三年級人教版數(shù)學教案10篇(小學三年級數(shù)學教案)

時間：2024-01-10 19:41:00 教案

　　下面是范文網小編整理的三年級人教版數(shù)學教案10篇(小學三年級數(shù)學教案)，供大家參閱。

三年級人教版數(shù)學教案1

　　第3課時

　　24時計時法

　　教學導航：

　　【教學內容】

　　24時計時法（教材第82~83頁及相關習題）。

　　【教學目標】

　　1.初步了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。

　　2.經歷解決現(xiàn)實問題的過程，會用24時計時法表示時刻，感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。

　　3.在探索活動中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。

　　【重點難點】

　　1.會用24時記時法表示時刻。

　　2.掌握普通計時法和24時記時法的互化方法。

　　教學過程：

　　【情景導入】

　　師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請看大屏幕。課件出示：謎語。

　　生：鐘表。

　　師：同學們的能力可真強，現(xiàn)在鐘面上是幾時（課件出示：鐘表9時），你可能在做什么事情？

　　生1：上午9時，我在上課。

　　生2：晚上9時，我在睡覺。

　　師：原來一天中有兩個9時，一個是上午9時，一個是晚上9時，（隨機板書：上午9時晚上9時）像這樣，在9時的前面加上上午或者晚上的詞語，這種計時法叫做普通計時法。

　　師：誰能再舉一個用普通計時法表示的時刻。

　　生：凌晨3時早上6時中午12時下午4時晚上11時

　　師：同學們對普通計時法已經掌握了。

　　【新課講授】

　　1.認識24時計時法。師:老師知道大家很喜歡看電視，中央臺今天有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看看。課件出示：中央臺節(jié)目單。

　　師：觀察這個節(jié)目單，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獲取信息，發(fā)言。

　　師：同學們的眼睛可真亮，你們有問題要問嗎？

　　生1：為什么這些時間的前面沒有加“上午、下午、晚上”的詞語？

　　生2：16時是幾時？

　　生3：《美術星空》和《七巧板》間隔多長時間？

　　師：同學們提的問題都非常有價值，先猜想一下16:00是幾時？（課件出示）

　　生1：4時。

　　師：是4時嗎？

　　生：下午4時。師追問：16:00為什么是下午4時？

　　生：時針第一圈走了12個小時，再走4小時就是16時。16時就是下午4時。

　　師：真聰明，不愧是我們班的小數(shù)學家。這節(jié)課我們一起來研究這種新的計時法。（板書：24時計時法）

　　2.感知24時計時法。

　　師：課件出示（晚上12時），這是幾時？

　　生：晚上12時。

　　師：對，當我們沉睡在夢鄉(xiāng)時，新的一天開始了。晚上12時它既是前一天的結束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時。（課件演示：0時）

　　師：請把你鐘面上的時刻調到0時，利用鐘表學具，從0時開始，邊撥邊數(shù)，研究一下從0時往后是幾時？然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內的同學說一說，咱們看哪個小組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！學生匯報研究結果。

　　師：每個小組的研究發(fā)現(xiàn)都非常了不起，現(xiàn)在我們來證實一下你們的想法。開始一天的旅程吧?。ㄕn件出示）

　　師：可以跟著數(shù)。一天結束了嗎？

　　生：沒有。

　　師：從0時到12時，時針走了幾圈？是幾小時？

　　生：1圈，12小時。

　　師：時針繼續(xù)轉動，現(xiàn)在是幾時？

　　生：13時。追問：為什么是13時？

　　生：時針已經走了12個小時，再加上1小時就是13時。

　　師：說得真好，掌聲送給他。老師希望其他同學也能像他一樣認真聽講，積極思考。

　　師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時？

　　生：17時，我正在寫作業(yè)。

　　師：時間一分一秒的過去了，現(xiàn)在是幾時？

　　生：24時。（0時）我們正在睡覺。

　　師：一天結束了嗎？（結束了）

　　師：從12時到24時，時針走了幾圈？是幾小時？

　　生：1圈，12小時。（課件出示：一天的時間。）

　　師：小博士告訴大家，這種從0時到24時的計時法叫做24時計時法。

　　師：根據(jù)剛才的研究探索，（課件出示：鐘表）想一想，外圈數(shù)和內圈數(shù)有什么關系？

　　生1：內圈是時針走第1圈的'時間。外圈是時針走第2圈的時間。

　　生2：外圈數(shù)比內圈數(shù)多12。

　　3.普通計時法和24時計時法的互換。

　　師：同學們已經會用24時計時法計時了，想不想做小主持人預報節(jié)目？正好我們學校的紅領巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時計時法預報，你想試試嗎？老師相信你能行！課件出示：紅領巾廣播站節(jié)目預報。學生自己練習播報。

