下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文6篇 大班語(yǔ)言教案教案，以供參閱。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文1
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨識(shí)不同的人形符號(hào)。
2、用清楚的語(yǔ)言表述符號(hào)所表示的意思。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)：《有趣的人形符號(hào)》
教學(xué)電子資源
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
出示男、女的“人形”符號(hào)，引起幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么?這是男的還是女的?
2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)的`?
幼兒：符號(hào)的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩，這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。
3、出示全部的人形符號(hào)，引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)要來(lái)考考小朋友，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào)，這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?
小結(jié)：剛剛小朋友都說(shuō)了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào)，看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
4、出示單獨(dú)的人形符號(hào)，觀察和分辨人形符號(hào)的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒：他坐在輪椅上，這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒：他穿了三角褲，這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒：他們手牽手在走路，這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒：媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒：這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來(lái)的?
幼兒：他的腳受傷了，這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?
幼兒：殘疾人設(shè)施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。
5、游戲“會(huì)變的人形符號(hào)”：通過(guò)演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都這么厲害，那我們一起來(lái)玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做“會(huì)變的人形符號(hào)”。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是一個(gè)小人，再加上一個(gè)方框和箭頭，變成了什么?
幼兒：請(qǐng)搭乘電梯。
引導(dǎo)語(yǔ)：這也是一個(gè)小人，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身加上一個(gè)扶梯，變成了什么?
幼兒：請(qǐng)搭乘扶梯。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是一個(gè)男小人，當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線，變成了什么?
幼兒：服務(wù)臺(tái)小結(jié)：剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。
6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào)，小朋友可以來(lái)學(xué)一學(xué)他們的樣子，把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
7、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：我們一起去找一找幼兒園里有沒(méi)有人形符號(hào)，會(huì)有哪些人形符號(hào)。
活動(dòng)反思
象形是一種最早的也是最簡(jiǎn)單的造字方法。它用最簡(jiǎn)單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來(lái)，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達(dá)物體的外形特征，所以看起來(lái)就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征，是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語(yǔ)言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
小百科：有趣，多指某事或物對(duì)你很有興趣。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著、性別等外部特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)別人的講話，并根據(jù)語(yǔ)言描述的信息，迅速做出真確的判斷。
3、自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小樹(shù)苗或自制的小樹(shù)苗卡片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置游戲情景。
幼兒圍坐成半圓形，師出示小樹(shù)苗，教師：這是什么？你種過(guò)小樹(shù)苗嗎？春天到了，我們一起來(lái)種植小樹(shù)苗好嗎？
二、介紹游戲規(guī)則及玩法。
1、全體幼兒扮“泥土”，必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，二歌念完后，才能睜開(kāi)眼睛。
2、種樹(shù)的人在兒歌結(jié)束后，必須將樹(shù)苗放在一名幼兒的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述此幼兒的'外貌特征。
三、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1、幼兒圍坐成半圓形，教師描述一名幼兒的外貌特征，請(qǐng)大家猜一猜是誰(shuí)？猜對(duì)了，就請(qǐng)這位幼兒重復(fù)講述自己的外貌特征。
2、師生一起來(lái)念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念“植樹(shù)苗”的游戲兒歌。
3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面，手掌向上，眼睛閉起來(lái)。大家一起念“植樹(shù)苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過(guò)，并將樹(shù)苗悄悄放入一幼兒手中，然后走到中央，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。教師描述此幼兒的特征，其他幼兒進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)了，有樹(shù)苗的小朋友就要到前面來(lái)描述自己的外貌，然后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、幼兒自主游戲。
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)植樹(shù)，大家一起念“植樹(shù)苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹(shù)的幼兒，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出來(lái)，可請(qǐng)植樹(shù)的幼兒在重新描述一遍，從而使游戲順利進(jìn)行。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文3
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達(dá)告別教師、同伴、幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師與幼兒交談三年來(lái)在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長(zhǎng)的.自豪感，增進(jìn)對(duì)教師、幼兒園的熱愛(ài)和感激之情
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。
三、引導(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽(tīng)邊根據(jù)音樂(lè)的情感變化自選合適的動(dòng)作和和歌詞相配。
四、鞏固對(duì)歌曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。
五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進(jìn)行演唱
運(yùn)用遮圖的形式，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂(lè)曲和動(dòng)作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導(dǎo)幼兒討論
運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí)。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我的幸運(yùn)一天》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、 封面閱讀——大膽猜測(cè)，認(rèn)識(shí)故事主人公。
1、閱讀書(shū)名《我的幸運(yùn)一天》。
提問(wèn)：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？
幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
提問(wèn)：你遇到過(guò)幸運(yùn)的事嗎？
2、 出示故事中主人翁的圖片。
提問(wèn)：這個(gè)故事會(huì)是說(shuō)誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？
輔助提問(wèn)：是什么幸運(yùn)的事情呢？
過(guò)渡：到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢，我們一起來(lái)看看。
二、共同閱讀——理解故事，大膽表達(dá)。
1、小豬誤闖狐貍的家。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
門(mén)外會(huì)是誰(shuí)？
狐貍心里怎么想的.？
討論：小豬該怎么辦？
2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡
提問(wèn)：狐貍都忙著干些什么?
