大班語言想吃蘋果的鼠小弟教案3篇想吃蘋果的鼠小弟大班

時間：2023-11-25 12:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的大班語言想吃蘋果的鼠小弟教案3篇想吃蘋果的鼠小弟大班，供大家參考。

大班語言想吃蘋果的鼠小弟教案1

　　教學目標：

　　1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

　　2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

　　3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重、難點：

　　1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

　　2、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

　　教學過程：

　　(一)、導入：

　　1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

　　(有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的'摸出了蘋果)

　　2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

　　(二)、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?真想摘一個嘗嘗。)

　　2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)大家還記得他是誰嗎?

　　咦!這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?

　　大家還記得他上次穿著什么來的嗎?(紅色的小背心)

　　3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢?我們看看—— 他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

　　4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

　　4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

　　5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

　　6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

　　(故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)

　　7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

　　(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)

　　8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

　　海獅有什么本領(lǐng)呢?

　　海獅一個人能拿到蘋果嗎?

　　(體會合作的重要性)

　　鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

　　(體會分享的快樂。)

　　他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

　　出示最后一頁。

　　(四)、揭示道理，小結(jié)，

　　1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

　　分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

　　2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

　　3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?

　　(通過聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性)

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言想吃蘋果的鼠小弟教案2

　　一、設(shè)計意圖：

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的學習，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作分享的情感。

　　二、活動目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動性有機地結(jié)合，我將本次活動的目標定為：

　　1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

　　3．學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。

　　活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的.。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現(xiàn)四種動物，點擊哪個動物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學過程有了變化。

　　四、說教法：

　　《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。

　　五、說學法

　　本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。

　　六、活動過程

　　本次活動有五個環(huán)節(jié):

　?。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

　?。ǘ┯^察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。

　　（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容

　?。?）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？

　?。?）接著通過集體講述和個別講述相結(jié)合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的。

　?。ㄋ模┯^看結(jié)局，對比體會播放繪本結(jié)局圖片，引導幼兒了解繪本的結(jié)局。

　　在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。

　?。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。

　　從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。

　　七、活動反思

　　整個過程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。

　　我的說課結(jié)束了，謝謝！