一年級教案7篇一年級體育教案上冊

時間：2024-01-04 16:11:00 教案

　　下面是范文網小編收集的一年級教案7篇一年級體育教案上冊，以供參考。

一年級教案7篇一年級體育教案上冊

一年級教案1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。

　　3、教育學生從小要愛護環(huán)境。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，重視學生語感的培養(yǎng)，在教學中營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，并在讀的基礎上有思有悟。

　　教學過程：

　　一、導入

　　老師給大家?guī)硪晃恍』锇椋钦l呀?這只小熊想告訴大家一句話，大家猜猜是什么?(這兒真好)

　　出示課題，個別讀，齊讀。

　　“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

　　二、初讀感知

　　1、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。

　　這個故事比較長，生字也很多，讀的時候遇到不會的.字仔細讀讀拼音，試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。

　　自由大聲朗讀。

　　2、生詞闖關：你剛才讀書的時候讀準它們的音了嗎?

　　(帶拼音出示)

　　小熊，小象，小猴，荒島，孤零零，夢見，天空，一座，一年，一起玩

　　范讀，開火車讀，齊讀

　　3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準嗎?

　　再出示：滿山遍野，綠葉成陰，高興極了，不停地說

　　4、分自然段朗讀課文。

　　三、精讀學習

　　1、你知道小熊住在哪兒嗎?(荒島)

　　出示荒島圖片。

　　荒島上會是什么樣子?(什么東西都沒有，光禿禿的)

　　你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單，不舒服)

　　這種孤單難受的感覺可以用一個詞來形容——孤零零。

　　這時的小熊最盼望什么?(找朋友)

　　出示“每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。”

　　2、瞧，天邊飄來一朵云!個別讀小熊的問話，讀出小熊的急切

　　3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫

　　云兒這是什么意思，小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個別讀。讀出小熊的辛苦。

　　小熊辛苦的種樹，每天給小樹澆水，定期為小樹施肥，一年、兩年過去了，荒島變成了什么樣子?

　　到黑板上來畫一畫小島的新樣子。

　　島上的樹很多，到處都是，(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長大后，葉子非常茂密，擋住陽光遮下綠蔭，(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。

　　經過小熊的努力，島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰，現在的島換了新樣子。

　　4、看，誰來了?小鳥來了會說什么?指名讀。

　　許多小鳥飛來了，你們就是這些小鳥，你們看到這樣的島都想說些什么?

　　5、還有誰也來了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來的?(遠處劃著船來)

　　他們都說了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h趕來還說說“這兒真好”?

　　6、看到這么多朋友來了，現在興的是誰?小熊怎么表現的?讀出小熊的高興。

　　7、大家還記得小熊一開始說的那句話嗎?現在誰來說說看，“這兒”指哪里，“這兒”好在哪里?

　　四、學習生字：象，極。出示筆順，學生說記憶字型的方法，描紅。

　　五、作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽。

一年級教案2

　　一、教學目標：

　　1、了解生活中拖鞋的結構以和設計原理，培養(yǎng)實用造型能力。

　　2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、培養(yǎng)同學對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

　　4、在學習過程中感受我們都是好朋友，體驗合作創(chuàng)作的快樂。

　　二、教學課時：

　　1課時

　　三、課前準備：

　　同學：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

　　老師：美術課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

　　四、教學過程：

　　5、以“找朋友”的形式入座

　　隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。

　　師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。

　　生：好。

　　師：讓我們找到自身的好朋友，和他一起上這節(jié)美術課吧。

　　同學按自身的意愿入座。

　　6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

　　師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？

　　生：想。

　　師：讓我們來猜一猜（用布蓋住），它的用處可大了，“早上起床我們用到它，晚上睡覺前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長著長長的身體，我們用它時可舒服了，小朋友你猜到了嗎？

