四年級信息技術教案8篇(清華版信息技術四年級上冊教案)

時間：2024-01-05 14:37:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級信息技術教案8篇(清華版信息技術四年級上冊教案)，以供參考。

四年級信息技術教案1

　　教學目標：

　　1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。

　　2、體會漢字會意性和表意性的特點。

　　3、認知圖片上的文字并輸人。

　　教學重難點：

　　1、教學重點:透過漢字的演變，了解漢字的形與意。

　　2、教學難點:讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。

　　教學準備：教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統(tǒng)、

　　教學資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.展示課件：書法作品

　　2.談話。

　　3、引導學生發(fā)表自己的看法并補充。

　　教師總結：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。

　　4、課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力

　　二.了解漢字的演變過程

　　1、提出問題：漢字字形的演變經歷了哪幾個過程？

　　2、引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內容（Pl)，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。

　　3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導學生回答問題并予以適當補充。

　　5、教師總結：

　　(1)漢字按出現(xiàn)的時間先后，歷經了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。

　　(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。

　　三、輸入漢字，體會漢字的會意性、表意性

　?。ㄒ唬┛醋痔?，輸人認識的`漢字

　　1、引言：漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？

　　2、引導學生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認一認字帖中的漢字并輸人、

　?。ǘ┻呡斎藵h字，邊體會漢字的會意性

　　1、引導學生讀一讀教材 P3 并輸人。

　　2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？

　　3、教師總結：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以七不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”

　　（三）比一比兩個漢字的結構，輸人漢字

　　1、引導學生讀一讀 P4 漢字，認一認左右兩個漢字的結構并輸入。

　　2、引導學生交流、討論：這些漢字在結構上有什么變化？ 3、教師進行總結。

　?。ㄋ模┛磮D，輸人漢字

　　1、引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？

　　2、引導學生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

　　3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實踐

　　1、引導學生認一認教材 P5 中象形、指事、會意、形聲字并輸人，進一步體會漢字的表意性。

　　2、引導學生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸人。

　　3、引導學生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？

　　4、課件展示：出示謎面，引導學生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。

　　五、歸納總結

　　1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？

　　2.補充學生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內容、

　　教學反思：

　　2.漢字在電腦中原來是這樣表示的

四年級信息技術教案2

　　教學目標：

　　知識與技能：同學初步了解打印機的有關知識，并學習打印機的裝置與使用。

　　過程與方法：通過老師講解、同學探究等方式，同學認識打印機和其裝置使用方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同學對信息技術的興趣和探究意識。

　　教學重難點：

　　重點：初步了解打印機的相關知識

　　難點：打印機裝置

　　教學過程：

　　一、激趣導入明確任務

　　師：今天上課前，我們先做一個調查（出示調查表）

　　1、家里有打印機的同學：舉手調查，填寫數(shù)據(jù)

