下面是范文網(wǎng)小編分享的大班教案優(yōu)6篇 大班幼兒優(yōu)秀教案，以供參閱。

大班教案優(yōu)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。

　　智能ab猜試題?；ㄉ愂称啡舾伞?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察花生果的外形。

　　1、以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了？

　　2、你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）

　　二、剝花生

　　1、小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測(cè)）是不是這樣呢？我們?cè)鯓泳湍苤懒耍浚▌冮_(kāi)來(lái)看一看）

　　2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危恢钡絼兺隇橹?，剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩？你能不能一邊剝一邊吃？

　　好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

　　3、請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

　　5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。

　　6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）

　　a、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好？

　　你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

　　b、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。（老師指著記錄表說(shuō)一遍）

　　c、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢？（會(huì)）請(qǐng)小朋友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來(lái)，那種花生仁的最多？

　　d、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。

　　e、交流：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的`最多？（下位交流）

　　三、了解花生的用處。

　　1、小朋友真棒，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說(shuō)）

　　2、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧?。硪晃焕蠋焷?lái)扮演花生講述）

　　3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

　　四、游戲：智能ab猜

　　1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能ab猜。

　　2、我說(shuō)一句話，如果你覺(jué)得a的答案對(duì)，你就站在a這一邊，如果你覺(jué)得b的答案對(duì)，你就站在b這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽(tīng)清楚了以后再選，看看誰(shuí)能全部答對(duì)？聽(tīng)明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開(kāi)始。

　　1、花生的種子在

　　a、在泥土上面

　　b、在泥土下面

　　2、發(fā)霉的花生

　　a、可以吃

　　b、不可以吃

　　3、花生能榨油

　　a、能

　　b、不能

　　4、花生只能吃

　　a、是的

　　b、不是

　　5、所有的花生都只有2顆花生仁

　　a、是的

　　b、不是

　　6、花生的殼

　　a、有用

　　b、沒(méi)用

　　評(píng)價(jià)：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過(guò)，我們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取奪冠軍。

　　五、分享活動(dòng)。

　　今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？

　　孩子分享花生。

大班教案優(yōu)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。

　　2、練習(xí)迅捷行動(dòng)，學(xué)會(huì)耐心等待。

　　3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙棒每人一根，紅黃綠藍(lán)接力棒4根。

　　2、場(chǎng)地布置障礙物。

　　活動(dòng)流程：

　　一、開(kāi)始部分教師和幼兒每人一根紙棒做小棒操，活動(dòng)身體。

　　1、練習(xí)快速抓棒。

　　教師示范快速"抓小棒"：左手豎直握小棒，松開(kāi)左手，垂直落下時(shí)，右手迅速抓住，反復(fù)進(jìn)行，使幼兒看清楚左右手抓放的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒練習(xí)。

　　2、做小棒操聽(tīng)教師口令做小棒操：小棒小棒胸前玩玩，一二一二，小棒小棒下邊玩玩，一二一二，小棒小棒左面玩玩，一二一二，小棒小棒右面玩玩，一二一二。

　　胸前：兩手在胸前交替抓住小棒。

　　下面：兩腳分開(kāi)，向下彎腰，兩手自然下垂交替抓住小棒。

　　左面：左腳朝左跨出，側(cè)身朝左，兩手交替抓住小棒。

　　右面：右腳朝右跨出，側(cè)身朝右，兩手交替抓住小棒。

　　二、游戲?qū)肽繕?biāo)

　　1、游戲你傳我傳大家傳。

　　（1）前后傳小棒：幼兒分4組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)站立，聽(tīng)教師的'信號(hào)，從對(duì)首開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。

　?。?）左右傳小棒：幼兒分2組站成橫隊(duì)，從對(duì)首開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)向左或右快速傳接小棒。

　?。?）向下傳小棒：從對(duì)首開(kāi)始，幼兒兩腳分開(kāi)，向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)的快速在兩腳之間傳接小棒。

　　2、接力賽

　?。?）幼兒分成4組（紅花綠藍(lán)）。

　?。?）聽(tīng)教師口令，對(duì)首幼兒立即跑出，先繞障礙物（Ｓ形），接著過(guò)小河（平衡木），到達(dá)終點(diǎn)，接著按原路返回到起點(diǎn)，將小棒傳給下一位幼兒，一直排到最后，以完成接力最快并且落棒次數(shù)最少組優(yōu)勝。

　　（3）教師要及時(shí)提醒幼兒：傳棒時(shí)要迅速，要有耐心，如果不耐心等待隨便亂動(dòng)，可能會(huì)相互沖撞，不眼疾手快，會(huì)把小棒落到地上。

　　三、結(jié)束部分

　　聽(tīng)老師口令做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班教案優(yōu)3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。

　　3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、師導(dǎo)入課題

　　(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧?！?/p>

　　(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇](méi)看見(jiàn)呢?”

