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《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 中彩那天教案

時(shí)間:2022-07-04 13:50:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 中彩那天教案,供大家賞析。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 中彩那天教案

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

  3、想象人物的心理活動,體會情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾 經(jīng)過。難點(diǎn)是理解父親所面臨的"道德難題"。

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念,揭示課題

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。師:課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查,都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個(gè)詞來表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎?

  2、設(shè)置懸念。中獎了,誰不高興呀!但是有一位父親,他中獎了,而且中的是一個(gè)大獎,卻怎么也高興不起來?讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧!

  3、揭示課題,提示讀音。(師板書課題)。強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)

  二、學(xué)習(xí)生詞,理清脈絡(luò)

  1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、讀了課文,你覺得比較難讀或容易讀錯的字音,請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思,你已學(xué)懂,愿意與大家一起分享。指名匯報(bào)。

  3、你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?(課件出示:生計(jì)、拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈、悶悶不樂、迷惑不解、教誨)

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心

  1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。

  2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3—8自然段。請學(xué)生自由讀讀3—8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想:父親中了彩不高興的原因是什么?

  3、指名交流。(預(yù)設(shè)學(xué)生會回答:因?yàn)檫@輛車是別人的,是庫伯的,父親的朋友的。)我是怎么知道的?

  隨機(jī)出示句子:母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題?!?/p>

  4、這個(gè)道德難題是什么?文中的我知道嗎?當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,母親讓我看了什么?(看了兩張彩票和那個(gè)淡淡的k字)

  隨機(jī)出示句子:“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?!?/p>

  5、讀完這句話,你產(chǎn)生了什么問題?(預(yù)設(shè):k字是誰寫的?為什么是淡淡的?淡到什么程度?淡淡的說明什么?)

  隨機(jī)出示句子:“可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡?!?/p>

  6、父親用橡皮擦k字的時(shí)候心里會想些什么?請你默讀課文1-8自然段,細(xì)細(xì)品味父親的內(nèi)心世界,可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了,請?zhí)羁铡?課件出示)

  想象填空:面對這張獎票,父親慢慢地拿起橡皮,他想: 漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè)k字上,輕輕地擦了起來……

  7、銜接(師):我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多,面對這筆意外之財(cái)父親怎會不心動?他畢竟也是一個(gè)普通人呀!可是面對眼前這位正在成長的兒子,父親又會怎么做,怎么想。請你再一次默讀課文,把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了,請?zhí)羁?,直接寫在第一段填空題的后面。

  出示填空: 擦著擦著,他的手忽然停止了擦拭,他又想 ,想到這里,他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號碼,是打給庫伯的。

  8、(回到原來的句子)這就是父親所面臨的道德難題,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭表現(xiàn)出來(師范讀--生齊讀)

  9、父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他最后作出了怎樣的決定呢?(打電話叫庫伯把轎車開走了)他為什么不把轎車留下?

  10、師:在轎車與誠信之間,父親最終選擇了后者,因?yàn)樗钌畹刂溃?/p>

(出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!?/p>

  11、師:這個(gè)道德難題就是做一個(gè)人的品質(zhì)——誠信

  四、總結(jié)課文,升華情感

  1、課文學(xué)到這里,你有什么話想對課文中的的這些人說,請選擇其中的一位(父親、作者我、母親),把要說的話寫下來。

  2、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動,對于一個(gè)人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

  4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題,并討論解決問題的讀書方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

  難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。

  三、教法、學(xué)法

  教法:新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式,讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者,把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)能力上。因此,在本課的教學(xué)中,我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法,抓住幾句重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議,體會父親為什么會有這樣令人不可思議的舉動出現(xiàn),從而為體會父親的思想品質(zhì)埋下伏筆,采取這樣的教法,為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度,便于學(xué)生把握全局,化難為易。

  學(xué)法:學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的,聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此,在整個(gè)教學(xué)活動中,與教法相適應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生通過 “讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生眼口手耳并用,充分激發(fā)學(xué)生的思維,在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文,留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式,培養(yǎng)自學(xué)能力,努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

  四、教學(xué)程序

(一)故事對比,發(fā)生質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  在日常生活中,像中彩這種事情已是縷見不鮮了,而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動不已。因此,可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比,用較通俗的語言簡述二者的差異,突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑,進(jìn)而引入新課。

(二)理請脈絡(luò),掃除學(xué)習(xí)障礙

  1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐,自覺主動地找出困難和疑惑,原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。

(三)直奔中心——深入體會父親的內(nèi)心世界,理解父親所面臨的道德難題

  為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn),我主要抓住句子 ——“可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡?!弊鳛榻虒W(xué)的突破口,利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭,從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。

(四)總結(jié)提升,升華情感

  這一環(huán)節(jié),我以寫話為憑借,將父親身上的誠實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì),以此來升華情感,最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【設(shè)計(jì)理念】

  一、培養(yǎng)與文素養(yǎng):創(chuàng)設(shè)自由的心靈對話

  閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”,是“學(xué)生的個(gè)性化行為”?!耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?!币獙?shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。(語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn))基于此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本,充分讀書,積極交流,允許學(xué)生“仁者見仁,智者見智”

  二、努力追求創(chuàng)新:走向生命的自由天堂

  語文教學(xué)要具有生命活力,要追求充滿激qing的課堂,就要選擇最本質(zhì)、最精華的內(nèi)容,融進(jìn)自己的教學(xué)思想,形成自己的教學(xué)思路。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以母親的一句話“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!弊鳛榻虒W(xué)的切入點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)注意抓住重點(diǎn)語句去體悟人物內(nèi)心世界和矛盾心理。

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

【重難點(diǎn)】 理解“父親“面臨的道德難題,體會文中”母親“說的話的含義。

【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:剛過了婦女節(jié),我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物,今天我受一位母親之托也給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物(出示:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!?