　　師：誰第一個來應聘？（指名播報）生生互評、學生自評、根據(jù)學生表現(xiàn)師小結。

　　師：現(xiàn)在我們來思考一下：普通計時法是怎樣轉化成24時計時法的？你有什么好辦法？

　　生：如果是第一圈的時間，直接把前面的詞語去掉。如果是第二圈的時間，把前面的詞語去掉，還要在幾時的基礎上再加12。

　　師：24時計時法又是怎樣轉化成普通計時法的？

　　生：如果是第一圈的時間，直接加上前面的詞語。如果是第二圈的時間，把前面的詞語加上，還要用幾時減掉12。

　　師：同學們已經掌握了這兩種計時法之間的轉化。24時計時法因為使用方便，被廣泛的應用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻？

　　生：電話、萬年歷、手機、電視……

　　師：同學們真愛動腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來挑戰(zhàn)一下！

　　【課堂作業(yè)】

　　教材第83頁“做一做”。

　　【課堂小結】

　　同學們，一節(jié)課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺地過去了。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　【課后作業(yè)】

　　1.教材第85頁“練習十八”第1題。

　　2.完成《典中點》中本課時的練習。

　　教學板書：

　　24時計時法

　　24時計時法：在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時，采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。從凌晨0:00到中午12：00，24時計時法與普通計時法相同，中午12:00以后，普通計時法與24時計時法的對應時刻相差12小時。

　　教學反思：

　　24時計時法是一種比較重要的計時方法。但是，在日常生活中，人們運用得比較多的還是普通計時法。如何使學生接受24時計時法并學會用它來計時，是這節(jié)課教學的一個重要目標。本節(jié)課的教學，從以下幾方面展開教學。

　　1.創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的主體意識。

　　課前猜謎，激發(fā)學生的學習興趣。通過觀察鐘面，說說你可能在做什么事情？

　　通過對普通計時法的簡單介紹，喚起學生已有的知識經驗，為24時計時法與普通計時法的互換做鋪墊。數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設了中央臺精彩的電視節(jié)目，提高了學生學習的積極性，學生提出了有價值的問題，為24時計時法的學習做好鋪墊。

　　2.充分利用生活資源，使學生真正體會到數(shù)學的應用價值。

　　三年級的學生有一定的生活經驗，比較關注自己周圍有趣的事物。因此，應緊密結合學生身邊的事物，選取生動有趣、與兒童生活背景有關的素材，開展數(shù)學活動，使學生初步感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗。在本課的教學中，以課本中小明一天的作息時間為教學資源，通過畫面的形式呈現(xiàn)出來，使學生會用24時計時法表示鐘面上的時刻，使學生經歷了生活問題數(shù)學化的過程，體驗到了數(shù)學學習的價值。

三年級人教版數(shù)學教案2

　　教學內容：

　　教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

　　教學目標：

　　1、經歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。

　　2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　建立“倍”的概念

　　教學準備：

　　圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。

　　教學過程：

　　一、動手操作，導入新課

　　1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

　　（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？

　?。?）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？

　?。?）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？

　　二、自主探索，學習新知

　　1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。

　　2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺？

　　3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。

　　4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

　　5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的`個數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。

　　6、鞏固練習：

　　（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，

　　第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

　　（學生先獨立擺一擺，再說一說。）

　?。?）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

　　第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

　?。▽W生獨立操作，并能完整地說一說。）

　?。?）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。

　　第二行擺了（）個（）。

　?。?）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。

　　第二行擺了（）個（）。

　　三、教學例4、例5

　　1、教學例5

　?。?）直接出示例5。

　　（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

　?。?）學生獨立完成練一練第1、2、3題。

　　2、教學例4

　?。?）出示例4。

　?。?）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

　?。?）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

　?。?）在花帶子的后面再添上一段，現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份，那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌?？再添?段呢？