　　生：牙膏。

　　生：……。

　　師：假如實在猜不出的'話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。

　　生：我知道了，它是拖鞋。

　　教師掀開布，出示“拖鞋”。

　　同學一片嘩然。

　　7、介紹一位新朋友------紙拖鞋

　　師：老師不只請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？

　　生：想。

　　師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

　　生：掌聲四起……。

　　教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。

　　同學一片歡呼聲。

　　進一步引出課題------《紙拖鞋》。

　　8、初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）

　　結合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。

　　師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？

　　生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的。

　　9、進一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）

　　圍繞三個中心問題，體驗發(fā)現的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學提問？）

　　A：紙拖鞋由哪幾個局部組成？（我是由哪幾個局部組成的？）

　　鞋底與鞋幫。

　　B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）

　　C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）

　　生：我覺得……。

　　師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進一步深入的了解了一下。

　　10、我們都是好朋友，我們一起來發(fā)明

　　A：制作要求：

　　（1）合腳。（請同學來試穿體驗，不可過大，也不可過小，引導同學提出以自身的腳為模型。）

　　師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？

　　生：我來……。

　　個別生試穿拖鞋，結合實際提出問題。

　　師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？

　　生：不合腳。

　　師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自身的腳呢？

　　生：照自身的

　　（2）充沛運用資料，制作大膽有創(chuàng)意。

　　B：合作創(chuàng)作

　　好朋友一起設計創(chuàng)作一雙紙拖鞋。

　　11、游戲：最佳拍檔

　　12、點評，提出希望

一年級教案3

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1.認識9個生字和兩個偏旁，會寫3個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.了解江南采蓮情景，感受江南美麗。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀和補充資料讓學生感受江南的美麗。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　結合插圖理解詩句意思，體會江南美景。

　　【教學方法】

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、相關資料。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、趣味導課

　　1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》。

　　2.同學們，你們知道視頻中播放的是哪里呢?

　　(江南水鄉(xiāng))

　　3.是啊，江南是個美麗的地方。今天老師就領著小朋友們一起去學習一首古詩，欣賞這美麗的江南風景。

　　(板書課題)3.江南(齊讀課題)

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

　　2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3.學習生字詞。出示帶音生字：

　　江南可采蓮魚東西北

　　(1)學生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　(注意指導：“蓮”是三拼音節(jié)，“南”注意前鼻韻母an的讀法。)

　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?

　　大江、南方、可以、采摘、蓮花、小魚、東方、西邊、北邊

　　過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進古詩，感受江南美景。

　　三、精讀領悟

　　1.課文朗讀。

　　(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。

　　(2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵學生多說，能從整體上說或從發(fā)現的某一處景物都可以。)

　　(3)播放課文朗讀，學生傾聽感受。

　　2.學習第一句。

　　(1)課件出示蓮葉圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句。

　　(2)你看到了什么呢?有何感受呢?

　　(例：很多茂密的荷葉;蓮葉很美，像雨傘。)

　　(3)蓮葉茂盛鮮亮，你從哪個詞語看出來的?

　　(從“田田”一詞可以看出來。)

　　(4)蓮葉長得這么好，誰興了呢?

　　(采蓮的`人興，因為這樣就有很多的蓮籽可以采)

　　(5)是啊，這么美的景色，再加上漂亮的采蓮的姑娘，真是一幅美麗的圖畫。指導有感情地朗讀。(用舒緩的語氣讀出對荷葉的喜愛。)

　　3.學習第二、三句。

　　(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩句。

　　(2)這么美的景色，除了采蓮人，還有誰最開心?(小魚兒)荷塘里的魚兒在干什么?

　　(荷塘里的魚兒在水中游來游去，不停地玩耍。)

　　(3)啟發(fā)想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習：

　　魚兒在荷葉間玩( )的游戲，一會兒游到( )，一會兒游到( )，一會兒游到( )，一會兒游到( )。

　　(4)出示方位詞：東-西南-北

　　你們也學一學小魚兒游來游去的樣子吧。(從四個方位讓學生做動作表演。)

　　你的心情如何呢?

　　(很快樂，感到很有趣。)

　　(5)有感情的朗讀課文。進一步感受魚兒的快樂和自由自在。

　　4.教師小結：江南的美景可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。(出示課文圖片)

　　5.古詩拓展：小朋友們，江南風景優(yōu)美，描寫江南的古詩也有很多。咱們一起去欣賞吧。

　　池上

　　唐白居易

　　小娃撐小艇，偷采白蓮回。

　　不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　6.指導書寫“可、東、西”

　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

　　(2)師范寫生字。

　　(3)生描紅，書寫，師巡視指導。

　　7.課堂小結：

　　小朋友們，這首詩歌通過描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場景，贊美了水鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)了作

　　者熱愛大自然的感情。

　　四、總結拓展

　　1.課堂總結：

　　同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?

