下面是范文網(wǎng)小編分享的第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇(比尾巴優(yōu)秀教案第一課時(shí))，以供借鑒。

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好問(wèn)句。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的'同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）

　?。?）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）

　?。?）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　?。?）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）

　　（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

　?。?）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

　　2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書(shū)：比尾巴）

　?。?）認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫(xiě)。

　　（2）誰(shuí)能記住“尾”

　?。?）“巴”誰(shuí)能記住

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線(xiàn)。

　　3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線(xiàn)。（猴子、兔子、松

　　鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　　4、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。

　　加一加：猴、松、鴨、把。

　　減一減：把、巴，松、公。

　　多讀：鼠

　　數(shù)筆順：公

　　三、聽(tīng)范讀

　　四、分四組分別朗讀四節(jié)

　　1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問(wèn)句）

　?。?）聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。

　?。?）第一組能否讀好問(wèn)句。

　　2、讀第二節(jié)（回答）

　　3、讀第三節(jié)（問(wèn)）

　　4、讀第四節(jié)（答）

　　五、分角色演讀

　　請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)

　　教師板書(shū)，教學(xué)生字“短、扁”。

　　六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　七、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴。

　　八、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么

　　九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

　　你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　比尾巴

　　猴子——長(zhǎng)

　　兔子——短

　　松鼠——好像一把傘

　　公雞——彎

　　鴨子——扁

　　孔雀——最好看

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

　　2、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

　　2、知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片，多媒體課件，音頻

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示課件：誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

　　2、聽(tīng)朗讀課文。知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么

　　二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

　　師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

　?。I(lǐng)讀兩遍）

　　理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞（哪一個(gè)）讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。（劃連線(xiàn)誰(shuí)的'尾巴）

　　領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　2、指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短

　　提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴）這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢

　　3、指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。

　　強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線(xiàn)）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰(shuí)”）

　　引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——

　　4、小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。

　　三、細(xì)讀課文第二節(jié)

　　1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說(shuō)。

　　2、比一比：仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。

　　指明學(xué)生說(shuō)

　　3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)問(wèn)好，讀準(zhǔn)句子。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）

　　1、放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢（對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了）

　　2、第二節(jié)里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題（出示黑板）

　　3、指導(dǎo)朗讀理解o。

　?、佟昂镒拥奈舶烷L(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“猴子”）老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線(xiàn)：猴子的尾巴）

　?、诂F(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好為什么

　　生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師：猴子

　　師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整）現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一起回答。

　?、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉€(gè)問(wèn)題讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞（圈出重音“兔子”）

　　教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線(xiàn)）女生問(wèn)，男生答。

　　第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

　　師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答）

　?、芸翠浵?，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問(wèn)，指名學(xué)生答。

　?、莘懦雠?、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

　?、薜谝恍」?jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書(shū)中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。

　?、叻懦鲣浵瘢瑔?wèn)：松鼠的尾巴什么樣子

　?、嘀笇?dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。

　?、岱懦鲅嘧拥匿浵?，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么用“好像”說(shuō)話(huà)。

　　⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

　　4、把問(wèn)句融到課文里去，讀準(zhǔn)確。

　　（1）出示：一、二一問(wèn)一答的游戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。

　?。?）出示：讀一讀，記一記，對(duì)前兩節(jié)加深記憶。

　?。?）出示：三、四節(jié)一問(wèn)一答的游戲。

　　（4）出示：讀一讀，記一記，對(duì)后兩節(jié)加深記憶。

　　（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀，聽(tīng)兒歌拍手讀。

　　（6）說(shuō)話(huà)比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話(huà)展開(kāi)分析，以及拓展練習(xí)說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　?。?）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說(shuō)，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己回答問(wèn)題。

　　四、拓展延伸

　　你知道動(dòng)物尾巴有什么作用

　　1、借助動(dòng)物圖片，有魚(yú)，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥(niǎo)。

　　2、學(xué)生可以自由發(fā)言

　　五、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、課后通過(guò)看書(shū)、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，會(huì)背誦全文。

　　3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話(huà)能力。

　　5、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，掌握問(wèn)話(huà)語(yǔ)氣。

　　教具、學(xué)具：

　　生字卡片，動(dòng)物圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

　　二、自主識(shí)字、學(xué)詞。

　　1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)，那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái)。

　?。ǔ鍪緢D片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）

　　2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）

　　3、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。

　　（出示詞語(yǔ)卡片：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的，跟著主持人讀一讀。

　　三、揭示課題。

　　那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

　　能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開(kāi)始，請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。

　　四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。

　　1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目？

　　六個(gè)（帶拼音的）問(wèn)題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

　　誰(shuí)的尾巴彎？

　　誰(shuí)的尾巴扁？

　　誰(shuí)的尾巴最好看？

　　2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

　　點(diǎn)名讀。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽(tīng)，要注意看我的'