狐貍在忙碌的過(guò)程中心情怎么樣?
小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？
3、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐
提問(wèn)：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?
狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？
小豬的心情怎么樣呢？
4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。
（1）猜測(cè)：狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法，對(duì)狐貍說(shuō)什么？
?。?）觀察講述狐貍為小豬按摩
（3）互動(dòng)進(jìn)行按摩提問(wèn)：你給他按摩覺(jué)得怎么樣？
你被他按摩覺(jué)得怎么樣？
5、講述小豬逃離狐貍家
提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？
小結(jié)：小豬想了三個(gè)辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，為什么？
提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？
2、小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
教學(xué)反思：
故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物角色，整個(gè)故事的語(yǔ)言有多次的反復(fù)，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測(cè)中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的表現(xiàn)：對(duì)于回答問(wèn)題是蠻踴躍的?？赡苡捎谧约翰荒軤I(yíng)造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過(guò)程中無(wú)法集中注意力。
小百科：“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》
活動(dòng)過(guò)程
一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的.方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望
教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。
?。ㄟ呏v邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）
二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師繼續(xù)講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
學(xué)生自由回答
教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類，其實(shí)就是善待自己。
四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過(guò)程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象動(dòng)物心理，大膽表述自己對(duì)故事的理解以及故事中的有趣之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書(shū)、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話，討論自己的理想
師：你的理想是什么呢？
二、分段出示圖書(shū)第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1.示圖書(shū)第一幅
師：老獅子有九個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有自己的理想，你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎？
2.出示圖書(shū)第二幅至第九幅
師：到這幅圖片，你猜猜這只獅子有什么理想呢？你是怎么看出來(lái)的呢？老九的理想是什么呢？
3.放音樂(lè)錄音：嗯，我還沒(méi)想好呢！反正，我要干的，就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)，又是大家最需要的。
師：什么是最需要的工作呢？（如：郵遞員送信；清潔工幫大家打掃衛(wèi)生；警察保護(hù)大家的安全。）師：獅子們漸漸長(zhǎng)大了，他們的理想也實(shí)現(xiàn)了，你能說(shuō)出他們的職業(yè)嗎？獅子們的工作如何呢？
三、分段出示圖書(shū)第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1.問(wèn)：老八的理發(fā)店開(kāi)張了，大家都沒(méi)有進(jìn)去理發(fā)，為什么呢？老八想當(dāng)理發(fā)獅，卻得不的信任，理發(fā)店眼看開(kāi)不成了，怎么辦呢？這時(shí)候老九是怎么做的？為什么要做被理發(fā)獅？
2.師：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的`幫助老人，他很偉大，找樂(lè)一份“誰(shuí)也沒(méi)有干過(guò)，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來(lái)的頭發(fā)越來(lái)越好，理發(fā)店的生意也越來(lái)越棒,老八成了一個(gè)出色的理發(fā)獅了。
四、集體討論，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會(huì)做什么工作呢？
老師：無(wú)論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
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