　　(1)學會了本課的生字詞，并知道了江南是一個美麗的地方。

　　(2)感受到詩歌的美，同時更加熱愛大自然了。

　　2.課堂練習

　　照樣子，做一做。

　　例：亻+門(們)

　　氵+工 (江)日+生(星)

　　田+土 (里) 丁+口(可)

　　我會選。

　　魚西

　　(1)我喜歡吃(西)瓜。

　　(2)小(魚)在水里歡快地游著。

　　五、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.搜集有關江南的資料，鞏固對江南的印象。

　　《江南》教學反思

　　江南這一篇課文詩一首漢樂府詩歌，比較有節(jié)奏。在講課的時候主要是讓學生體會詩歌的節(jié)奏感和江南這個地方的美麗。

　　講這首詩歌的時候首先讓學生了解江南在哪里，我選擇用多媒體展示江南的地圖。首先讓學生找我們所在的位置——山西。然后找到長江，長江以南就是江南。知道了江南的位置就開始讀課文。讀課文的時候，讓個別學生讀課文，糾正讀音。然后讓學生讀詩歌時要注意節(jié)奏和感情。

　　講課文內容時，我讓學生通過圖文結合來觀察蓮、荷葉、荷花等。圖文結合可以直觀的讓學生理解課文內容。“江南可采蓮”，江南可以采蓮，讓學生通過觀察圖片認識了蓮以后觀察課文圖片中的姑娘是如何采蓮，并模仿器動作。放幻燈片中荷葉，讓學生理解很多葉子的樣子就是“田田”。在后面的課文，我在黑板是板書東南西北，放一張學生已經畫好的魚兒各個方向游動，來理解課文魚戲蓮葉間、東、南、西、北。這樣既調動了課堂氣氛，也讓學生理解的課文。

　　這節(jié)課讓學生理解課文的同時也活躍了課堂氣氛。讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學習了課文。但是在內容涉及上，把東南西北四個方向引入課文，相對一年級的學生有一定的難度。不應該涉入太多?？傮w上這節(jié)課比較理想。

一年級教案4

　　教學目的：

　　1、初步認識各種交通信號、標志和標線的作用。

　　2、懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。

　　教學過程：

　　一、導入

　　隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車輛越來越多，交通安全問題越來越受到人們的重視。這就要求我們每個人不斷提高交通法制觀念，增強交通公德意識。

　　二、新課

　　1、認識交通警察。

　?。?）學生自讀書。

　?。?）出示圖片。

　?。?）學生看圖說說：誰是交通安全的維護者？你心目中的交通警察是什麼樣的形象？教師補充：

　　交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力量，他們是交通安全的維護者，不論嚴寒酷暑，他們都堅守崗位，指揮著來往的車輛和行人。只有服從交通警察的指揮，才會有良好的交通秩序，才能保證車輛和行人的安全。

　　2、認識交通標志。

　?。?）課前，老師讓同學們在出行中觀察道路邊的各種交通標志，能說說你們觀察到了什么嗎？

　　（2）出示掛圖，請學生指出圖中的各種交通信號、標志、標線，并說出它的作用。

　?。?）在我們日常的出行中，當看到這些交通信號、標志和標線時，應該怎樣做？

　?。?）教師歸納

　　其實，國家有關部門規(guī)定的交通標志和標線共有100多種，今天我們認識的只是其中幾種常見的交通標志。

　　3、過渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》。

　?。?）出示圖片

　　說出圖片上行為的對與錯，為什么？

　　（2）說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？

　?。ㄓ镁唧w事例、自畫畫或圖片說明，可以把圖片、自畫畫粘貼在黑板上）

　　（3）請你對著圖上的內容，說一句贊揚或警示的話。

　?。?）怎樣把我們今天認識的交通標志和交通法規(guī)讓更多的人都知道？

　　老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報，向更多的老師和同學宣傳有關交通安全的知識。

　　三、課堂小結

　　1、說說你記住了哪幾種交通信號、標志和標線？

　　2、學習了交通法規(guī)和各種交通信號、標志后，檢查自己，并寫一條警示句。

　　教學目的：

　　1、通過對乘車知識的了解，提高學生的陸地交通安全意識。

　　2、通過對交通安全應急常識知識的學習，掌握一些基本的自救方法，學會自救、互救，以及應對事故發(fā)生的應急措施。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：同學們，各種各樣的車輛已經越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節(jié)省了很多時間。騎車、乘車也是一門學問，下面我們就一起來討論有關這方面的交通安全知識。

　　二、騎自行車應該遵守的'規(guī)定

　　1、請有騎自行車經驗的學生交流。

　　2、看書上的插圖，判斷對錯。

　　3、教師小結：

　?。?）未滿12歲的兒童不準在馬路的慢行道上騎車。

　?。?）自行車的鈴、閘齊全并有效。

　?。?）騎車時應靠右邊慢行道行駛，人行道上不準騎自行車。

　?。?）不闖紅燈，拐彎減速慢行；不準雙手離把，不準追逐打鬧。

　　三、乘汽車的安全

　　1、學生各自談談乘公共汽車、打的車、摩托車時的安全做法。

　　生：上下車要有秩序；上車后要抓牢、扶穩(wěn)；乘車時頭、手等身體部位不能伸出車外；下車時要等車子完全停穩(wěn)，不急于跳車；要到站時，提前到車門旁邊等候；不能和司機說話，不隨意在車內說話、打鬧；不乘坐酒后駕駛司機的車輛。