　　（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

　　我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長看作1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份？現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?？你是怎樣想的?/p>

　　（6）我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份？花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮磕阌质窃鯓酉氲模?/p>

　　四、應用拓展

　　1、白皮球

　　花皮球

　　花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍。

　　2、學生獨立思考說一說是怎樣想的？

　　3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

　　4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

　　五、總結

　　這節(jié)課，你有哪些收獲？你學到了什么新的本領？跟同桌交流一下你的想法。

三年級人教版數(shù)學教案3

　　（1）利用課件演示例1：提出問題，引出筆算。

　　學校運動會開幕式即將就要舉行了，需要布置會場。小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學來分一分。

　?。?）動手操作：請同學上講臺進行分一分

　?。?）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？

　?。?）嘗試列式：如果用計算的.方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？

　　15÷5=3（組）

　?。?）加法和減法中，我們都能用豎式來計算，那么除法如何列豎式來計算呢？

　　（6）（課件出示：豎式）仔細閱讀課本P50頁，看看這個豎式中的每一個數(shù)和符號表示什么意思？同時了解豎式中各部分的名稱。

　?。?）練習：豎式計算（并說出各部位的名稱）

　　27÷3=

三年級人教版數(shù)學教案4

　　第一單元

　　第一課我愛我的家

　　教學目標：

　?。?、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　?。?、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

　?。?、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學重點：

　　通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　教學難點：

　　了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備：

　?。?、教學課件

　?。病⒓彝ト粘Ｉ钫掌鸵恍├险掌?。

　　教學過程：

　　一、導入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　?。病⒙牻處熇收b一首詩歌：《我愛我家》

　?。?、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

　　二、認識自身的家庭

　　１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

　?。病⒄勗?，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

　　2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

　　3、交流一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教育學生珍惜今天的美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。

　　2、讓學生自身談談與家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

　　3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學生的習作，宣讀。

　　八、小結

　　同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

　　第二課、我們的學校

　　一、教學目標

　　1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。

　　2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的`人生啟迪。

　　3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

　　4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

　　二、教學重點

　　體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

　　教學難點

　　從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

　　三、活動準備

　　1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

　　2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

　　四、教學過程

　　（一）音樂引入：

　　1）播放歌曲《學校中的喜悅》

　　2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

　?。ǘ┴S富多彩的學校生活。

　　1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

　　2）說說自身參與學?；顒拥募o念品，回憶自身參與的學?；顒?，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

　　3）講一講對自身印象最深的學?；顒印?/p>

　?。ㄈW校文化探秘

　　1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

　　2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

三年級人教版數(shù)學教案5

　　教學內容：教科書77頁例2。

　　教學目的：

　　1．學生通過觀察、探究、研討等活動，使學生掌握“比較兩數(shù)差與倍數(shù)關系”的兩步應用題的結構，并學會分析解答此種應用題，并且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構，掌握該應用題的分析方法，并會分步列式解答。

　?、?初步培養(yǎng)學生主動探索、獨立獲取知識的能力，提高學生分析處理信息和解決簡單實際問題的能力。

　?、?滲透數(shù)學來自于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識和實踐能力。

　　教學重點：理解和分析比較兩數(shù)差與倍數(shù)關系的兩步應用題的數(shù)量關系。

　　教學難點：正確找到中間問題。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件一套，每學生各準備一條紅、黃、紫色紙條。

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　準備題：商店有紅氣球8個，花氣球的個數(shù)是紅氣球的3倍。花氣球有多少個？（學生讀題后互相分析，獨立解答。）

　　解題思路：根據(jù)“花氣球的個數(shù)是紅氣球的3倍”知道以紅氣球的個數(shù)為標準，花氣球的個數(shù)有3個紅氣球那么多，所以求花氣球多少個用乘法計算8×3=24（個）。

