語文有趣的漢字教案6篇有趣的漢字教學目標

時間：2024-01-04 16:28:00 教案

　　下面是范文網小編分享的語文有趣的漢字教案6篇有趣的漢字教學目標，供大家閱讀。

語文有趣的漢字教案1

　　教材分析

　　漢字是中國文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長，他們也開始逐漸認識一些常見的、簡單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對漢字產生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的.漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學習的形式，進一步引發(fā)他們對漢字的學習興趣。

　　活動目標

　　1．理解民間故事的內容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字

　　2．嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字

　　3．愿意參與識字活動，培養(yǎng)對漢字的興趣。

　　活動準備

　　1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

　　2．教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。

　　3．部分常見漢字，報紙幼兒人手1張。

　　活動建議

　　1．出示常見的漢字和象形字，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產生興趣

　　（1）出示常見的漢字，引導幼兒猜認。

　　提問：你們認識這些字嗎？可以讀一讀嗎？

　　（2）出示象形字，引發(fā)幼兒對漢字的起源產生興趣。

　　提問：這像什么？你猜是什么字？

　　2．講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。

　　播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內容。

　　提間：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉額是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的？漢字給人們帶來了哪些方便？

　　3．播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。

　?。?）引導幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。

　　提問：你是怎么認出來這些漢字的？

　?。?）介紹漢字來歷。漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

　　4．引導幼兒參與識字活動，激發(fā)他們對漢字的興趣。

　?。?）請幼兒說一說自己認識的漢字，教師書寫。在認讀過程中，及時糾正不正確的發(fā)音。

　?。?）分組交流。幼兒人手一張報紙，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來，然后與組內同伴互相討論、交流。

語文有趣的漢字教案2

　　設計意圖：

　　我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時候，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果。我就想，為何不及時抓住這一教育契機，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。

　　活動目標：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

　　2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

　　活動準備：

　　“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動畫；色卡、彩筆若干。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬牖顒樱航處煶鍪緝蓮埐煌瑖椅淖值目ㄆ?/p>

　　師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎？為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢？

　　（二）播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

　　1、播放“日”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的日和圖畫太陽有哪里相似？漢字日和象形字的日又有哪里相似？

　　小結：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫郑S著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。

　　2、播放“山”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的山和圖畫山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似？

　　小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

　　3、播放“水”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的水和圖畫水有哪里相似？漢字水和象形字的水又有哪里相似？

　　小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

　　4、播放“火”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的火和圖畫火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似？

　　小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

　　5、同時播放四個象形字。

　　師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的`圖畫中演變而來的。

　　（三）播放動畫《有趣的漢字》。

　　師：關于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字！

　　觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

　　（四）交流關于漢字的經驗

　　師：你們都認識自己的名字嗎？那會寫自己的名字嗎？

　　1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字！

　　2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。

語文有趣的漢字教案3

　　活動目標：

　　1、了解文字的起源，對文字產生興趣，初步感知文字的結構特點。

　　2、體會漢字在日常生活中的重要性，萌發(fā)認讀漢字的興趣。

　　活動準備：

　　象形文字以及與象形文字相關的圖片若干、字卡若干、筆劃分解的文字一個。

　　活動過程：

　　一、教師講述故事《倉頡造字》，讓幼兒了解文字的起源。

　　1、教師講述故事，引導幼兒專心傾聽。

　　2、提問：

　　1)的文字是由誰發(fā)明的？

　　2)它是怎么發(fā)明的？

　　3)最開始的文字是怎么樣的？

　　4)現在的文字是根據什么造出來的？

　　二、幼兒給象形字和相關的圖形配對。

　　1、認讀象形字，說說你為什么認為是這個字。

　　2、出示一些簡化了的`圖形，把象形字和圖形打亂順序，然后請小朋友來做配對游戲。

　　3、配對成功，給相應的組合旁邊貼上一個笑臉。

　　三、給漢字拆分偏旁，用偏旁組合漢字

　　1、出示一個漢字“木”，讓小朋友認一認。

　　2、做一個拆分的游戲，并認識相應的偏旁。

　　3、用這四個偏旁重新組合成新字，讓小朋友來認一認。

　　4、看看橫、豎的特點，了解漢字的特點和人的關系。

　　四、游戲：我是智慧的小博士

　　出示很多字卡，告訴幼兒來玩一個游戲：幼兒排隊認字，認出一個字，就可以得到一張字卡，將得到的字卡拿在手上。等全部認完之后，讓得到字卡的小朋友逐一舉卡，帶領全體小朋友認讀。

語文有趣的漢字教案4

　　課題：

　　有趣的漢字

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　欣賞評述

　　教學目標：

　　1、引導學生利用圖畫的形式來表現漢字。

　　2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中多思考。

　　3、欣賞并了解我們的古代的象形文字。

　　教學重、難點：

　　1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

　　2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

　　3、是否對造型進行大膽的想象。

　　教具學具：

　　課本、多媒體、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的'象形文字。

　　2、新授：象形文字是現代各種文字產生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號，是人類文字進化過程中的一個重要階段?，F代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來的。漢字經歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。

　　3、作品賞析：分析課本中的圖片

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：用圖畫的形式來表現一段話

　　四、表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課后拓展：學生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。

語文有趣的漢字教案5

　　內容：

　　談話：有趣的漢字(大班)

　　設計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產生了這個主題活動。

　　目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的.聰明。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　準備：

　　漢字（現代、象形字）若干

　　過程：

　　一、導入語，激發(fā)幼兒說的興趣

　　師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二、說說我們的字寶寶

　　師：1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？

　?。ㄔ谟變赫f的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）

　　師：2、你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

　　三、設疑

　　你們有沒有發(fā)現這些字寶寶有個秘密？

　?。ü膭钣變鹤屑氂^察，并積極參與討論）

　　四、延伸活動

　　根據幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

語文有趣的漢字教案6

　　活動目標：

　　1．了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

　　2．嘗試根據圖畫、象形字尋找相對應的漢字，并能進行認讀。

　　3．關注周圍環(huán)境中的漢字，產生對漢字的興趣。

　　準備：

　　1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

　　活動過程：

　　一、找漢字。

　　1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）

　　2、這些文字一樣嗎？有誰知道這些字是哪些國家的文字。

　　3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。

　　4、小結：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。

　　二、交流關于漢字的經驗。

　　1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的.？請你和好朋友說一說。

　　2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　3、和爸爸媽媽說一說。

　　三、看圖猜字。

　　1、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信，說是要請我們的小朋友幫個忙，你們愿意嗎？我們一起把信打開，看看到底是什么事情？

　　2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測）

　　3、你認識它嗎？老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現代漢字，并說說這些漢字是怎么認出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。認讀現代漢字“火、口、山”。

　　4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　5、小朋友們都說了很多，這些到底會是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。

　　6、幼兒操作“有趣的漢字”。（可請家長幫忙）

　　7、一起說一說這些到底是什么字。

　　四、游戲：寄信

　　1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？

　　2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。

　　3、幼兒寫名字，裝入大信封。

語文有趣的漢字教案6篇有趣的漢字教學目標相關文章：

★ 語文教案3薦3篇優(yōu)質語文教案

★ 一年級語文上冊漢語拼音教案10篇小學一年級上冊漢語拼音教案

★ 一年級語文《風》教案3篇小學語文一年級上冊風