　　生：下車后，如果想到馬路對面去，不要在車前、車后突然橫穿馬路，車子開走以后，看清有無車輛行駛，再穿行；乘坐小型車時，要系好安全帶；乘坐摩托車時，要戴好頭盔等。

　　師：同學們概括的比較全面，現在自己再結合課本，看看課本上還有什么補充。

　?。?）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。

　?。?）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

　?。?）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

　　（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。

　?。?）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

　　四、遇到交通事故時怎么辦

　　1、觀看相關的錄象，學習正確及時的處理方式。

　　2、布置場景，讓學生模擬練習交通事故中的自救與互救。

　　五、小結：

　　1、總結騎車、乘車是的交通規(guī)則。

　　2、遇到緊急事故不要慌張，運用所學到的自救和互救本領。

　　教學目的：

　　1、通過對水上交通知識的了解，提高學生的交通安全意識。

　　2、讓學生學會水上救人的本領，成為一名有用的公民。

　　教學過程：

　　一、導入

　　如今水上交通發(fā)展突飛猛進，不管是運輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來學習《水上安全》。

　　二、乘船安全

　　1、講解乘船的意外傷害事故，引起學生的重視。

　　2、了解乘船的安全知識。

　　乘船要做到二要三不要：

　?。?）二要

　　一要乘坐證件齊全的船只。

　　二要乘船時聽從指揮。

　　（2）三不要

　　不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險乘船。

　　三、劃船安全

　　同學們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景，那劃船又應該注意什么呢？

　　1、出示插圖，學生看圖理解。

　　2、小黑板出示劃船安全細則：

　?。?）不要在雨天、風大浪急時劃船。

　　（2）不要在船上站立和打鬧。

　?。?）不要集中坐在船上的一側。

　　四、怎樣搶救船上落水人

　　1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應學會現場急救知識。

　?。?）把船漿或結實的繩子遞給落水人。

　?。?）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。

　?。?）大聲呼救，請求別人救助。

　　2、模擬練習，讓學生真實地去感受遇難和被救的感覺。

　　五、教師小結

　　水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學的知識，成為文明交通人。

　　第二部分體育活動安全

　　第一課時體育活動的性質

　　一、活動目標：

　　1、了解體育活動的科學性、合理性、原則性。

　　2、明白體育活動要做到合理安全。

　　二、活動過程：

　?。ㄒ唬w育活動的科學性

　　參加體育活動前，一定要做好充分的準備活動，這樣能提高中樞神經系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應速度加快，協(xié)調能力加強，有助于完成各種動作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。

　?。ǘw育活動的合理性

　　體育活動要做到合理性，就是指要注意因人、因時、因地制宜。

　　A要根據參加體育活動人的年齡大小、性別、體制強弱來指定體育活動的活動量。 B要根據不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動。

　　C要考慮當地環(huán)境，選擇適當的體育項目。

　?。ㄈw育活動的原則性

　　A循序漸進：從簡單到復雜，從易到難，運動量從小到大。

　　B全面鍛煉：運動要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。

　　C運動量適度：運動量是指在運動的過程中，完成動作的數量、質量、時間、強度和密度等。

　　三、活動小結：

　　我們在活動時必須注意活動的科學性和活動的安全性。

　　第二課時游泳安全

　　一、活動目標：

　　1、了解游泳時需要注意的安全常識。

　　2、認識游泳時可能發(fā)生的問題以及學會及時處理。

　　二、活動過程：

　?。ㄒ唬┯斡景踩氈?/p>

　　1、游泳前必須進行身體檢查，體檢合格方可游泳。

　　2、禁止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標有無危險標記的游泳區(qū)游泳。

　　3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領，或結伴，不能單獨游泳。

　　4、游泳前應做好充分的準備活動，使全身各個器官、系統(tǒng)得到活動。

　　5、頭痛、發(fā)燒、傷風感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。

　　6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特別使初學的人，在水中時間不宜過長，一般15—30分鐘就要休息一下。

　?。ǘ﹩栴}及處理

　　1、游泳的時間或水溫不當時，容易引起抽筋。

　　這時應立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。

　　2、游泳時身體感到疲勞或寒冷時，要馬上游回岸邊。

　　3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。

　　4、游泳時可能會出現頭痛。這時要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準頭部太陽、百會、列缺等穴位進行旋轉按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。