　　二、創(chuàng)設情景，提出問題

　?、?教師描述情景

　　10月1日是國慶節(jié)，商店用三種顏色的氣球裝點購物大廳，有黃色、紅色、花色的'。其中黃色的氣球有17個，紅氣球比黃氣球少9個，花氣球是紅氣球的3倍。

　?、?根據(jù)提供的信息，學生編數(shù)學問題?？赡艹霈F(xiàn)以下問題。

　?、派痰暧悬S氣球17個，紅氣球比黃氣球少9個，花氣球是紅氣球的3倍，花氣球多少個？（例2）

　?、粕痰暧悬S氣球17個，紅氣球比黃氣球少9個，花氣球是紅氣球的3倍，三種氣球一共多少個？（此題以后再研究）

　　……

　　三、自主探索，研究問題

　　1．學習例2。

　?。?）學生讀題，讀后回答已知條件和問題分別是什么？

　?。?）獨立試算，遇到問題小組內討論解決。

　?。?）學生匯報交流，集體研討辯論，學生可能會用彩色紙條（或畫線段圖）的方法來分析

　　這道題，也可能用語言敘述。具體的思維過程可能是：

　　方法1：根據(jù)“商店有黃氣球17個”和“紅氣球比黃氣球少9個”這兩個條件就可以求出紅氣球有17—9=8（個），再根據(jù)“花氣球是紅氣球的3倍”就可以求出花氣球有8×3=24（個）。

　　方法2：要想求花氣球多少個，根據(jù)“花氣球是紅氣球的3倍”就必須知道紅氣球有多少個，紅氣球的個數(shù)未知，根據(jù)”商店有黃氣球17個”和“紅氣球比黃氣球少9個”兩個條件可以求出紅氣球的個數(shù)：17—9=8（個），再求花氣球的個數(shù)：8×3=24（個）。

　　⑷教師小結：教師邊口述題意，邊用媒體依次顯示線段圖，結合線段圖重點說明這道題的分析解答方法，并揭示課題。

三年級人教版數(shù)學教案6

　　教學導航：

　　【教學內容】

　　搭配（2）（教材第102頁及相關習題）。

　　【教學目標】

　　1.學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。

　　2.讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化。

　　3.體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

　　【重點難點】

　　有序地找出簡單事件的排列數(shù)。

　　教學過程：

　　【新課講授】

　　1．（課件出示）同學們，元旦快要到了，小紅代表我們學校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。可是，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學們你能幫幫小紅嗎？

　　2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

　　你會建議小紅穿哪套衣服呢？（學生自由說，請學生說）

　　3．你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學生思考）

　　此時，不少同學心里已經有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

　　同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？

　　4．小組討論交流，教師巡視指導。

　　5．匯報。（找學生來回答他們的搭配過程）

　　(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的`穿法，一共有6種不同的穿法。

　　(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

　　請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關系？（學生思考回答）2×3=6（種）。（板書）

　　6．同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？（學生回答）

　　剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學們把學具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學生回答完再課件演示）

　　7.同學們，其實在不知不覺中，我們已經走進了數(shù)學廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學廣角的知識——搭配（板書課題）。

　　通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學問題呢？

　　剛才同學們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）

　　同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心？（生答）

　　如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

　　（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。

　?。?）匯報。（教師強調，按一定的順序搭配）謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧！（課件出示）

　　請看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數(shù)學樂園）

　　再仔細看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學樂園呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學樂園呢？一共有幾種走法？

　?。?）先自己標一標。

　　（2）交流匯報。

　　同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

　　【課堂作業(yè)】

　　教材第102頁“做一做”。

　　【課堂小結】

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　1.教材第104頁“練習二十二”第4、6題。

　　2.完成《典中點》中本課時的練習。

　　教學板書

　　2×3=6（種）

　　按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏。

　　教學反思：

　　搭配這個知識學生比較熟練，與實際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培養(yǎng)學生有順序的搭配是這節(jié)課教學的重點和難點，這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學重難點突破：一是教學生首位固定法；二是教學生連線法。在教學時關鍵是讓學生體會和感悟這兩種方法的作用，既方便快捷又避免遺漏。體會越深，前后感悟越矛盾，學生就能更深刻的掌握這個知識點。

三年級人教版數(shù)學教案7

　　教學內容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。

　　教學目標：理解與表內除法相應的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

　　教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的.分析、綜合和類推等思維能力。

　　教學具準備：小黑板、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算。

　　18÷424÷212÷3

　　2、填空。

　　210里面有（）個十，

　　1里面有（）個百。

　　120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。

　　二、教學新課。

　　1、教學120÷3。

　?。?）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

　　（2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？

　?。?）說一說120÷3你是怎樣想的？

　?。?）口算。

　　做“練一練”第1題。

　　學生口算，并說一說想的過程。

　　2、教學“試一試”。

　?。?）出示1÷3。

　　說一說，1÷3口算要怎樣想？

　　（2）做“練一練”第2題。

　　學生算出得數(shù)。

　　指名口答是怎樣想的？

　　三、鞏固練習。

　　1、練習七第6題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　2、練習七第7題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂。