  2、齊讀這句話,談?wù)勀銓Α柏?cái)富”的認(rèn)識(板書“財(cái)富”)

  3、師:有道是:“君子愛財(cái),取之有道”,試問,獲得財(cái)富的方法有哪些呢?(引出課題,板書《中彩那天》)

【設(shè)計(jì)意圖】“導(dǎo)入”以母親的一句話切入,既抓住了人物精神品質(zhì)的核心和重點(diǎn),又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了變序教學(xué),讓學(xué)生有耳目一新之感。

  二、自讀課文,整體感知

  師:中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢?(自由朗讀課文)

  師:課文寫了一件什么事情?給你留下深刻印象的是什么?

(班級交流)

【設(shè)計(jì)意圖】目的是想讓學(xué)生“文通事曉”?!拔耐ā奔闯醪阶x通文章?!笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀課文,學(xué)生能知曉文章的主要內(nèi)容。

  三、問題探究,用心感受

  1、師:默讀課文,小組內(nèi)討論,提出自己的疑問,并且在書上做好標(biāo)記。

  2、集中討論問題,教師歸納:

①、爸爸遇到的道德難題是什么?為什么父親中了彩還不高興?

②、中獎以后,“我”開始很興奮,后來為什么悶悶不樂?

③、為什么汽車被庫伯開走了,“我家”反而特別高興呢?

【設(shè)計(jì)意圖】從問題入手,既是調(diào)查學(xué)情,又是“以學(xué)定教”。

  四、品詞析句,突破難點(diǎn)

  1、(過渡語)問題從書本中來,解決問題的辦法還得回到課文中去。請小聲朗讀課文3-8節(jié),思考:找出中彩時(shí)“我”興奮與激動的句子,讀一讀。

  2、出示句子“我?guī)状蜗胍s下來?!狈磸?fù)朗讀,體會人物的心理。

  3、師:和一般的中彩場面比較,“我”在這個(gè)激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(引出父親面對的道德難題是什么?父親怎樣解決這一難題?你是從文中那些句子讀出來的?)

  預(yù)設(shè)學(xué)生形成兩種意見:一種是“留”;一種是“還”。

  4、師:看來這輛汽車是“留”還是“還”都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題!這時(shí),在父親的腦海里,仿佛有兩個(gè)人在爭辯:一個(gè)說把汽車留下;一個(gè)說把汽車還給庫伯。請問:你贊成哪一種意見?(要學(xué)會從文中找語句做為理由)

  5、集體交流兩種不同意見的理由

  6、導(dǎo)語:從大家的發(fā)言中,我明白了父親想把這輛車留下來,但是卻不該留下來,他是怎樣戰(zhàn)勝自己的呢?(出示“一個(gè)人……財(cái)富”)反復(fù)朗讀加以理解。

  7、討論:父親失去的是什么?得到的是什么?

  8、師:正因?yàn)槿绱?,父親得到汽車時(shí)神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)也不高興,汽車被庫伯開走后,反而顯得特別高興。這是因?yàn)槟赣H說的“一個(gè)人……財(cái)富”(學(xué)生以讀代答)

  9、學(xué)生試著背誦這個(gè)句子

  10、這句話出自我的母親之口,盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不短,追求精神上更為可貴的東西。在她眼里,一個(gè)人要誠實(shí),守信用,不貪圖原本不屬于自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇,而且教育了我應(yīng)該怎樣做人,所以(出示句子:“中彩那天……時(shí)刻?!?學(xué)生齊讀

  師:現(xiàn)在你能談?wù)勀銓ω?cái)富的新認(rèn)識嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。通過品析重點(diǎn)詞句來理解人物品質(zhì)。有意打亂依序教學(xué)的固定程序,學(xué)生通過多讀,實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過討論交流達(dá)到“理透”。

  五、延伸練習(xí),情感升華

(過渡語)是的,一個(gè)人能夠真誠地待人處事,就等于擁有了一大筆精神財(cái)富。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富是心靈的坦蕩和誠信的滿足,正如母親所說(再次出示“一個(gè)人……財(cái)富?!?理解讀這句話

  出示練習(xí)題:

  1、學(xué)了本文后,你一定會有很多收獲和體會,請你把自己的收獲和體會寫成一句名言,并且署上自己的名字。

  2、車被開走了,家中的每一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會怎樣?他們可能會有怎樣的對話?請你試著寫下來。

【設(shè)計(jì)意圖】將收獲寫成一句名言,既是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力,也是為了突破重難點(diǎn);第二個(gè)練習(xí)是學(xué)生對人物的進(jìn)一步理解。

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