　　三、活動小結：

　　游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時發(fā)生問題，一定要及時處理。

一年級教案5

　　教學目標

　　1．使學生進一步掌握加減法的意義和10以內的加減法的計算方法。

　　2．創(chuàng)設情境，培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

　　3．使學生能夠正確掌握算理，能根據已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。

　　4．通過教學，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　5．讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。

　　6．讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神。

　　教學內容

　　教科書第58頁，練習八的第13、14題。

　　教具、學具準備

　　CAI課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實物卡片1套。

　　教學設計

　　創(chuàng)設精境，引新設疑

　　1．激情引新

　　師：請聽?。úシ配浺簦荷掷锏脑绯浚?/p>

　　誰知道這是什么地方？

　　生：大森林。

　　師：你聽見、看見過的大森林是什么樣子的？

　　生1：有好多動物。

　　生2：有好多樹木。

　　師：這節(jié)課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那就讓我們趕快出發(fā)，一同走向快樂的大森林吧！

　?。ń沂菊n題：快樂的大森林）

　　[良好的開端是成功的一半，課一開始教師采用聽音樂、看動畫的形式，創(chuàng)設愉悅的教學氛圍，使學生與自己所喜愛的小動物──人類的好朋友，一起走進快樂的大森林，為后面的學習做了心理準備，極大地調動了學生的參與興趣。]

　　2．激情設疑

　　電腦出示森林畫面。

　　師：快看，這就是快樂的大森林。瞧！這里都有些什么？

　　生：小鹿、小猴、小河

　　師：你們有什么感想？

　　生1：動物是人類的好朋友。

　　生2：大森林里可真美。

　　生3：我們要保護大森林，熱愛小動物。

　　師：大家說得都很好！

　　合作探究，體驗發(fā)現

　　1．主動探究，體驗加法的含義

　　師：請仔細觀察（電腦出示：動態(tài)的蘑菇園）。

　　師：通過觀察，你知道了什么？

　　生：左邊有6個蘑菇

　　師：你是怎么知道的？

　　生1：我是一個一個看出來的。

　　生2：左邊蘑菇上面寫著6個，所以根本不用數，一看就知道了。

　　師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？

　　生：右邊有2個蘑菇，小問號問我們：共有幾個蘑菇？

　　師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎么想的？

　　生1：6+2=8一共有8個蘑菇。

　　要求共有幾個蘑菇？就是把左邊的6個和右邊的2個合起來，所以用6加2等于8。

　　生2：老師，2+6=8也對吧？

　　師：誰能回答這位同學的問題？

　　生：對！要求共有幾個蘑菇，只要把兩邊蘑菇的個數合起來就可以了。

　　算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

　　師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對它的幫助，特意邀請你們一起去看節(jié)目表演──小鹿跳舞。

　　2．小組合作，體驗減法的含義

　　a.引導觀察，組織討論。

　?。娔X出示：小鹿圖）

　　師：請大家注意觀察（教師單擊鼠標，通過聲音、色彩、動畫，使9只和右邊跳舞的3只小鹿引起學生注意）。

　　你看到些什么？請說給你的同座聽。

　　生1：有3只小鹿在跳舞。

　　生2：一共有9只小鹿。

　　生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。

　　師：根據這幅畫，你能提出一些數學問題嗎？

　　請先自己想想，然后四人小組討論。

　　討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。

　　小組同學思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。

　　[學習需要合作，但對于剛入學的一年級學生合作需要具體指導。學生的合作精神和合作能力，需在長期的教學過程中一點點地逐步培養(yǎng)。這里教師對學生在合作時應如何傾聽提出了非常具體的要求，讓學生從小養(yǎng)成傾聽別人的好習慣，傾聽是合作學習的第一步。]

　　b.匯報結果，嘗試小結。

　　匯報結果。

　　師：誰先來說說，你們要提出什么數學問題？

　　組1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？

　　組2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，請問幾只小鹿在跳舞？

　　師：我們先來看不跳舞的小鹿有幾只？這個問題該怎樣列算式解決？

　　生1：9-3=6

　　師：你是怎樣想的？

　　生1：一共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。

　　師：跳舞的小鹿有幾只又該怎樣解決呢？你又是怎么想的呢？

　　生2：總共有9只小鹿，從總共的9只里去掉休息的6只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。

　　[教師充分利用多媒體動畫，創(chuàng)設學生喜聞樂見的、與學生實際貼近的生活情境，使學生有話可說。盡管學生的敘述達不到數學上的邏輯簡捷程度，但這是學生們從生活情境得來的實例，也是學生盼以要解決的數學問題。學生通過解決問題的過程，對加法、減法的意義有了進一步的體驗與理解。]