　　本節(jié)課你學會了什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習七第8、10題。

三年級人教版數(shù)學教案8

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。

　　2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　教學重點：

　　體會24時記時法在生活中的應用。

　　教學難點：

　　合理安排作息時間。

　　教學對策：

　　結合具體的生活情境。

　　教學過程設計：

　　一、復習舊知。

　　1、4：00是下午（）時

　　16：00是下午（）時

　　18：30是下午（）時（）分

　　2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了（）小時。

　　二、實踐活動。

　　1、出示小華周末一天的生活安排

　　2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息？

　　3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

　　4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務用了多少時間？做作業(yè)用了多少時間？到新華書店購書呢？

　　小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學習2小時，航模制作1小時30分。

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？

　　6、指導學生說說安排周末的時候：要合理，科學，充實而有意義。

　　三、那么你會安排你自己的周末嗎？

　　如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學生自由說說。

　　學生自己動手制作：

　　1、每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

　　2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里？也可以讓學生在小組里說說。

　　師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學生。

　　板書設計：周末一天的安排

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學習2小時，航模制作1小時30分

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　課前思考：

　　這次時間活動主要讓學生設計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導學生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學生根據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　課后反思：

　　先復習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學生自己提出這一單元相關的數(shù)學，在這一過程中培養(yǎng)學生質疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學問題，并進行了計算，但是在計算時間上學生還不是那么熟練，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經過時間的能力，但由于受自己生活經驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。

　　課后反思：

　　這部分內容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對于前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題，并能獨立解答，關于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經有小華的事例，所以對于學生來說已經不難了。但由于學生生活經驗不夠，還無法真正靈活運用。

　　課后反思：

　　本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經驗，先出示小華周末一天的活動，讓學生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經過時間的計算方法。然后組織學生根據(jù)自己的`體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　課后反思：

　　這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經驗還是很少?；谶@種情況，在指導學生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中，由于學生的個體差別，學生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預測學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設計好學生的每次回答情況，同時要根據(jù)學生的應答情況作出及時的調整，使學生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識。

三年級人教版數(shù)學教案9

　　教學目標：

　　1、使同學通過觀察。交漢等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。

　　2、使同學通過觀察。丈量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。

　　3、使同學在學習活動中體會實際生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往。合作的探究的意識與能力。

　　設計理念

　　一、創(chuàng)設生動情境，激發(fā)同學探索的動機。

　　在這節(jié)課中，通過創(chuàng)設兩只貓比散步路線的長短這樣一個實例，設置懸念，讓同學在生動有趣的數(shù)學情境中開始學習，并且讓這個情景貫穿整節(jié)課，充沛調動了同學學習的積極性和主動性。

　　二、巧設數(shù)學活動，激勵同學主動探究。

　　在這節(jié)課的設計中，我為同學的探究設計了一系列豐富多彩的活動，讓同學通過操作。交流等豐富多樣的學習方式，提高學習效率，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。比方：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長，讓同學借助與自身的生活經驗，初步得同長方形周長計算有哪些戰(zhàn)略；通過猜一猜圖形的.周長初步感知計算方法，培養(yǎng)了數(shù)學直覺；用自身的方法算一算圖形的周長，讓同學感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣化；說說自身比較喜歡哪種計算方法，等等。

　　三、和時反饋反思，滲透學習戰(zhàn)略。

　　在本課的教學中，對學習過程的和時反饋，對解決問題結束的和時反思，使同學能夠正確認識自身的認知過程。比方，通過反饋周長的計算方法，暗示性地讓同學注意戰(zhàn)略的優(yōu)化；用試一試的方法教學正方形的周長，讓同學感受到知識間的內在聯(lián)系。全課小結時，通過交流收獲與體會，使同學感受到勝利的喜悅。

三年級人教版數(shù)學教案10

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

　　在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎。

　　從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代

　　換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整

　　十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

　　4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的'路線。

　　5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　8．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。