下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教案范文13篇 語文 教案，供大家賞析。
語文教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文在記敘中把同表達中心思想有關(guān)的事情寫得具體清楚的特點，并體會本文構(gòu)思精巧，以花喻人的象征手法。
2、教育學(xué)生要象哈尼姑娘們那樣，學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺地為人民服務(wù)，多做好事。
教學(xué)重點
了解作者，積累詞語，初步感知文章的內(nèi)容
教學(xué)難點
理清文章寫作的順序，以花喻人的象征手法。
視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解作者以及寫作背景。
小組合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機會，更可以增強他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的.學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點，擴展他們的視野，促進思維的發(fā)展，讓他們團結(jié)協(xié)作，鍛煉提升學(xué)生語言表達能力。點講可以幫助學(xué)生完善相關(guān)知識點學(xué)習(xí)。通過拓展，讓學(xué)生語言表達水平進一步提高
我國西南邊睡是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我們要學(xué)習(xí)的《驛路梨花》，講述的就是西南少數(shù)民族學(xué)習(xí)雷鋒，助人為樂的故事，讀完它，你會被那里的山水、人物所感染，你一定會深深地愛上它。
全班分6個小組討論以下問題，將討論結(jié)果寫在大卡上。
1.感知課文內(nèi)容，劃分部分，概括大意。
第一部分（1-8）：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)屋。
第二部分（9-12）：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。
第三部分（13-27）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。
第四部分（28-36）：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。
第五部分（37）：熱情贊美，結(jié)束全篇。
2.本文以什么為線索？
3.為建設(shè)和照料驛路山間草屋，梨花、哈尼小姑娘、瑤族老人，以及解放軍同志做了哪些事？課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
小組派代表上臺展示大卡，教師根據(jù)學(xué)生交流結(jié)果點講以上問題，并讓學(xué)生思考以下問題
?。?）兩次誤會、三個懸念
第一個懸念：“這是什么人的房子呢？”
第一次誤會：以為前來送米的瑤族老人是小茅屋的主人。
第二個懸念：瑤族老人不是主人，那“主人家是誰”呢？
第二次誤會：瑤族老人說，他從一個趕馬人哪里打聽到是一個叫梨花的哈尼小姑娘，她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人。
第三個懸念：解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢？
1.小結(jié)：
小說通過發(fā)生在哀牢山深處一所小茅屋的故事，生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風(fēng)，歌頌了互幫互助良好社會風(fēng)貌。
2.拓展延伸，擴大外延
?。?）趣味討論：假如哈尼小姑娘在驛站開起旅店，勤勞致富，你怎么看?
?。?）你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？
語文教案范文2
教學(xué)要求：
1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；
2．能認真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；
3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)難點：
能真實清楚地說出自己的感受和想法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。
(一)課件播放書中的“三幅圖”
1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo))
2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)
1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)
2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)
3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)
4．我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)
(三)老師發(fā)現(xiàn)有的.小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。
1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。
2．老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)
小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好??！
二、總結(jié)下課。
同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。
教學(xué)反思：
學(xué)生匯報自己的觀察，將重點都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。
語文教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
通過學(xué)文知道做任何事情都要認真：認真聽，認真看，認真完成
知識、技能目標(biāo)
學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)
過程、方法目標(biāo)
1、練習(xí)上下文猜字；
2、熟讀課文，回答文后的問題
教學(xué)重點：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的`學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢？
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）
3、認讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）
2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎？為什么
指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認真觀察呢？
A反復(fù)觀察
B仔細觀察
四、延伸
出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。
五、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)：瓜、皮
1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？
2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點指導(dǎo)
其他字的筆順你知道嗎？
3、同桌說說怎樣寫才好看？
4、生描寫，師巡視個別指導(dǎo)
5、反饋評議
板書設(shè)計：
燕子媽媽笑了
學(xué)會觀察
語文教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1.把握行文思路，懂得作者是怎樣借“貝”言“理”;
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細品讀課文，揣摩句子，體會作者細致入微地描寫事物的寫作特點及其中表達的情感;
3.領(lǐng)悟作者借一枚貝殼來闡釋對生命和人生的深刻體驗。
教學(xué)重點：
把握行文思路，懂得作者是怎樣借“貝”言“理”。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟作者借一枚貝殼來闡釋對生命和人生的深刻體驗。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課之前，老師先請同學(xué)們來一起欣賞幾幅圖片。圖片中展示的是一枚枚未經(jīng)雕琢、美妙絕倫的貝殼，在生活中我們也曾見過貝殼，而有這樣一位細心的作家，從小小的貝殼中有了獨到的感悟，她就是席慕蓉。
今天我們將一起來學(xué)習(xí)席慕蓉眼中的貝殼，請同學(xué)們把書翻到100頁。
二、預(yù)習(xí)檢測
1.全班齊讀。
2.快速瀏覽課文，找學(xué)生說出本課需掌握的重點詞語。
明確：淘洗(táo)卑微(bēi) 固執(zhí)(zhí)
一絲不茍：茍，隨便，馬虎。形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。
徐思慧《貝殼》教學(xué)設(shè)計多音字： ké(貝殼)
殼
qiào(地殼)
三、整體感知
1、師范讀一、二自然段，學(xué)生思考：席慕蓉撿到的是怎樣的一枚貝殼?
