下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用漢語拼音教案范文3篇 漢語拼音的教案設(shè)計模板,供大家閱讀。

實(shí)用漢語拼音教案范文1
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法:
觀察法、自主合作法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
(一課時)
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 學(xué)習(xí)m。
(1) 讀“m”:
a.觀察圖畫:圖上畫的誰,在干什么?
b.引出聲母m,教師范讀,讓學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學(xué)生掌握的情況。
(2) 識記形“m”:把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)習(xí)聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。
讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀,學(xué)生練習(xí)。
(2)識記“f”,問:生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機(jī)書空。)
3.指導(dǎo)書寫,完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習(xí)拼讀
1.以f為例,指導(dǎo)拼讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。
2.合作拼讀,全班交流,老師指導(dǎo)。
3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的.)拼讀。
板書:ma mo me mi mu
4. 提問:這幾個音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀,教師范讀,學(xué)生練習(xí)??捎每陬^組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。
2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀,全班交流,老師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。
?、賵D上畫了什么?
?、趲煼蹲xmā ma。
?、劭偨Y(jié)方法:這兩個音節(jié)是相同的,后一個音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。
?、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習(xí)鞏固
1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2. 讀兒歌,記字形。
3. 做游戲“看誰聽得清,找得快”??凑n本上的帶調(diào)音節(jié),聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰能又對又快地在書上指出來。
實(shí)用漢語拼音教案范文2
人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:
一、童話引入,激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的'學(xué)習(xí)興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和
y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:
聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。
聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。
聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。
這個游戲可交替著進(jìn)行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
實(shí)用漢語拼音教案范文3
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue的用法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和i、ü和u。
(1)讓學(xué)生讀一讀。
?。?)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
?。?)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書: 11 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
?。?)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
?。?)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
?。?)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
(1)板書:ēr ér ěr èr
?。?)自己試著讀一讀。
?。?)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
?。?)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要
4.展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)e和ue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:e、ue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue在字形上有什么變化?
?。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀e的左邊是)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)ue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀e、ue的音。
附:板書設(shè)計:
e ue
第二課時
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),鞏固ü上兩點(diǎn)省略的'拼寫規(guī)則,能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe,、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示
2.對比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強(qiáng)調(diào)、q、x與üe相拼時ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.出示P30頁下面的圖
指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節(jié)
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準(zhǔn),其他同學(xué)補(bǔ)充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會,使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1.出示兒歌
2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。
4.請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5.學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀,相互糾正。
8.指名讀,鼓勵學(xué)生背下來。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學(xué),一人讀一人聽,相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯,寫得也很認(rèn)真,非常好!要繼續(xù)努力呀!
附:板書設(shè)計
教學(xué)反思:
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