　　嘗試小結。

　　師：通過解決我們提出的`這兩個問題，你發(fā)現了什么？

　　（著重啟發(fā)，引導學生理解：從總數中去掉一部分，就得到另一部分）

　　3．聯系生活，整體感知，加深理解

　　師：根據小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個桃子，媽媽買來5個桃子。請你根據他們各自買來桃子的個數，提出一些數學問題，好嗎？

　?。S著談話，用小黑板出示爸爸、媽媽買來的桃子）

　　學生思考，和同桌小聲商量。

　　師：誰先來說？

　　生1：爸爸買來4個桃子，媽媽買來5個桃子，他們一共買來幾個桃子？

　　4＋5＝9

　　生2：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，爸爸買了4個桃子，請問媽媽買了幾個桃子？

　　9－4＝5

　　生3：爸爸、媽媽一共買了9個桃子，媽媽買了5個桃子，請問爸爸買了幾個桃子？

　　9－5＝4

　?。▽W生回答完畢，要用卡片和？卡片把提出的問題在小黑板上表示出來。）

　　師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多。

　　想一想：你能試著舉出幾個嗎？

　　生：略

　　師：看來，利用所學的數學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。

　　鞏固練習，加深理解

　　教科書第58頁做一做。

　　師：知道嗎？你們的聰明好學把森林里的其他動物都吸引來啦。它們要和我們比一比，賽一賽，你們有信心嗎？

　　生：有！

　　師：趕快打開書第58頁下邊，看看是誰在考查我們。

　　生1：是小猴子。

　　生2：還有小鴨子（歡喜、愉悅地）。

　　師：請先把小鴨圖和小猴圖的圖意給你的同桌小伙伴說一說，然后再把算式填完整。

　　學生互說圖意，氣氛熱烈。教師行間巡視，著重輔導學困生。

　　師：誰來說說，你是怎么填的？又是怎么想的？

　　生：結合學生回答，教師電腦演示，進行訂正。

　　1．第63頁的第13、14題。

　　要求：互說圖意，獨立填空。此刻，教師要行間巡視，輔導學困生。然后，指名匯報，并結合學生回答，教師電腦演示，集體訂正。

　　提問：第14題是兩幅企鵝圖，為什么第一幅是用減法計算，而第二幅卻是加法計算呢？

　　小結收獲，滲透聯系

　　1．通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

　　2．這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？

　　教學設計說明

　　1．9-6=3這一算式的得來實質上是進行逆向思維的過程，那么，要培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，教師必須能夠了解并結合兒童的認知水平，創(chuàng)設符合其水平的思維情境和條件，創(chuàng)造性地駕馭、使用教材這一知識的載體，從而使學生思維活躍，興趣盎然。

　　2．從現代教學論的觀點來看，教學過程既是學生的認識過程，又是學生的發(fā)展過程。數學教師的主要任務就是為學生設計學習的情境，提供全面、清楚的有關信息，引導學生在教師創(chuàng)設的教學情境中自行學習，掌握知識。課堂上，我恰當地運用多媒體教學形象、直觀的特點，引導學生進行仔細的觀察與獨立思考，為后面的交流、討論提供了較為豐富的感性材料，再加上明確而具體的討論要求，使得討論對于一年級的學生來說變得切實可行而且言之有物。與此同時，也不失時機培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力，進而深刻理解減法的含義：即從總數中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的效果！

　　3．多媒體教學手段的運用使我們的教學如虎添翼。這無疑對教師提出了一個更高層次的要求，終身學習的觀念應植根于每位教師的心靈深處。

　　對于學困生，教師應以百倍的愛心和信心去幫助他們，尤其是在課堂內的點滴指導與呵護。教師要相信，他們的潛力更加無限。

　　專家評析

　　快樂的大森林是教材第六單元中的內容。從本單元開始，教材安排了大量的這種用數學的內容，如教材第47頁金色的秋天、第51頁美麗的小湖。在這些內容中，教材通過具體畫面創(chuàng)設恰當的情境，用大括號｝表示總數（或表示把兩部分合起來），用問號？表示所要求的問題，讓學生自己選擇恰當的計算方法求出所要求的問題。所不同的是，教材第58頁快樂的大森林其內容是：

　　1．用同一情境圖反映兩個不同的數學問題，以利于學生感受數學與生活的廣泛聯系。

　　2．例題與習題選用什么計算方法去解決問題完全由學生自己決定，這樣的要求既有現實性和趣味性，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　3．題中的某些已知數量不通過數去得出，而且直接告訴已知量，以有利于學生通過分析數量間的關系而選擇正確的計算方法解決問題。

