下面是范文網(wǎng)小編收集的《流動的畫》教案7篇 流動的繪畫，供大家賞析。

《流動的畫》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　2、認(rèn)識12個生字，學(xué)會9個生字。

　　3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

　　1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。

　　2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、錄音范讀。

　　2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。

　　3、同桌一起想辦法認(rèn)識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。

　　4、同桌齊讀課文。

　　5、師范讀，請學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。

　　三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。

　　過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看"流動的畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎？

　　1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。

　　2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。

　　四、再讀詩歌，感悟詩意。

　　過渡：同學(xué)們真棒，一個個難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎？

　　1、生讀詩歌。

　　2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說？（如請學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）

　　3、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。）

　　（1）"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。

　?。?）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）

　?。?）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的`白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。

　?。?）"流動的畫"指什么呢？

　　（5）為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢？

　　小組討論并發(fā)言。

　　4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。

　　5、師范讀。

　　6、分組比賽讀。

　　五、分析字形，自學(xué)寫字。

　　1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉

　　2、出示自學(xué)提示

　　（1）讀一讀字音。

　　（2）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。

　?。?）提一提該注意的地方。

　?。?）找一找朋友。

　　3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　4、流：注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。

　　學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。

　　1、洋洋看到祖國美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會看到什么？能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎？

　　2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動的畫"這一課，你有什么收獲？

《流動的畫》教案2

　　學(xué)生狀況：

　　由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對外面世界的接觸比較少，面對現(xiàn)在新課改下的教科書，學(xué)生對一些知識的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機(jī)會也相對較少，理解能力較差。

　　教材分析：

　　《流動的'畫》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國大地，感到祖國美如畫，這畫是活生生的，流動的。面對如此美麗的畫面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)本課9個生字，會書寫8個。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加了解祖國，熱愛祖國，樹立起努力維護(hù)國家利益的意識。

　　4．初步學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．有感情地朗讀課文，感受祖國美麗如畫。

　　2．學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)查字典。

　　第一課時

　　教學(xué)用具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天老師給你們帶來了一幅流動的畫，你們愿意看看嗎？

　　這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動的畫》

　　板書

　　二、師生共同參與探究

　　一）初讀課文，了解課文大意。

　　1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。

　　2．請你讀給同桌聽一聽。

　　3．請一位同學(xué)來讀一讀。

　　二）學(xué)習(xí)課文

　　1．“流動的畫”指的是什么？

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　　自讀第一段，告訴了我們什么？

　　再讀后6句，齊讀。

　　“山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個什么標(biāo)點(diǎn)？請你續(xù)編。

　　3．學(xué)習(xí)第二段，了解意思。

　　自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個新標(biāo)點(diǎn)嗎？在讀這句話時應(yīng)有停頓，表示“我”在思考和行動的轉(zhuǎn)移。

　　“我”“忽然看見”了什么？

　　最后媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？（小組討論）

　　繼續(xù)討論：我們用什么實(shí)際行動做“懂事的娃娃”？

　　4．有感請地朗讀課文。

　　自己先練習(xí)讀課文。

　　請同桌聽一聽。

　　指名讀課文，請同學(xué)們評價。

　　三）學(xué)習(xí)生字

　　1．自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。

　　2．同桌互相檢查。

　　3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。

　　4．給生字組詞。

　　四）書寫生字

　　1．大家認(rèn)為哪個字最難寫。

　　2．指導(dǎo)書寫“道”“然”。

　　三、有感情地朗讀課文

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫2個生字。

　　2．朗讀課文。

　　3．準(zhǔn)備字典。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固課文。

　　2．學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固課文

　　1．自己有感情地朗讀課文。

　　2．同桌互讀，互相評價。

　　3．指名讀課文，同學(xué)們評價。

　　4．拿出認(rèn)字卡片，同桌互查。

　　二、學(xué)習(xí)查字典

　　1．把下面的字排到隊(duì)伍中去。

　?、偌啟谧＂垡颌車菀暍迗A⑦降⑧組

　　經(jīng)練福神

　　除院圖團(tuán)

