué)例六

　　1、出示例六教學(xué)掛圖，指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例六圖

　　2、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算?

　　3、根據(jù)題意怎樣列出方程?指名口答，你是怎么想的?板書(shū)：40X=960

　　4、在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾?為什么?

　　5、生獨(dú)立計(jì)算，指名上黑板。全班核對(duì)

　　6、計(jì)算出X=24后，我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否正確?請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例六填寫(xiě)完整。

　　7、小結(jié)：在剛才計(jì)算例六的過(guò)程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40，等式仍成立?

　　8、試一試

　?、?、出示X÷0.2=0.8

　?、?、生獨(dú)立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學(xué)生。

　?、?、集體核對(duì)，指名口答：你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?

　　9、練一練第二題

　?、拧⑸?dú)立解方程。指名上黑板，師巡視。

　?、啤⒓w訂正。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)二第一題

　　⑴、請(qǐng)每位同學(xué)在小組里說(shuō)一說(shuō)每一題應(yīng)該怎樣解，指名口答。(第三組)

　　⑵、生獨(dú)立解方程。指名上黑板

　　⑶、集體核對(duì)

　　2、練習(xí)二第二題

　?、?、指名讀題

　?、?、生獨(dú)立填寫(xiě)，師巡視。

　?、恰⒛阍谔畹臅r(shí)候是怎樣想的?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用4

　　教學(xué)要求：

　　1．通過(guò)觀察實(shí)例，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。

　　2．通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　今天老師是坐汽車(chē)到學(xué)校來(lái)的，平時(shí)你們是怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)的呢？（走、乘汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)┅┅）

　　像人在行走，自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)在行駛，我們都可以說(shuō)成它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)。

　　生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體或人在運(yùn)動(dòng)？

　　小結(jié)：是啊，生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng)。今天戴老師給大家?guī)?lái)了一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄像。請(qǐng)你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的，你也可以一邊看，一邊跟著做做動(dòng)作。

　　二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

　　1．分類(lèi)、感知

　　（1）依次出示6個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面（火車(chē)、電梯、風(fēng)扇的葉片、直升飛機(jī)的螺旋槳、纜車(chē)、鐘外表指針的運(yùn)動(dòng)）。

　?。?）它們的運(yùn)動(dòng)都相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，給它們分分類(lèi)嗎？

　　（3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？

　?。?）交流。

　?。?）小結(jié)：像火車(chē)、電梯、纜車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。像風(fēng)扇的葉片、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的`指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？。

　　小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。

　　2．用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來(lái)的照片，請(qǐng)你先跟著模仿做照片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。（依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的照片）

　　（2）現(xiàn)在老師把剛才的照片再重放一遍，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：舉掌）；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：握拳）

　?。?）（放課件）生做動(dòng)作。

　　3．小結(jié)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察、討論，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)球的特征，了解球的各部分名稱，發(fā)展空間想像能力。

　　2.通過(guò)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的研究意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　前階段學(xué)校搞泥塑大賽，同學(xué)們都踴躍參加了。泥塑有個(gè)基本功，就是要把橡皮泥搓成小球。你能嗎？拿出橡皮泥，看誰(shuí)搓得標(biāo)準(zhǔn)、美觀。相機(jī)揭示課題。

　　評(píng)析：

　　學(xué)生通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，創(chuàng)造了感興趣的、有結(jié)構(gòu)的觀察材料，使探究活動(dòng)更直接有效。同時(shí)也喚起學(xué)生更直接的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、自主探究

　　1.分小組學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合肓私馇虻哪男┲R(shí)。然后請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想像力，通過(guò)切割、觀察、討論，自主認(rèn)識(shí)關(guān)于球的一些知識(shí)。

　　評(píng)析：

　　這里不再是教師手拿學(xué)具按部就班的講解，而是學(xué)生利用搓好的球和其他實(shí)物、學(xué)具帶著問(wèn)題自主求知。課堂是開(kāi)放的，學(xué)生的需要和興趣始終處于核心地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。

　　2.學(xué)生交流。主要解決以下問(wèn)題:

　　（1）名稱：球面，球心（o），半徑（r），直徑（d）。

　　（2）特征：球面是曲面；在同一個(gè)球里，有無(wú)數(shù)條半徑，長(zhǎng)度都相等；有無(wú)數(shù)條直徑，長(zhǎng)度也都相等；直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2 等等。

　　評(píng)析：

　　這種設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的靈活性。教學(xué)過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)的.過(guò)程，不可能完全按事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行。教學(xué)中，學(xué)生能說(shuō)的教師決不包辦代替，當(dāng)學(xué)生回答得不完整時(shí)，教師可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或補(bǔ)充。

　　3.歸納整理。同學(xué)們將剛才研究的知識(shí)寫(xiě)在紙上，并請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前交流。

　　評(píng)析：

　　建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不是對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所做的主動(dòng)建構(gòu)。通過(guò)歸納，學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)納入到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中去，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　4.質(zhì)疑問(wèn)難。

　　下面的問(wèn)題如果學(xué)生提出，則靈活解決。如無(wú)學(xué)生提出，前兩個(gè)問(wèn)題教師可直接提出：

　　（1）怎樣測(cè)量一個(gè)球的直徑？如何證明一個(gè)球的直徑都相等？（先讓學(xué)生說(shuō)方法，引導(dǎo)學(xué)生用兩塊木板夾住演示）