　　基于以上認識，我認為本節(jié)課有以下幾個特點:

　　一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣

　　1．教學情境是根據低年級兒童的心理特點和年齡特征來設計的。上課伊始，就以森林里的早晨那各種各樣動物的叫聲，吸引了孩子們的注意力，再配以美麗的森林畫面，使得孩子仿佛身臨其境。此外，教師還能夠結合孩子的回答，適時引導，使他們感受到熱愛環(huán)境、保護自然的教育，真正使我們的教育潤物細無聲。

　　2．數學知識來源于生活，又服務于生活。學習完蘑菇圖與小鹿圖后，教師巧妙地設計了一幅符合孩子們實際的生活情境，使他們感受到數學就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的用數學的意識和能力。

　　3．教師設計了生動有趣的小競賽練習，使孩子們在玩中進一步理解、掌握新知，同時也感受用數學的樂趣，享受到成功的喜悅。

　　二、自主合作探究，體驗數學魅力

　　1．通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發(fā)現、去探究、去解決問題，并培養(yǎng)他們初步的選擇和處理信息的能力。

　　2．貼近生活的情境設置，富有挑戰(zhàn)性問題的提出，無一不在使學生身不由己地投身于集體合作學習之中。在探究過程中，學生扮演著自己喜歡的不同角色，使學生體驗到了數學的魅力所在，從而培養(yǎng)了學生的合作意識和精神，進而使孩子們從小就學會學習、學會合作。

一年級教案6

　　教學內容

　　北師大版一年級數學上冊第68∽69頁。

　　教學目標

　　1、知識與技能：①在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫出11∽20各數。

　?、谡莆?0以內數的順序，初步建立數位的概念。

　　2、過程與方法：通過各種活動，感受新知識，理解新知識。

　　3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生合作交流的意識和動手操作能力，初步體會數學知識與日常生活的緊密聯系。

　　教具準備

　　CAI課件，大的計數器、小棒。

　　學具準備

　　小的計數器（1人1個）、直尺、小棒、橡皮筋。

　　教學過程

　　一、

　　情境導入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，它是誰？

　　<鼠標指著第一場景中藍貓頭像>

　　生：藍貓！

　　師：今天藍貓想和大家一起學習，你們高興嗎？

　　二、動手操作，探討新知。

　　1、數魚，復習舊知。

　　師：先和藍貓一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的魚兒多漂亮呀！你能數一數有幾條魚嗎？

　?。▽W生數）

　　生： 10條。

　　2、數小棒，引入1捆。

　　師：10條魚該用幾根小棒表示呢？請小朋友們數一數、擺一擺。

　?。▽W生操作）

　　師：你們擺了幾根小棒？

　　生：10根。

　　<出示下一場景>

　　師：剛才你是怎樣數的？

　　生1：我是一根一根數的。

　　生2：我是兩根兩根數的。

　　生3：我是5根5根數的。

　　師：無論你是1根1根地數，還是2根2根地數，或者是5根5根地數，都是以根做為單位?，F在大家能不能想個辦法，讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。

　?。ㄓ胁糠謱W生想到了捆成一捆，教師給予肯定。）

　　師：我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來數數，還可以用1捆來數數。

　　2．介紹計數器。

　　師：如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來，是多少根小棒呢？

　　生：11根。

　　師：對了?？梢?1可以用1捆加1根合起來表示。為了方便，藍貓想給我們介紹一個新朋友，它的名字叫做“計數器”。

　　師：大家仔細觀察，說說你發(fā)現了什么？

　　生1：我發(fā)現了每一檔上都有10個珠子。

　　生2：我發(fā)現了這下面還有字，寫著個位、十位、百位、千位、萬位。

　　……

　　師：嗯！小朋友在認識新事物時，都學會觀察，老師很高興。今天，我們只認識計數器最右邊的兩檔。

　　讓學生理解：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。

　　3．認識數位。

　　師：用計數器上的珠子如何表示和小棒一樣的數呢？小朋友在自己的計數器上試一試。

　?。▽W生動手試著撥11）

　　師：請一個小朋友來撥一撥。

　?。ㄓ袀€別孩子會在十位上撥10個珠，個位撥1個珠。教師可以有意地請這樣的錯例演示。）

　　師：像xx同學這樣撥，不是也不方便嗎？

　?。ㄈ绻嗌嫌泻⒆訒?，可以再請對的演示一遍，并追問其為什么）

　　待學生演示正確后，<出示下一場景>

　　師：我們的奧秘就在這兩檔上，你們右邊的第1 檔，可以用1 個珠子表示1根；這第二檔也可以用1個珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同學們輕輕地自己說一說，第1檔這個珠表示小棒中的多少，第二檔這個珠表示多少。