　　2．當(dāng)我們遇到生字時，要想認(rèn)識它該怎么辦？

　　可以通過讀拼音認(rèn)字；可以問他人；可以根據(jù)上下文去猜。

　　那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法：查字典

　　丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請大家打開書p19讀一讀兒歌。

　　冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。

　　3．請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。

　　4．查一查，試一試：爐煙遙瀑

　　5．誰還有查字典的好方法也可以介紹給大家。

　　三、小結(jié)：

　　請同學(xué)們說說查字典的方法，

　　教學(xué)反思：教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國美麗如畫，又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會；還要組織好學(xué)生的交流活動，，使每個學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。

《流動的畫》教案3

　　一、教學(xué)理念

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，其字里行間蘊(yùn)涵著極其豐富的審美資源。因此，在學(xué)習(xí)語言文字的同時，我把引導(dǎo)學(xué)生審美作為重點(diǎn)，把這節(jié)語文課上成一堂美的欣賞課。讓詩教永駐語文課堂，這就是我教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。我的想法是：

　　1、落實(shí)讀讀出形、讀出情、讀出神

　　2、感受美發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個書聲瑯瑯的課堂氛圍，讓他們沉浸在優(yōu)美的意境中，豐富情感，陶冶情操。

　　二、教學(xué)要求

　　教學(xué)目標(biāo)

　　我從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，讓學(xué)生通過自讀自悟，讀通、讀順、讀美課文，提高自主學(xué)習(xí)的能力；

　　2、使學(xué)生由淺入深、由表及里地感悟到詩歌的語言美、情感美和意境美，培養(yǎng)語感。

　　3、激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動來熱愛祖國的美好河山。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過落實(shí)讀，讓學(xué)生感悟詩歌的美。

　　教學(xué)方法

　　我主要采用自讀自悟的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在整堂課中，力求做到：

　?。ㄕn件顯示：過程盡可能讓學(xué)生自己參與；問題盡可能讓學(xué)生自己提出；疑難盡可能讓學(xué)生自己探究；朗讀盡可能讓學(xué)生自己評價；詩歌盡可能讓學(xué)生自己感悟。）

　　三、教學(xué)過程

　　1、讀出詩歌的形，披文入境發(fā)現(xiàn)美（課件顯示）“讀出形”即讓學(xué)生通過讀，在頭腦中喚起語言描繪的形象，發(fā)現(xiàn)詩歌的美。這個環(huán)節(jié)通過3步來實(shí)施：

　　“猜謎激趣，讀題質(zhì)疑”；

　　“自讀自悟，合作探究”；

　　“觀畫說景，感自然美”。上課一開始，我用了一首優(yōu)美的關(guān)于“畫”的謎語詩。（課件演示：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。）這樣，緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，水到渠成地引入新課學(xué)習(xí)、探究。

　　接著，讓學(xué)生通過三次自讀（課件顯示：一讀，自主解決課題質(zhì)疑；二讀，自主合作學(xué)習(xí)生字；三讀，合作探究新的質(zhì)疑），把課文讀通、讀順、讀懂。

　　利用課件“活化”教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境（課件演示：車窗外不斷變換的美景），讓學(xué)生身臨其境，感受到大自然的美。再結(jié)合詩歌中的語言描寫，讓學(xué)生在頭腦中喚起詩歌描繪的.形象，讀出詩歌的“形”。這個環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，初步讀懂詩歌。

　　2、讀出詩歌的情，情理交融欣賞美“讀出情”即引導(dǎo)學(xué)生讀出語言蘊(yùn)涵的情感，由發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而到欣賞美，提高了審美的層次。要達(dá)到這一目的，教師要以學(xué)生為主體，以情感為突破口，讓學(xué)生主動走向教材。

　　首先，讓學(xué)生“盡情品讀，賞自然美”。即引導(dǎo)學(xué)生品讀詩歌中寫景的六個句子。（課件演示）通過對比讀、指名讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂讀等方式，（課件出示：品讀：對比讀、自主讀、指名讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、示范讀、配樂讀）讀出自己獨(dú)特的感受和體會。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，揣摩語言，欣賞景物，獲得美的享受。

　　緊接著，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生“內(nèi)化文本，說自然美”。我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，猜猜看，流動的畫中還會有什么美景？二年級學(xué)生的生活感受畢竟有限，我用課件出示田野、果園圖，（課件出示：田野、果園圖）指導(dǎo)他們模仿課文的句子進(jìn)行描繪，讓“大家都來說流動的畫”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練。