　　表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。

　　教師范讀，學(xué)生評(píng)。

　　讀好這幾句話(huà)有個(gè)小秘密，（“？”成紅色）是問(wèn)號(hào)在提醒我呢，讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

　　跟教師讀。

　　4、練習(xí)讀。

　　請(qǐng)同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng)，也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀，最后齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)答句部分。

　　1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。

　　小組討論。

　　2、老師把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。

　　出示（帶拼音）：

　　猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　公雞的尾巴彎。

　　鴨子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　學(xué)生練習(xí)讀答句部分。

　　3、分析比尾巴的最終結(jié)果。

　?。?）為什么這樣說(shuō)？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘?？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著地。

　?。ǔ鍪鞠鄳?yīng)的圖片）

　　4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

　　六、朗讀課文。

　　1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)上，我們來(lái)看看。（生打開(kāi)課本看書(shū)）

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？

　　5、練習(xí)朗讀。

　　自由朗讀。

　　老師問(wèn)，學(xué)生答。

　　男生問(wèn)，女生答。

　　同桌一問(wèn)一答，爭(zhēng)取背誦。

　　七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧

　　了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）

　　2、學(xué)編兒歌：

　　誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

　　一小組為單位編再匯報(bào)，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。

　　3、畫(huà)尾巴（課后練習(xí)）。

　　小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把馬、牛、小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎？

　　展示優(yōu)秀作品。

　　八、課堂總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了？（是）老師希望同學(xué)們?cè)谡n后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

　　10、比尾巴

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析

　　在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好書(shū)中問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn)，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　六、教學(xué)思路

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

　　2、教師示范問(wèn)句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　3、采取多種形式練讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

　　4、利用游戲等方法，鞏固知識(shí)，把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬⒓と?dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些小動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣的？今天動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦€(gè)比法吧！板書(shū)課題《比尾巴》

　?。ǘ?、朗讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字用圈圈起來(lái)）。師：我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

　　2、小組讀課文（不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教）。

　　師：老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來(lái)再讀一次課文。

　　3、全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問(wèn)句）。

　?。ㄈ⑦呑x邊悟，加深理解

　　1、比尾巴

　　師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）

　　提出問(wèn)題：比尾巴的項(xiàng)目有哪些？（長(zhǎng)和短、扁和彎、最好看）都有哪些動(dòng)物參加比賽了？結(jié)果怎么樣？

　　2、贊尾巴

　　①、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　師：??！你們知道的真多！這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎，在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子。

　?、?、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣，必要是老師作示范）

　　師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來(lái)讀一讀。

　　a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫(xiě)它的句子吧。

　　b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀。

　　c、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的？為什么喜歡？你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。

　　d、趣味對(duì)讀：男女生對(duì)讀、組與組對(duì)讀。

　?、?、老師問(wèn)，學(xué)生答,（單問(wèn)單答，連問(wèn)連答，學(xué)生對(duì)答時(shí)，加上動(dòng)作）。

　　師：你們對(duì)答得可真捧，動(dòng)作也很到位。）

　?。ㄋ模?、隨堂練習(xí)，提高能力

　　1、找尾巴

　　師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。

　　把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺(tái)上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí)，拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”，拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。

　　2、畫(huà)尾巴

　　①、出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫(huà)上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫(huà)）

　　②、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

　?、邸⒂谩啊奈舶汀钡木涫剑毩?xí)說(shuō)話(huà)。

　　（五）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

　　這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比，不過(guò)，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？

　　誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的'耳朵遮住臉？兔子的耳朵長(zhǎng)，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

　　誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？

　　小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。

　?。⒈菊n小結(jié)，布置作業(yè)

　　今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　?。ㄈ┩ㄟ^(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┥謴?fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線(xiàn)表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些生字。

　　課件出示生字詞，檢查。

　　（二）細(xì)讀課文，背誦課文。

　　師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）

　　1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。

　　師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)課文。

　?。?）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。

　　師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問(wèn)號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

　?。?）認(rèn)識(shí)三問(wèn)三答的課文形式。

　　師：這篇課文第一小節(jié)問(wèn)了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問(wèn)三答。

　?。?）多種形式朗讀課文，理解課文。

　　師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。

　　生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

　　（在此過(guò)程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

　?。?）用“好像”說(shuō)話(huà)，了解打比方的手法。

　?。?）背誦課文。

　　（三）挖掘資源，拓展延伸。

　　師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　生討論，展示自己的課外收集。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

　　（四）展開(kāi)想像，思維拓展。

　　師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的'尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著課文來(lái)編幾句，有信心嗎？

　　生試著編寫(xiě)兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：

　　誰(shuí)的尾巴細(xì)？

　　誰(shuí)的尾巴翹？

　　誰(shuí)的尾巴像剪刀？

　　老鼠的尾巴細(xì)。

　　老虎的尾巴翹。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置。

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

　　教師思考：

　　兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話(huà)導(dǎo)入，教師相機(jī)板書(shū)課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　　(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，

　　嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。

　　3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

　　三、隨文識(shí)字，感情朗讀。

　　1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。

　　(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。

　　(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

　　誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

　　(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

　　在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。

　　(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

　　3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動(dòng)作表演讀。

　　4、男女生比賽讀

　　5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

　　6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)

　　(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！?