　　2、打印機的品牌和用途：同學回答

　　師：打印機已經進入了我們的家庭，進入了我們的生活，今天我們就來認識打印機，

　　（板書課題）

　　二、自主學習探究任務

　　師：現(xiàn)在，市面上有很多不同類型的打印機，先讓我們一起走進“打印機超市”去認識了解它們吧！

　?。ㄕn件：各種打印機）

　　師：這么多種打印機，有沒有你認識的，你能為大家介紹一下嗎？

　?。ㄍ瑢W介紹自身認識的打印機）

　　師：想進一步了解它們，讓我們有請小博士為大家進行介紹吧！

　?。ㄕn件：小博士介紹打印機）

　　師：通過剛辭小博士的介紹，相信大家對打印機有了進一步的了解，現(xiàn)在就請同學們翻開書本第19頁，完成表格的填寫。

　　（同學填寫書本表格）

　?。ㄍ瑢W反饋）

　　三、交流互動掌握方法

　　師：打印機除了具有打印的基本功能外，還與其他新的`功能嗎？

　　（同學回答）

　　師：你們還想為打印機賦予新的功能嗎？

　　（同學回答）

　　師：大家對打印機的知識知道得這么多？那么你們會裝置使用打印機嗎？

　?。ㄕ埦植客瑢W回答）

　　師：其實，書上為我們介紹了打印機的裝置與時候用方法，請同學們認真請教書本，看看它是怎樣介紹的。

　?。ㄍ瑢W看書學習第19——20）

　?。ń處熆梢岳谜n件輔助同學學習）

　　師：學習完了，誰能向大家介紹打印機的裝置與使用方法呢？

　?。ㄍ瑢W回答，教師適當歸納）

　　四、展示交流評定任務

　　師：通過今天的活動，你有什么收獲？

　　同學完成：我們的收獲

　　同學交流收獲

四年級信息技術教案3

　　一、教材分析

　　本課是這一單元中內容最少的一課，在單元內部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動做好準備。

　　二、課前準備

　　1、資料準備將本課的教學素材發(fā)放到學生電腦的D盤中。

　　2、教學環(huán)境多媒體機房。

　　3、對學生的要求掌握打開文件夾的操作能夠快速準確地打開文件夾窗口。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　了解文件類型及其與擴展名之間的關系，認識幾種常見的文件類型，理解文件夾與文件的關系。

　　2、過程與方法

　　通過老師的引導和學生自己的體驗，養(yǎng)成良好的信息管理習慣，將信息資源管理的理念用于學習和生活中。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，引導學生積極、健康地使用信息技術。

　　四、教學重、難點

　　1、教學重點

　　了解文件夾的概念及其與文件的關系，了解文件的類型。

　　2、教學難點

　　認識幾種最常見的`文件類型。

　　五、教學過程

　　1、導入新課

　　多數(shù)文件都有擴展名，那么擴展名的作用是什么呢？

　　2、創(chuàng)建文件夾

　　創(chuàng)建文件夾的方法有很多種，窗口的左側有一個“常見任務”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：單擊右鍵，使用快捷菜單也可以。指導學生對文件進行重命名：

　?。?）、用鼠標選擇中文輸入法

　?。?）、選擇文件重命名命令

　　3、輸入文件名。

　　在此過程中要強調不能更改文件的擴展名。

　　六、知識擴展

　　1、文件和文件夾的命名規(guī)則

　　2、文件的搜索

　　3、文件的關聯(lián)

　　4、文件的圖標

四年級信息技術教案4

　　教學目標

　　1、學會建立新文件夾。

　　2、學會移動、刪除文件。

　　3、掌握回收站的操作方法。

　　4、通過組織文件管理活動，學會管理自己的文件夾。

　　5、建立自主探究回收站的相關操作，提高自己的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息道德。

　　6、認識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習慣。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：移動、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;

　　2、難點：建立新文件夾、回收站的操作。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　師：電腦里面的文件類型很多，如果不分類會很麻煩，我們要學會如何整理文件。同學們想學習嗎?

　　二、新授

　　1、文件排排隊

　　文件這么多堆在一起很亂，我們如何給文件排隊呢?

　　(學生交流后匯報)

　　師總結：要快速地將相同類型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標”，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作，結束后出示操作步驟)

　　2、新建文件夾

　　師：我們要幫懶羊羊給不同類型的文件安上新家，將它們分類管理，該怎么辦呢?需要建立哪些文件夾?

　　師：請一位同學上來演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)

　　新建“文字”、“圖片”、“音樂”三個文件夾。

　　3、移動文件

　　師：電腦里面的文件被我們分成了三個“小家”，怎樣才能將這些文件搬進它們各自的新家呢?(學生邊演示，教師邊指導。)

　　師：這樣一個一個的拖，覺得麻煩嗎?有沒有一個更快的方法呢?(教師示范選中多個文件的方法)

　　4、刪除垃圾文件

　　師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個文件我們不想要，想請同學們刪除掉，怎樣才能刪除沒用的`文件呢?(學生演示刪除文件的方法)

　　5、還原文件

　　師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導)

　　三、總結

　　我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認是無用的文件，否則有可能會危害計算機系統(tǒng)，影響計算機的正常操作。讓我們一起做一個細心謹慎的好孩子。