　　“略讀課文，悟人文美”。通過“三讀三說”學(xué)習(xí)詩歌的第二小節(jié)，（出示課件：三讀三說——自由讀，說說讀懂了什么；分角色讀，說說沒讀懂什么；集體讀，說自己的感想。）讓學(xué)生一邊讀一邊思考，感悟到詩歌中蘊(yùn)藏的人文美，懂得要以自己的實(shí)際行動來熱愛祖國的美好山河。此時，學(xué)生的理解已經(jīng)層層深入，能明確地領(lǐng)悟到詩歌的語言美、情感美和意蘊(yùn)美了。

　　3、讀出詩歌的神，導(dǎo)之以行創(chuàng)造美這個環(huán)節(jié)里，我再次借助多媒體，通過兩個方面和學(xué)生一起來感受、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出語言包含的精髓和言外之意，達(dá)到審美的更高境界。

　　“廣泛閱讀，拓展知識”。（出示課件：模擬網(wǎng)站）我試著讓學(xué)生自主上網(wǎng)，廣泛閱讀課外資料，更多地了解祖國的壯美山河。通過泛讀拓展，“讀出神”。

　　“感官閱讀，延伸情感”。讓學(xué)生通過課件“飽覽祖國美麗河山”，（課件演示：一張中國地圖，圖上演示從長沙出發(fā)的鐵軌圖，鏈接著名風(fēng)景點(diǎn)的美景）又一次讓學(xué)生從感官上來“閱讀“祖國的畫，延伸情感。從課內(nèi)知識自然地拓展到課外生活，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動來表達(dá)對祖國的愛，來創(chuàng)造美！

　　在迷人的風(fēng)景中，在優(yōu)美的音樂聲中，欣賞戛然而止，“課已盡而意無窮”。

　　總之，本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在“自讀自悟”中，自主完成對詩歌的探究和感悟，提高審美情趣。力求在詩歌的教學(xué)上有所創(chuàng)新，“讓詩教永駐語文課堂”！

《流動的畫》教案4

　　班級情況：

　　所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析，本班的學(xué)生12人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生的識字能力較好，老師只要好好加以引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文很輕松的。

　　教材簡介：

　　本課是以“祖國”為主題的一首小詩，通過一個孩子和媽媽外出旅行，坐在車窗邊與媽媽的對話，表達(dá)了孩子對祖國的熱愛和自覺保護(hù)祖國的自然環(huán)境的情感。這是既充滿了款款的深情又充滿了濃濃的情趣的一首兒歌。這首小詩文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識字14個，會寫6個字。

　　2、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動來愛護(hù)她。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過落實(shí)“讀”，讓學(xué)生感悟詩歌的“美”。

　　1、借助多種手段引導(dǎo)孩子入情入境地朗讀

　　2、仿照課文的.樣子續(xù)寫

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、詞卡

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，動畫激趣。

　　1、師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元：祖國（齊讀），從你們的朗讀中我聽出了你們對祖國的熱愛，對祖國的贊美之情。是啊，我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風(fēng)景，像一幅動人的山水畫，今天，老師也給孩子們帶來了一幅畫，你們想看嗎?(生：想)讓我們坐上火車一起去看一看吧!（播放動畫）

　　2、師：說說你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動起來了）

　　3、師小結(jié)：是啊，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上來觀賞，畫好像在流動，看上去更美了！這節(jié)課我們就一起來欣賞這幅流動的畫吧?。ò鍟毫鲃拥漠嫞┱J(rèn)讀

　　4、寫“流”字

　?、僮屑?xì)看一看這個“流”字，怎么記住它?閉上眼睛書空

　?、谟涀〉暮⒆痈蠋熞黄饘懸粚?/p>

　　③在書上21頁描一描，注意關(guān)鍵筆畫，跟你的同桌說一說（注意右上有四畫，第三畫是撇折）

　?、茉谝惶柋旧蠈憙蓚€，自評，寫好后想一想可以組什么詞。

　　5、用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己練習(xí)寫一寫“動”字，再次齊讀“流動”一詞。

　　二、鞏固字詞，讀通文章

　　教師活動：

　　1、師：課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在要來考考你們了，有信心嗎?（開雙列火車讀詞語，正音）