　?。ㄏ茸寣W生說一說，然后請個別學生在全班交流。）

　　師出示：個位上的一個珠子表示1根；十位上的一個珠子表示1捆。

　　4．認識11∽20各數。

　?。?）認識11。

　　師：個位上的1個珠子就表示1個一，十位上的1個珠子就表示1個十。用數字符號來表示可以寫作11。

　?。ㄔ跀滴幌鲁鍪?1）

　　師：你們看，這兩個1在不同的位置上，它們就表示不同的意思。誰來說說，這兩個1分別表示什么意思？

　　（學生回答時，可以聯系小棒講，也可以聯系計數器的珠子講。）

　　老師根據學生的回答出示：10+1=11，1+10=11。

　?。?）認識15。

　　師：現在請同學們來試試，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在計數器上應該怎樣表示呢？

　?。ㄗ屆總€同學都在自己的計數器上撥一撥，然后請一個同學說一說。）

　　師：都是這樣撥的嗎？用數字表示怎樣寫呢？

　　（學生先在自己的本子上寫出15，再出示。）

　　師：請同學們小聲地與同桌說一說十位上的1和個位上的`5分別表示什么？

　?。ㄍ瑢W相互交流）

　　師：誰來說一說。

　?。▽W生反饋后，師出示：10+5=15，5+10=15）

　?。?）

　　認識19。

　　師：現在老師擺小棒，你們在計數器上表示出和老師一樣多的數來。

　　（老師出示擺的小棒，學生撥珠。）

　　師：想知道自己撥得對嗎？打開課本68頁看一看。

　?。ń處熤笇W生看書，要求學生讀一讀圖下面的文字，把需要補充的補充完整。做完后，同桌相互交流一下。）

　?。?）

　　認識20。

　　師：現在如果在10根小棒上再加10根小棒，在計數器上該如何表示呢？

　?。ㄗ寣W生嘗試，學生可能出現三種情況：一種是在十位上拔10個珠子，個位上拔10個珠子；一種則在十位上撥一個珠、個位上撥十個珠；一種是在十位上撥兩個珠。）

　　師：對這3種不同的撥法，你有什么看法？

　　生1：覺得3種都可以。

　　生2：我覺得再十位上撥兩個珠子更方便。

　　師追問：為什么呢？

　　（引導學生說出：因為十位上的一個珠子代表一個十，兩個珠子就表示2個十）

　　師：哦，原來20在計數器上只要在十位上撥2個珠子就行了，播放正確方法。同學們把課本上的算式補充完整。

　　三、游戲：我撥你說，我說你撥。

　　師：在計數器上表示數，小朋友們都會了嗎？現在，藍貓想和大家玩一個游戲，游戲的名字我撥你說，我說你撥。準備好了嗎？

　?。úシ牛骸拔覔苣阏f”，學生說出數字后，教師輸入正確數字。）

　?。ā拔艺f你撥”，由教師說數字，學生在計數器上拔出。）

　　四、尋找生活中的數

　　師：剛才我們認識了比10更大的數，找找看，我們生活中在哪些地方見過他們。

　　生1：我在門上見過他們，是表示門牌號的。

　　生2：我在汽車上見過他們，是表示車牌號的。

　　生3：我在尺子上見過他們。

　　師：我們的學習用品上也有這些數字嗎？咱們一起拿出尺子來看一看。

　　（學生拿出尺子）

　　師：小朋友們把尺子上的數先從左邊讀到右邊，再從右邊讀到左邊，輕聲地讀給同桌聽。

　?。ㄏ冉M織學生同桌相互讀，再請個別學生讀?？晒膭詈⒆痈x。）

　　師：藍貓這里也有一把尺子，但是有些數字看不清了，你能幫它補上去嗎？

　?。▽W生說，教師輸入。）

　　五、鞏固練習。

　　師：接下去，藍貓想考考大家，看同學們這節(jié)課學習的怎么樣，有信心接受考驗嗎？

　　1、數一數，你能行！

　　2、比一比，說一說！

　　3、算一算

　?。▽W生獨立完成，針對個別學生出現的問題進行講評。）

　　第3環(huán)節(jié)——算一算，可以引導學生說一說是怎么計算的

　　六、總結。

　　1、學生互評。

　　師：小朋友覺得這節(jié)課誰表現最好？

　　（引導孩子對同伴的課堂表現進行評價。）

　　2、師生互評。

　　（老師可以通過這節(jié)課，對一兩個學生進行全面的評價。）