四年級信息技術教案5

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生學習計算機的濃厚興趣

　　2、培養(yǎng)學生運用所學技能和知識解決實際問題的能力

　　3、學會設置文本框填充色、給文字添加動態(tài)效果、調整行距、添加標注。

　　教學重點：

　　美化海報文字

　　教學難點：

　　綜合合理的運用各種方法以美化文字

　　教學準備：

　　編制完整的海報一份、卡通人物網(wǎng)頁，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎?(學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點)

　　今天，我們就來學習在電腦上編制自己的海報。

　　二、教師演示。

　　1、教師示范，解決問題(設置文本框)

　　要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。

　　在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現(xiàn)“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

　　在“填充效果”對話框中，選擇“預設”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。

　　同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的線型。

　　1、制作動感文字。

　　除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字。

　　單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態(tài)效果。

　　調整行距

　　單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設定行距。

　　3、添加標注

　　單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。

　　選擇【自選圖形】中的'“云形標注”，為海報添加標注。

　　三、學生練習制作小報(自己選擇一個主題)

　　1、學生嘗試，教師解疑

　　2、交流匯報，總結提高

　　3、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖，并說出自己最滿意的地方

　　4、互評：說出展示作品的優(yōu)點和不足之處

　　5、教師評估

　　四、教師總結：

　　今天我們學了什么?

四年級信息技術教案6

　　[課時]：1節(jié)課

　　[教學內容]：直線、油漆桶、矩形、圓角矩形以及文字工具的使用。

　　[教學目標]：

　　1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用SHIFT鍵。

　　2、通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。

　　3、在同學的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神。

　　[教學重點]：掌握規(guī)則圖形的畫法。

　　[教學難點]：矩形3個選項的使用及Shift鍵的使用

　　[教學過程]：

　　一、導入

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘恍╇娔X繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上）大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的?。?/p>

　　學生回答

　　師：這些圖形又稱為規(guī)則圖形，今天我們就來學習一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。

　　二、Shift鍵的'使用

　　師：在學畫規(guī)則的圖形之前，我們首先來認識一下一個非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。

　　三、直線工具的使用

　　師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的啊？（三角形）我們可以使用什么工具來畫呢？

　　由學生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂

　　師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。

　　老師演示操作。（故意操作錯誤）。

　　撤消的使用：

　　師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。

　　師：當我們把屋頂?shù)木€條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂?shù)念伾兀?/p>

　　生回答，并動手操作。

　　教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。

　　師：為什么沒有填充成功呢？

　　生回答，師生共同探討解決方案。

　　四、矩形工具的使用

　　師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現(xiàn)三個矩形。

　　講解三個矩形的作用和功能。讓學生自己動手在畫板上試一試這三種模式。

　　動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。

　　五、文字工具的使用

　　師：現(xiàn)在請大家給你們的小屋起一個名字，并且寫在小屋旁邊，至于要如何添加文字，請大家看看課本第12頁，參照著課本來做。

　　六、練習

　　由學生在課后的“試一試”練習的四幅圖中選擇自己喜歡的一幅畫，并在畫圖軟件中完成。顏色的搭配可以根據(jù)自己的喜好選擇。

四年級信息技術教案7

　　一、教學內容分析：

　　《快樂的郊游》是中小學信息技術課程指導綱要中模塊三《用計算機畫畫》中“圖形的修改、復制、組合等處理”的一項重要技術。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學后進行，在復習選定、圖塊移動、透明樣式的前提下，學習圖塊復制、粘貼的操作，為后續(xù)學習的組合操作做好鋪墊。

　　二、學生分析：

　　本節(jié)課預設的教學對象為小學四年級學生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法，并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1、學會通復制圖塊的操作。