　　（2）球與圓有什么聯(lián)系與區(qū)別？（先討論，再交流）

　?。?）如有學(xué)生提出表面積、體積問(wèn)題，則引導(dǎo)：現(xiàn)在解決這個(gè)問(wèn)題難度還很大，回去可以查閱有關(guān)資料，看球的表面積和體積公式是什么。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.看書(shū)并完成第19頁(yè)做一做第2題。

　　2.地球的赤道大約是一個(gè)半徑6400千米的圓。如果有一根長(zhǎng)比赤道的周長(zhǎng)多1米的鐵絲圍成一個(gè)與赤道是同一圓心的圓，那么，你的拳頭能否從赤道與鐵絲的空隙處穿過(guò)？

　　先讓學(xué)生猜一猜，可讓聽(tīng)課教師也參與。再讓學(xué)生說(shuō)解答方法。全班計(jì)算。如有時(shí)間可改成木星（赤道半徑71400千米）等，讓學(xué)生推理得出結(jié)論，

　　評(píng)析：

　　新課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境中創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第112～113頁(yè)上的例1～例5，練習(xí)二十七的第1～5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙條若干張，圓形紙片1張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．分梨。

　　提問(wèn)：把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？可用幾表示？（板書(shū)3）

　　2．分繩子。

　　提問(wèn)：把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段，每段多長(zhǎng)？可用幾表示？（板書(shū)2）

　　3．分鉛筆。

　　提問(wèn)：把 3枝鉛筆平均分給 3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得幾枝？可用幾表示？（板書(shū)1）

　　二、新課

　　1．教學(xué)例1。

　　（1）教師提問(wèn)：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個(gè)餅（實(shí)物圖）平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來(lái)，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

　　（2）把一個(gè)餅（實(shí)物圖）分成大小不等的兩塊。提問(wèn)：可不可以說(shuō)是平均分成了兩塊？為什么？

　　平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過(guò)的`數(shù)表示？

　　教師講解：過(guò)去我們學(xué)過(guò)的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個(gè)餅。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。

　　把一個(gè)餅平均分成2塊，我們就說(shuō)每塊是這個(gè)餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是（板書(shū)）。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

　　先畫(huà)一條橫線表示平均分，把一個(gè)餅平均分成2塊，在橫線下面寫(xiě)

　　2，表示其中的1塊，在橫線上面寫(xiě)1，寫(xiě)作。（教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫(xiě)上。）

　?。?）涂色練習(xí)。

　　讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫(xiě)上。

　　讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標(biāo)出。

　?。?）指導(dǎo)練習(xí)。

　　教師拿出畫(huà)有下面幾個(gè)圖形的掛圖，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。

　　2．教學(xué)例2。

　?。?）先出示一個(gè)整圓，再把它平均分成三份。

　　提問(wèn)：這個(gè)圓被平均分成了幾份？

　　每份是這個(gè)圓的幾分之幾？

　　想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份，每份都是它的三分之一？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出。

　　（3）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折出它的，并標(biāo)上。

　　3．教學(xué)例3。

　　學(xué)生自己拿一張長(zhǎng)方形紙，對(duì)折再對(duì)折。

　　提問(wèn)：把這張紙平均分成了幾份？

　　每一份是這張紙的幾分之幾？

　　把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫(xiě)出來(lái)。（一人板書(shū)，全班齊練。）

　　數(shù)一數(shù)這張長(zhǎng)方形紙上有幾個(gè)。

　　4．教學(xué)例4。

　　先讓學(xué)生看教科書(shū)上的圖： ，再填空：

　　把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），寫(xiě)作。

　　5．教學(xué)例5。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

　　提問(wèn)：把一分米平均分成了幾份？

　　每份是1分米的幾分之幾？

　　（2）讓學(xué)生在自己畫(huà)的圖上標(biāo)出。

　　（3）數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè)。

　　6．教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　?。?）教師指出上面我們學(xué)習(xí)的、、、、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

　?。?）結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　讓學(xué)生回答：

　　分母表示什么？（把一個(gè)整體平均分成幾份。）

　　分子表示什么？（其中的1份。）

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做一做中的第1題。

　　教師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來(lái)的同學(xué)示范怎么折。分?jǐn)?shù)的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見(jiàn)的幾種折法就行了。

　　2．做一做中的第2題。

　　這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　3．做練習(xí)二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）

　　四、課外作業(yè)

　　用正方形紙片分別折出它的、。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案8用6篇 數(shù)學(xué)8的教案怎么寫(xiě)相關(guān)文章：

★ 小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)10篇 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

★ 小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)工作計(jì)劃5篇(學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃的種類(lèi))

★ 小學(xué)生世界地球日演講稿4篇 世界地球日演講稿300字

★ 小學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文8篇 檔案整理實(shí)習(xí)心得體會(huì)

★ 關(guān)于小學(xué)敘事作文300字3篇(小學(xué)生作文敘事作文)

★ 實(shí)用小學(xué)敘事作文300字6篇 小學(xué)敘事的作文

★ 實(shí)用小學(xué)科幻作文4篇(小學(xué)科幻作文范文)

★ 有關(guān)小學(xué)科幻作文3篇(小學(xué)科幻作文500字)

★ 小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆9篇 語(yǔ)文隨筆小學(xué)語(yǔ)文

★ 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教育隨筆5篇 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教育隨筆