　　教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、幼兒進(jìn)行嘗試

　　(1)盛水活動(dòng)。

　　師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì)流動(dòng)。

　　(2)溶解實(shí)驗(yàn)。

　　師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的`變化，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“小朋友觀察的真仔細(xì)，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了。”提問(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

　　3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

　　師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

　　提問(wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難?！?/p>

　　(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

　　提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧?！?/p>

　　5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

大班教案優(yōu)4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。

　　2、體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

　　3、知道遇到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有獨(dú)自買東西的經(jīng)歷

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書(shū)或PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們是不是有過(guò)第一次買東西的經(jīng)歷嗎？你們第一次買的是什么東西，為誰(shuí)買的，買東西的時(shí)候是一個(gè)什么樣的心情呢？

　　師：那我們第一次去買東西的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？

　　師：哦，我們?nèi)ベI東西的時(shí)候要防止小偷，不然錢(qián)掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來(lái)，第一次去買東西要注意這么多問(wèn)題。哇，我有點(diǎn)緊張哎。

　　師：今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認(rèn)識(shí)故事的名稱"第一次買東西"）

　　二、分段講述故事

　　師：這里也講了第一次買東西的故事，那是誰(shuí)在買東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買東西的`時(shí)候順不順利，她會(huì)經(jīng)歷什么事呢？

　　1、（教師講述故事第一、二段。）

　　師：小美在買東西的路上遇到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）

　　師：她為什么會(huì)摔倒？（幼兒猜測(cè)原因）

　　師：小美摔了一跤，買牛奶的錢(qián)還掉了，這時(shí)候小美的心情怎么樣?如果是你，你會(huì)怎么做？是繼續(xù)去小店還是回家？為什么（幼兒回答并講述原因）

　　師：你們真是勇敢的孩子，我們來(lái)看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？

　　2、（教師講述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒(méi)有買到東西？為什么？

　　師：那你們有什么辦法來(lái)幫幫小美？（幼兒說(shuō)出一個(gè)方法后，請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小美，教師做女主人進(jìn)行角色表演。）

　　師：小美接受了你們的幫助，我們來(lái)看看她有沒(méi)有變得勇敢了。

　　3、（教師講述故事第四、五段。）師：最后，小美是怎么買到牛奶的？

　　師：說(shuō)到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒(méi)有哭?？墒钱?dāng)女主人向小美道歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？（幼兒回答。）

　　教師小結(jié)：哦，這是激動(dòng)的、喜悅的眼淚，因?yàn)樾∶揽朔四懬拥男睦?，?zhàn)勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過(guò)類似的事情，奧運(yùn)會(huì)上，那些獲得獎(jiǎng)牌的哥哥姐姐他們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候也會(huì)留下眼淚，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自己的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動(dòng)的淚水。那小朋友們，你們自己有沒(méi)有做過(guò)或者看到過(guò)什么事情，讓你也留下了這樣激動(dòng)、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經(jīng)歷）

　　小結(jié)：第一次做一件事的時(shí)候，我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，但是只要勇敢地去嘗試，都會(huì)有一個(gè)小小的收獲。就像故事中的小美，通過(guò)這次買牛奶的經(jīng)歷，小美得到了鍛煉，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

　　三、完整地欣賞故事

　　師：讓我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

　　小結(jié)：小朋友會(huì)慢慢長(zhǎng)大，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的第一次，第一次坐飛機(jī)，第一次滑雪，第一次上臺(tái)演出，你們會(huì)經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會(huì)變得越來(lái)越能干，會(huì)獨(dú)立做很多的事情。從現(xiàn)在開(kāi)始，你們要大膽地勇敢地面對(duì)生活，做一個(gè)勇敢、自信的孩子，好嗎？

大班教案優(yōu)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn)，知道加減法應(yīng)用題講一件事，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　2、能看實(shí)物、圖片或情景，初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

　　3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

　　2、教學(xué)掛圖一張。

　　3、各種實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲老師說(shuō)："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問(wèn)：2加6等于幾，生答。

　　二、激趣引入：出道題來(lái)考考你。

　　1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問(wèn)題，出示例題。

　　"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個(gè)數(shù)？還問(wèn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題，感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：要說(shuō)一件事，2個(gè)數(shù)，還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　三、接龍游戲：大家來(lái)編題。

　　1、出示圖片，老師講事情，請(qǐng)幼兒提一個(gè)問(wèn)題。

　　2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆，3支長(zhǎng)鉛筆，幼兒看著說(shuō)一件事，并說(shuō)出兩個(gè)數(shù)，可由老師提問(wèn)。

　　3、幼兒兩人一組，一人編實(shí)物，一人提問(wèn)。

　　三、操作活動(dòng)：看題卡編應(yīng)用題（題卡上有算式，還畫(huà)有實(shí)物）1、教師引導(dǎo)，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

　　2、同桌的`小朋友合作，看手中的題卡，一人說(shuō)條件，一人問(wèn)問(wèn)題，然后交換提問(wèn)。

　　3、幼兒反饋信息。

　　四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應(yīng)用題，一人在橫線上列算式。

大班教案優(yōu)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。

　　2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

　　“今天老師帶來(lái)了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？”

　　二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型

　　1、“那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看，請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”（有的小

　　朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來(lái)看?。浚?/p>

　　2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。

　　3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個(gè)長(zhǎng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋?！?/p>

　?。ǔ鍪咎阈图y）“這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋?！?/p>

　　小結(jié)：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。

　　三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

　　1、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

　　2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”。

　　3、幼兒觀察記錄，展示個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋。

　　4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得每個(gè)人的'指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”

　　四、了解指紋的運(yùn)用

　　“小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們的指紋都是不同的，是獨(dú)一無(wú)二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

　　“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

　　五、結(jié)束部份

　　“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

　　小結(jié)：“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

　　1、活動(dòng)的導(dǎo)入。

　　導(dǎo)入部分我原來(lái)的.引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)"手指"是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與"導(dǎo)入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！

　　2、幼兒操作"印指紋"部分。

　　因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域"，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

　　3、忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。

　　在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

　　總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！

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