　　2、初步理解圖塊復制時各操作的基本含義。

　　3、學會在不同文件之間進行圖塊復制。

　　【過程與方法】

　　1、通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握復制圖塊的方法。

　　2、通過觀察、比較和討論，探求靈活運用圖塊復制操作解決問題的方法。

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　1、養(yǎng)成勇于探究、團結合作的習慣。

　　2、感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的認識。

　　四、教學的重點和難點：

　　本課重點是掌握畫圖中復制粘貼的操作。

　　本課難點是初步理解圖塊復制各步驟的基本含義。

　　五、教學過程：

　　一、復習引入

　　1、創(chuàng)設情境：今天陽光燦爛，最適合到公園郊游，同學們去過郊游嗎？全家人一起談談學習、談談生活、玩玩游戲，共同感受大自然多好啊。

　　2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。（板：課題）

　　3、問：怎么有一株花開到路中間去了？可能是運輸?shù)臅r候掉下來的吧。誰能想出辦法，將它移到花圃中？（生說，師操作）

　　4、小結所用方法。（板書：選定透明撤消）

　　二、任務一：花圃種花

　　1、看見我們成功把小花移到花圃里，小紅很高興，可是，媽媽卻說：“怎么花圃中只有一株花?。俊毙〖t心里想：有沒有辦法將一株花就很多株花呢？如果能像復印機一樣將小花復印就好了。

　　2、對，其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強大功能—復制，把小花“印”出來。

　　3、現(xiàn)在，給大家3分鐘的時間，嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復制圖塊。

　　（1）看畫圖的“幫助”（師示范先看“選定”幫助）

　?。?）看書本

　　（3）小聲問一問，看一看旁邊的同學

　　4、示范圖

　　5、學習匯報：

　　學生演示，師板書

　　選定---------—復制---------—粘貼---------—移動

　　完整同樣的東西，選定框消失

　　透明樣式可反復粘貼不能再移動

　　快捷方式：Ctrl+拖動鼠標

　?。?）選定;告訴計算機要復制什么

　?。?）復制：記下要復制的內容

　?。?）粘貼：開始復制放在左上角

　?。?）移動：將復制出的內容移動到目標位置

　　* 剛才復制這株花，電腦是否記住了這株花？

　　6、繼續(xù)完成任務一。

　　三、任務二：自行車大變身

　　1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花，開心極了，走著走著感到有點累了，說要騎自行車游公園，但爸爸說：“小紅太小了，不能自己一個人騎自行車，如果有輛三人自行車就好了?！?/p>

　　2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢？

　　思考：

　?。?）一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方？用我們剛學的復制技術，能不能解決這個問題呢？（輪子一樣，把手一樣；腳踏不同，座位不同）

　?。?）同位互相討論：

　　1）要復制的'部分是什么？（自行車的座位和腳踏板）

　　2)復制出來的部分如何拼裝？（放在座位的中間，移動把手）

　　3、師演示想法：

　　1）復制中間部分

　　2）移動車頭

　　3）移動中間（注意位置準確），不滿意可撤消

　　4）把車頭接上

　　4、學生練習：看誰最快擁有自己的三人自行車，擁有自己的三人自行車后，幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學。

　　5、小結：非常感謝大家的幫忙，希望大家在后面的練習中能創(chuàng)造性綜合運用各種技術，畫出生活中的美。

　　四、任務三：設計公園

　　1、有了三人自行車，小紅全家一起出發(fā)，游遍了公園，看到了很多漂亮的景色?，F(xiàn)在，我們自己當一回設計師，把郊游的美景設計得更加豐富、美觀，完成后設計一個小故事，同位互相分享一下，看誰設計的故事最有心思。

　　2、（出示示范圖，引導借鑒）

　　3、現(xiàn)在給你們提供一個“素材”小倉庫，我們可以按照需要把所要用到的素材，復制到我們的公園里。（師示范做一個人坐在自行車上）

　　4、指名匯報，評價作品。

　　五、全課總結：

　　1、你學會在畫圖中進行復制的方法了嗎？

　　2、你認為哪里的學習最困難？

　　3、希望同學們能運用好所學的技術，將生活中的美畫出來。

　　板書：

　　快樂的郊游

　　選定---------—復制---------—粘貼---------—移動

　　完整同樣的東西，選定框消失

　　透明樣式可反復粘貼不能再移動

　　快捷方式：Ctrl+拖動鼠標