　　2、“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀

　　3、自己小聲讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4、反饋：齊讀課文，讀流利

　　學(xué)生活動

　　1．開火車讀詞，讀準(zhǔn)字音；感情讀詞，讀出自己的理解。（如“微笑”讀時應(yīng)帶著笑意，“白紗”應(yīng)讀得輕柔）

　　2．學(xué)生自由練讀文章，讀準(zhǔn)，讀通。

　　3．全班自讀，反饋情況。

　　三、品讀文本

　　教師活動

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)前三句

　　1、師：孩子們，聽“嗚，火車開啦!”這時的你坐在火車上，是什么心情啊?（生：非常激動）你能讀出這種感受嗎？（指名讀）

　　2、引讀第二句，媽媽說——“快看哪，窗外有一幅流動的畫！”（齊讀）

　　點(diǎn)撥：注意后面是個感嘆號哦！應(yīng)該怎么讀？誰再來試一試？（指名讀，生評價）

　　3、師：是啊，我也看見了窗外這幅流動的畫，并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊，真的?。ǔ鍪揪渥?，生齊讀）

　　4、師：帶著你們的體會，自己練習(xí)讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀）

　　5、反饋：誰來讀一讀？其他孩子認(rèn)真聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀，交流）（預(yù)設(shè)：如果孩子沒有表達(dá)完整，引導(dǎo)孩子知道以下三點(diǎn)）

《流動的畫》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識字9個。

　　2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感性地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主識字9個。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過各種形成的朗讀，感受詩的內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，小黑板，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、引言導(dǎo)入，提示課題

　　同學(xué)們，你們坐過火車嗎？坐過汽車嗎？在汽車上你們都看到過什么？今天我們就和一位小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。（板書課題）看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

　?。?lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起了學(xué)生的共鳴。）

　　二、初讀課文，整體感知

　?。ㄒ唬┳杂勺x課文

　　1、標(biāo)出文中不認(rèn)識的生字，看看你用什么辦法記住它？

　　2、你讀了這篇課文，知道了什么？

　?。ǘ┳灾髯R字

　　1、請同學(xué)們回憶學(xué)過的識字方法。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、反饋交流。

　?。?）出示小黑板：讀詞。你會讀哪個詞就讀哪個詞。

　?。?）認(rèn)識生字：看看你是否還認(rèn)識我們這些生字朋友？認(rèn)讀生字。

　　三、讀通課文，整體感悟

　　1、師：請同學(xué)們再默讀一遍課文，找一找詩中你有哪些不理解的地方，然后提出來，請大家?guī)兔Α?/p>

　　生：我發(fā)現(xiàn)課文中有許多不認(rèn)識的符號。

　　2、師：我也發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們就先來認(rèn)識一下這些標(biāo)點(diǎn)符號。（再此特別點(diǎn)撥一下省略號的用法）

　　生1：為什么說：“窗外有一幅流動的畫”？

　　生2：“我忽然看見”是看見什么了呢？

　　生3：為什么說“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃”？這個娃娃是誰？

　　3、分小組討論大家提出的問題。

　　4、指名匯報。

　　生1：“一幅流動的畫”不是真的畫，是車窗外美麗的景色就像畫一樣。這畫中小河在動，汽車在動，云霧也在動，所以說是流動的畫。

　　生2：“我忽然看見”可能是看見媽媽責(zé)備的臉了。

　　生3：“我”看到的景色這么美，就不忍心破壞它，所以媽媽夸我是個懂事的娃娃。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　（學(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機(jī)會，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。）

　　師：作者把祖國的`景色描寫得這么美，這么迷人，那你們能不能讀出祖國美麗的景色，讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。

　　師：自己試著找出描寫景色的語句，練習(xí)讀一讀。

　?。?）指名讀

　　師：誰還愿意讀一讀？小河讀得再舒緩一些，山坡讀得再朦朧一些，汽車跑得稍微快一些，鮮花開得再美一些……

　　（2）再指名讀，誰還愿意讀，請站在講臺上，注意臺風(fēng)。

　?。?）分角色朗讀（師相機(jī)板畫）

　　師：大家讀得可真美呀！小作者坐在車廂里看到的景物很多很多，他用省略號省略了。沒有寫出來，你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補(bǔ)出來呢？

　　生：小河清澈見底。小魚游來游去。小草青青翠翠。藍(lán)天朵朵白云……

　　師：你們真是了不起的小詩人呀！

　?。ㄔ谀７屡c聯(lián)想中進(jìn)行口語交際，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。）

