下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案5篇(植物媽媽有辦法教案二年級上部編版)，供大家賞析。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察
2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
2。觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、板書課題，全班齊讀
3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰？
4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
四、再讀課文，糾正字音
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。
4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節(jié)
?。?）啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的.看法。
（2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么辦法？
（3）文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？
多有意思呀！誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）
（4）說句子，蒲公英準(zhǔn)備了（ ），靠（ ）傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）
5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？
?。?）齊讀第五小節(jié)。
?。?）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。
7、學(xué)生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
三、讀讀說說
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
四、課堂拓展
1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來吧！
2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？
板
書
設(shè)
計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)（吹）
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛（帶） 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽（曬）
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）
?。ㄔO(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。）
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1．教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
2．學(xué)生自讀課文。
?。?）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
（2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
?。?）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的'段落，讀后評議。
3．討論：課文主要寫了什么？
（設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。）
三、識記生字，練習(xí)寫字
1．識記生字。
?。?）學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
?。?）小組交流，互幫互學(xué)。
?。?）教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
（4）課堂交流。
開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2．練習(xí)寫字。
?。?）指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？
?。?）學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
?。?）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
（設(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）
第二課時
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容
1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。
2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）
?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。）
二、研讀課文，探究感悟
1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）
2．全班交流，教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？
?。ㄟm當(dāng)討論。）
?、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁?，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說）
③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
?、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行！
你們飛得很高——
天上的道路，
是云彩鋪成；
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)——
遠(yuǎn)方的風(fēng)景，
一定很迷人；
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說）看了動畫后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？
?、谥该x這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）
?、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的？（播放
課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說）
?、弁瑢W(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？
指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3。小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
?。ㄖ该诖?，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽）
4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？
?。ㄔO(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。）
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒘私庵参飩鞑シN子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。
?。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
?。场⒗米约合矚g的方法識記１０個生字，寫好已、甲、豆三個字。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談一談，揭示課題
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
?。?、自由讀課文，請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、再讀課文，課文一共有５個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？
?。?、檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
?。?、讀文，勾畫生字。
?。?、自主識字，交流方法：
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
３、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字：
⑴ 游戲你讀我貼：
?。ń處煶鍪旧挚ㄆ?。）我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的.順序把卡片貼到黑板上。
⑵ 游戲讀字猜詞：
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚
?、?師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
﹙學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字。﹚
四、再讀課文，糾正字音
?。?、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。
?。病⒅该x文，可分小節(jié)找５名同學(xué)來讀。
３、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字
１、出示漢字，引導(dǎo)觀察，注意每筆在田字格中的位置。
?。?、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
３、學(xué)生試寫，感悟交流：
先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸
這節(jié)課，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。
教學(xué)重點
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的.字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。
3、檢查初讀效果：用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識字，交流方法。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
3、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙學(xué)生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。
2、指名讀文。可分小節(jié)找5名同學(xué)來讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認(rèn)識多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。
教學(xué)重難點：識字寫字。
教學(xué)過程：
一、課前檢測：
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
2、在括號里對上合適的詞語。
?。ǎ┑脑坪＃ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾遥ǎ┑娘L(fēng)景（）的巖石（）的雄雞
二、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、初讀感知：
1、教師范讀課文
請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。
按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。
5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（wéi）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
旅lǚ組詞：旅行
2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。
出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識
“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的.漢字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”
7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）
?。?）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
?。?）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。
五、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？
2、指名讀，組詞。
3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。
4、師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。師生評價。
六、總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測：
板書設(shè)計：
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：
一、課前檢測：
1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察
降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多
2、導(dǎo)入課題：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、朗讀感悟：
1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
?。?）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）
?。?）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
?。?）指導(dǎo)感情朗讀。
?。?）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
?。?）自由讀課文，找出疑難問題。
?。?）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？
結(jié)合理解重點詞語：降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
?。?）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）
a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進(jìn)行乘法運算
?。?）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。
（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。
?。?）指導(dǎo)感情朗讀。
?。?）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。
3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。
?。?）匯報自學(xué)情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
?。?）自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。
?。?）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
?。ǎ┒骨v炸開，孩子們（）離開媽媽。
?、僮x原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。
5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。
7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
?。?）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？
?。?）齊讀第5節(jié)，背誦下來。
?。?）為什么粗心的孩子得不到它？
三、總結(jié)：
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7
板書設(shè)計：
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動物豌豆──太陽
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