下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)數(shù)歌教案8篇(屈老師教案數(shù)數(shù)歌),供大家閱讀。

數(shù)數(shù)歌教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
A:出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么,一共有幾個(gè)。
B:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。
C:讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物,找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
A:有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?
B:教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問(wèn):這些小動(dòng)物藏在哪里了?
C:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。
A:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難?
B:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍,讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。
A:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。
B:找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。
C:請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。
教學(xué)反思
此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容,同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析,是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué),讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語(yǔ)言教材,大多還是以故事、講述等形式為主,而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口,幼兒從中獲得的,是語(yǔ)言表述能力的提高,且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境,更是深受幼兒喜愛(ài)
二、清晰、合理的目標(biāo)
鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的'突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)
1、 擬人化的游戲?qū)?/p>
活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開(kāi)始,自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中,幼兒在不亦樂(lè)乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說(shuō):幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、 抽離式的圖譜教學(xué)
在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn),單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果,不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥,而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足,幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考,從而達(dá)到鞏固記憶的效果
3、 輕松明快的樂(lè)器配合
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過(guò)快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。
4、 畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸
希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。
小百科:兒童歌曲《數(shù)數(shù)歌》深受廣大兒童們的喜歡,很多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲,無(wú)論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。
數(shù)數(shù)歌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”
2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)
3、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
6、“小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
7、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:
1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
附繞口令:
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎,
林中一只鹿,
路邊一只豬,
草里一只兔,
還有一只鼠,
數(shù)一數(shù),
一、二、三、四、五,
虎、鹿、豬、兔、鼠
活動(dòng)反思:
幼兒是教育活動(dòng)的主體,活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的.能力、符合幼兒的興趣及需要。《數(shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令,雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛(ài)。小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟,要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè),產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
數(shù)數(shù)歌教案3
設(shè)計(jì)背景
幼兒是教育活動(dòng)的主體,活動(dòng)內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?!稊?shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令,雖然相似的字音讀起來(lái)較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛(ài)。中班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不太純熟,要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過(guò)看看、找找、聽(tīng)聽(tīng)、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來(lái)的快樂(lè),產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容,初步感知繞口令的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的`字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容,初步感知繞口令的特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大幅背景圖、五種動(dòng)物圖片各兩份。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)物游戲,引發(fā)興趣。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,背景圖上都有些什么(根據(jù)幼兒回答,依次出示分解的背景圖)。
2、師:今天我們班來(lái)了一群動(dòng)物客人,它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們來(lái)找一找,它們分別是誰(shuí)?都藏在哪里了呢?(請(qǐng)幼兒捂上眼睛,教師把動(dòng)物在圖上藏好)。
二、結(jié)合圖片,嘗試學(xué)念
1、請(qǐng)一位幼兒來(lái)指出在哪里找到了什么動(dòng)物,然后老師用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容它,如:山上一只虎,幼兒跟念(以這種方式將所有的動(dòng)物找出)。
2、教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上,然后請(qǐng)幼兒看著分解圖,將剛才的句子連起來(lái),學(xué)念繞口令的前半部分。
3、請(qǐng)大家數(shù)一數(shù),學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”(要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準(zhǔn)確,并能連貫地念)。
三、反復(fù)念讀,鞏固練習(xí)。
1、老師范念繞口令一遍,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、第一遍念讀,要求幼兒跟著老師慢慢地念,將每一個(gè)字、每一句話都念準(zhǔn)確。
3、第二遍念讀,要求幼兒跟著老師完整、連貫地念,基本完成繞口令的記憶。
4、第三遍念讀,要求幼兒自信、大膽地在沒(méi)有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。
5、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)練習(xí)。
四、延伸學(xué)習(xí),加強(qiáng)提高。
1、教師快速念一遍繞口令,提問(wèn):這一遍你們聽(tīng)上去跟老師第一遍念的有什么不一樣?
2、 總結(jié)繞口令的特點(diǎn):有些字音很相近,容易念錯(cuò),但要念得既快又準(zhǔn)確。
3、課后要求:請(qǐng)幼兒回去反復(fù)練習(xí),并逐漸加快速度。
教學(xué)反思
(1)在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí),忽略了這一問(wèn)題,使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導(dǎo),我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列,讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí),果然在開(kāi)課時(shí),這一方法得到了良好的效果,幼兒也克服了這一難題。
?。?)根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r,湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié),以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?;顒?dòng)開(kāi)始的游戲幼兒都興致盎然,但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到:這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一,其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組,來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。
數(shù)數(shù)歌教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)
2、"看看是誰(shuí)藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的",播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:
1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學(xué)反思:
此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容,同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析,是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué),讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的'反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語(yǔ)言教材,大多還是以故事、講述等形式為主,而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口,幼兒從中獲得的,是語(yǔ)言表述能力的提高,且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境,更是深受幼兒喜愛(ài)
二、清晰、合理的目標(biāo)
鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)
1、擬人化的游戲?qū)?/p>
活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開(kāi)始,自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中,幼兒在不亦樂(lè)乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望,這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說(shuō):幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、抽離式的圖譜教學(xué)
在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn),單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果,不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥,而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足,幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考,從而達(dá)到鞏固記憶的效果
3、輕松明快的樂(lè)器配合
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過(guò)快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。
4、畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸。
數(shù)數(shù)歌教案5
設(shè)計(jì)意圖:
綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來(lái)瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)?!稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂(lè)地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)朗誦繞口令,學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音:zh、sh
2、初步了解繞口令的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲激趣
1、觀察背景圖,說(shuō)清背景物體名稱。
老師帶來(lái)了一副非常漂亮的圖畫(huà),一起來(lái)欣賞一下吧。(出示圖片)小朋友看看圖上有些什么?,請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山、林、路、草、洞)
2、出示小動(dòng)物、排隊(duì),念念。
(1)奇怪,這么漂亮的'地方怎么沒(méi)有小動(dòng)物呢?別急,他們來(lái)了。(出示動(dòng)物圖片)
?。?)你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出虎、鹿、豬、兔、鼠)(難點(diǎn)前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊)
(2)大家來(lái)數(shù)一數(shù),總共來(lái)了幾只小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌:大家數(shù)一數(shù),12345,虎、鹿、豬、兔、鼠。)
3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動(dòng)物躲藏的方位。
?。?)小動(dòng)物們想和我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫??那趕緊把眼睛蒙起來(lái),不要偷看哦!