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，文中的小作者用寫詩的方式表達(dá)自己對祖國的喜愛之情，你還可以用什么方式表達(dá)你熱愛祖國的感情呢？

　　生：可以繪畫。

　　生：我也可以寫詩。

　　生：我還可以唱歌和跳舞。

　　師：講得真好！課余時間你可以選擇自己喜歡的方式完成這項(xiàng)作業(yè)。最后請大家伴隨著歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起來，跳起來吧。

《流動的畫》教案6

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片，獎勵圖章

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動

　　引入新課

　　1.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？

　　2.有一首寫畫的古詩，還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？

　　3.今天老師給同學(xué)們也帶來了一幅畫你們想看嗎？

　　4.“流動”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言

　　背詩《畫》

　　理解“流動”的意思

　　自主識字

　　通讀課文

　　1.請同學(xué)們把書翻到14頁，對照字表運(yùn)用圈畫的方法讀課文

　　2.認(rèn)字比賽

　　3.檢查認(rèn)字情況

　　4.自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文

　　5.小組輪流讀課文

　　遇到不認(rèn)識的字想辦法解決

　　小組內(nèi)識字比賽

　　認(rèn)讀生字詞

　　發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正

　　細(xì)讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一段

　?、胖该x第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？

　?、啤傲鲃拥幕ā笔窃鯓赢嫷模磕膸拙涿鑼懥嗽挼木吧?？

　?、怯米约旱脑捳f一說，畫的景色

　　⑷為什么管他叫“流動的畫”

　?、烧l能用贊美的語氣把這段讀出來

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　?、胖该x，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？

　?、普f一說這段不懂得地方

　?、且龑?dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容

　　“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢？

　　讀到這里該怎樣讀

　　為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子

　?、戎笇?dǎo)朗讀指名讀，其他同學(xué)傾聽

　　思考老師提出的問題

　　抓住課文主要句子

　　學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子

　　小組交流全班匯報

　　有感情朗讀

　　聽老師范讀

　　傾聽思考，說出自己的`理解

　　小組展開想象，用自己的話說一說我可能看到了什么？

　　開放提問

　　拓展延伸

　　1.組織討論

　　課文中的“我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動作“懂事的娃娃”

　　2.學(xué)習(xí)續(xù)寫

　　在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學(xué)生小組討論交流，全班匯報。

　　允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異

　　記憶生字

　　指導(dǎo)書寫

　　1.游戲鞏固生字

　　教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的“智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。

　　2.指導(dǎo)書寫

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實(shí)際生字，交流記字的方法。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順。

　　學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。

《流動的畫》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主識讀“嗚、腰”等10個生字，并書寫“流、往”等9個生字。

　　2、通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

　　1、展示課前搜集的資料。師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出來向大家介紹一下，好嗎？

　　2、揭示課題。師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動的畫〉（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思？為什么說是流動的畫？

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字。

　?。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、同桌互讀。

　　師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認(rèn)真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。

　　2、指名讀。

　　師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，注意：小評委可要認(rèn)真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評，讀好的獎勵小紅旗。）

　　3、小組讀。

　　師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表揚(yáng)自己。）

　　（二）認(rèn)讀生字。

　　1、出示生字詞，自由讀。師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認(rèn)得出它們嗎？請大家自己讀一讀。師：你認(rèn)為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？

　　2、小老師帶讀。

　　師：誰愿意到臺上來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。

　　3、摘果子游戲。

　　師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家?？?，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準(zhǔn)確了，才能摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。

　　4、理解詞義。

　　師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶兔Α＃ńY(jié)合擴(kuò)詞、造句等。）

　　三、再讀課文，理解詩意。

　?。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

　　1、全班輕聲讀。

　　師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。

　　2、理解詩意。

　　師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機(jī)板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。）師：還有什么不懂要請大家?guī)兔?？師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。師：現(xiàn)在，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來。

　　3、拓展說話訓(xùn)練。

　　師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的`祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　　4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。

　　師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應(yīng)怎么寫，怎么記??？師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。

　　（二）講讀第二小節(jié)。

　　師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　1、輕聲讀第二小節(jié)。

　　2、領(lǐng)會詩意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）忽然看到什么？（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評我。）媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？

　　四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？

　　3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護(hù)花草樹木，不任意采摘；愛護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）

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