　　五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

　　1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

　　(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)

　　3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

　　七、課外建議：

　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

　　教學(xué)反思

　　在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

　　低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開(kāi)始，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話(huà)中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫(xiě)一到兩個(gè)字，而不是把寫(xiě)字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫(xiě)字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫(xiě)一兩個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫(xiě)好。

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

　　教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流：把搜集到的'動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極，他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中，求知的欲望受到呼喚，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植，這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性，重視了平時(shí)知識(shí)的積累，同時(shí)，他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處，從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。

　　新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答、游戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。

　　1、整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂環(huán)境

　　語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，其教育資源是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活。

　　2、展開(kāi)平等對(duì)話(huà)，用心觸摸文本

　　自然的、和諧的課堂環(huán)境，是師生平等對(duì)話(huà)的沃土。課堂上的瑯瑯書(shū)聲、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演，是師生平等對(duì)話(huà)的表現(xiàn)。

　　3、感受動(dòng)態(tài)生成，激活課堂生命

　　教學(xué)之所以成為一門(mén)藝術(shù)，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成，教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。

　　課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話(huà)時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

　　2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子，正確、流利地朗讀短文。

　　3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

　　難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

　　課前準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物卡片、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）

　　指名拼讀，跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、猜猜它是誰(shuí)的尾巴？

　　指名說(shuō)，（課件）出示相應(yīng)的動(dòng)物。

　　3、（課件）這些小動(dòng)物的名字都出來(lái)了，你會(huì)念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀、齊讀。

　　去拼音讀詞語(yǔ)（指名讀——齊讀）

　　去圖片讀詞語(yǔ)（指名讀——齊讀）

　　4、今天，這六種小動(dòng)物來(lái)到這里，要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴的比賽（課件）。（補(bǔ)充課題，齊讀）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到83頁(yè)，自己來(lái)讀讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。

　　2、（課件）出示課文中的前3個(gè)問(wèn)句。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？這3個(gè)句子有什么地方是相同的`？（問(wèn)號(hào)）

　　第一句：范讀、跟讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀

　　第二句：指名讀——齊讀

　　第三句：指名讀

　　3、（課件）師生對(duì)讀（一句問(wèn)一句答）（師問(wèn)生答——生問(wèn)師答）

　　同桌對(duì)讀——作小老師問(wèn)齊答。

　　4、師生對(duì)讀（問(wèn)三句答三句）——女生問(wèn)男生答。

　　5、齊讀3問(wèn)3答。

　　三、鞏固生字：拼圖游戲

　?。ㄕn件）現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。如果你把課件出示的詞語(yǔ)讀對(duì)了，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一張圖片。如果大家都讀對(duì)了，那么我們就能拼出兩幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　四、寫(xiě)字

　　1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。

　　2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇折（課件），書(shū)空。

　　3、學(xué)筆順。（課件）

　　4、范寫(xiě)：寫(xiě)的時(shí)候哪里要注意？并說(shuō)明位置。

　　5、學(xué)生描紅后再寫(xiě)2個(gè)。

　　四、課外擴(kuò)展

　　1、（課件）出示圖片，說(shuō)一說(shuō)尾巴像什么？

　　2、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？請(qǐng)小朋友回家后再找一找。

第一課時(shí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材理解：

　　《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫(xiě)了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。

　　4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢?(師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng))。

　　2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家仔細(xì)看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初讀課文。

　　1、課文里是怎樣寫(xiě)它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書(shū)上的`圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。

　　2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　①出示“?”，這是問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有6個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。(出示6個(gè)問(wèn)句)

　?、诳磮D回答6個(gè)問(wèn)題。出示6個(gè)答句。

　?、奂m音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)

　?、荦R讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　?、莩鍪旧帧⑿略~。

　　三、誦讀全文，入情入境。

　　1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎?在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛(ài)的感情。

　　2、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　3、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

　　4、指名讀。生再評(píng)價(jià)。

　　5、同桌相互讀，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。

　　6、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

　　7、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。

　　8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評(píng)價(jià)。

　　9、齊讀全文。

　?、倌猩鷨?wèn)，女生答。

　?、诶蠋焼?wèn)，學(xué)生答。

　　四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、分析記憶字形。

　　2、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的?

　　3、巴：筆順：

　　4、長(zhǎng)：筆順：

　　5、師范寫(xiě)，生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　6、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

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