?。?)趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里?引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。(幼兒說(shuō)出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖文紙卡)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
?。?、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師朗讀一遍)
2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。
運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,比如:個(gè)別幼兒朗讀;分男、女小朋友朗讀;集體朗讀;師幼對(duì)句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。
1、你們兒歌說(shuō)的這么好,老師有點(diǎn)不服氣了。我要來(lái)考考你們。(教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶)
2、現(xiàn)在我要來(lái)一個(gè)更難的,看看你們還能不能像剛才那么厲害。(教師抽出兒歌中的一句,幫助幼兒進(jìn)行記憶,最后將所有的兒歌都拿走)
三、加快節(jié)奏
1、說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。
其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,老師再念一遍,小朋友聽(tīng)聽(tīng)與剛才有什么不一樣?
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點(diǎn)。
四、拓展延伸
繞口令不是一下子就可以念得很快,它學(xué)要我們多練習(xí),才會(huì)越來(lái)越順口,休息的時(shí)候,我們到教室把這首繞口令練練,練熟了找許老師來(lái)pk一下好嗎?
數(shù)數(shù)歌教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說(shuō)繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點(diǎn)擊幻燈片2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)
2、"看看是誰(shuí)藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"虎"),在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6,幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動(dòng)物都被我們找到了,咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的",播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)游戲:
1、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學(xué)反思:
1、課后我發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí),忽略了這一問(wèn)題,使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課,我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列,讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí),果然這一方法得到了良好的效果,幼兒也克服了這一難題。
2、我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好,所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?;顒?dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然,但接下來(lái)的'學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到:這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一,其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組,來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。
數(shù)數(shù)歌教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與和表達(dá),在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容,能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
3、學(xué)習(xí)繞口令《數(shù)數(shù)歌》,練習(xí)虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)擊打節(jié)奏"××××× ""××××× ",會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》
活動(dòng)過(guò)程:
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
?。?)提問(wèn):山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱。
?。?)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,提問(wèn):樹(shù)林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?幼兒回答后,再出示動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
?。?)出示數(shù)字卡片和"虎鹿豬兔鼠"的圖片,提問(wèn):這里一共有多少只小動(dòng)物?我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。分別是哪些小動(dòng)物???
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令。
(1)完整說(shuō)出繞口令。
指導(dǎo)語(yǔ):把剛才我們說(shuō)的串在一起,就能成為一首很好聽(tīng)在繞口令,你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
?。?)將難度較大的.句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
?。?)教師以游戲的語(yǔ)言"蝸牛爬""開(kāi)火車(chē)""開(kāi)火箭"等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令。
?。?)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"××××× ""××××× "說(shuō)出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習(xí)。
?。?)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
?。?)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
?。?)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ):我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?
附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:
山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù), 一二三四五, 虎鹿豬兔鼠
數(shù)數(shù)歌教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令,并用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林背景圖、動(dòng)物圖片、圖夾文圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣
出示森林背景圖
師:你看到森林里有什么?
幼1:山
幼2:路
幼3:草
過(guò)渡語(yǔ):今天在這美麗的森林里,有幾只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏的游戲,它們想請(qǐng)小朋友們找一找,它們是誰(shuí)?躲在哪里?
二、欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容
1、進(jìn)行捉迷藏游戲
師:你找到了哪只小動(dòng)物?躲在什么地方?(注意引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整并進(jìn)行適當(dāng)表演)
幼1:山上有一只虎
幼2:路上有一只豬
教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動(dòng)物。
2、教師通過(guò)學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語(yǔ)言,并運(yùn)用圖夾文的'形式展示。
過(guò)渡語(yǔ):老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三、反復(fù)練讀兒歌
1、教師范讀兒歌(語(yǔ)速稍慢)
2、幼兒嘗試讀兒歌。(讀準(zhǔn):虎、鹿、豬、兔、鼠。)
3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。
4、表演讀。
四、活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。
2、結(jié)束活動(dòng):教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。
附:【繞口令】
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎,
林中一只鹿,
路邊一只豬,
草里一只兔,
洞里一只鼠,
大家數(shù)一數(shù),
一二三四五,
虎路豬兔鼠
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