(明確：堅硬、精致、回旋的花紋、色澤或深或淺的小點、復(fù)雜圖樣)
2、這么美的一枚貝殼里，曾經(jīng)又居住著什么樣的生命呢?這讓席慕蓉不禁加深了思考，請全體女同學(xué)一起朗讀第三自然段，并思考這個問題。
(明確：就是這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，卻有著如此美好的居所，讓這個生命變得不一樣。)
3、請全體男生一起朗讀第4到6自然段。
席慕蓉在感嘆貝殼生命短暫卻美好的同時，她想到了自己，比貝殼有著更長時間和更多空間。
那么在她看來，又應(yīng)當(dāng)怎做呢?
(明確：用自己的能力來把所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍，最大限度的發(fā)揮自己的人生價值。)
四、重點賞析
我們應(yīng)該怎樣理解作者在結(jié)尾處所說的“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊”?(同桌交流討論)
明確：“固執(zhí)”，在這里是個貶義詞，在這里理解為執(zhí)著，表現(xiàn)的是作者由貝殼的普通而卑微的'生命聯(lián)想到應(yīng)豐富自己的生命的堅定信念。
“簡單”，表現(xiàn)了作者并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她只想像貝殼一樣塑造一種美麗的形象，渴望一種感動。
五、啟發(fā)探究
1、走進席慕蓉，體會作者是如何保持一顆固執(zhí)又簡單的心?
學(xué)生介紹：《我眼中的席慕蓉》
“我，是一朵盛開的夏荷，
語文教案范文5
一、激趣導(dǎo)入
1、PPT出示各種菊花圖片(含音樂)，教師隨圖片背誦《菊》。
2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說的話，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活。
過渡：中華文化源遠流長，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》(板書課題)。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、“書讀百遍，其義自見”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文言文的難點，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名朗讀。(可從學(xué)生朗讀時讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評價學(xué)生)
三、精讀課文，理解句意
1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意。下面同學(xué)們就對照圖片和譯文來理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點理解“或”“赭”“既”等字的意思。
4、大家再來議一議，你讀懂了哪些句子。
?、倬栈ㄊ㈤_，清香四溢。(生述意)這一句寫了菊花的哪個方面?(板書：香味)你讀慢一點，讓我們都來品品菊花的清香。(生慢讀)嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀?(指名讀)一起讀。
②其瓣如絲，如爪。(生述意)這一句寫了菊花的——(生答：形狀。師板書)出示PPT。來，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀?(指名讀)
?、燮渖螯S，或白，或赭，或紅，種類繁多。(生述意)這一句介紹了菊花的——(答：顏色。板書)PPT出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來讀這一句。(指名讀)
?、苄阅秃?，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。(生述意)它告訴了我們菊花的特征，(板書)從哪些字、詞讓你體會到菊的'耐寒的本性?把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧!(指名讀)一起贊贊菊耐寒的本性吧!(學(xué)生齊讀)
5、悟情。
我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什么美德嗎?(指名回答)師小結(jié)：不僅因為美麗，更在它不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧!(齊讀最后一句)
四、再讀課文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。
3、指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書內(nèi)容背誦。
4、圖片配樂齊誦。
五、拓展延伸，欣賞其它寫《菊》的美文，感受菊的不畏嚴寒，凌霜傲放的特點。
語文教案范文6
一、直接導(dǎo)入新課，讀課題
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題，齊讀課題。
二、成果展示
1、認讀詞語
課前大家預(yù)習(xí)了課文，通過檢查，這些字音容易讀錯，生讀。重點強調(diào)：“當(dāng)”的讀音。
?。ǔ鍪菊n件：咆哮、獰笑、放肆、勢不可當(dāng)）
2、理解“咆哮”
?。?）咆哮兩個字都有口字旁，推想一下，張著大嘴，洪水像什么？（像獅子、像猛獸）。猛獸發(fā)出的巨大的聲音就是——咆哮！
（2）感情朗讀詞語：能不能想象著猛獸咆哮的樣子再來讀這個詞。
?。?）方法小結(jié)：推想詞語的意思，再想象畫面，就能把詞讀得有滋有味。
3、指導(dǎo)書寫：
出示預(yù)習(xí)中難寫的字，易寫錯的字（祭奠）
?。?）教師范寫生字，學(xué)生觀察
?。?）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
在課文中誰祭奠誰？（師板書：老支書、小伙子）
4、概括課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生看板書：老太太為什么要祭奠他們，課文到底講了一件什么事兒啊？用自己的'話簡單地說一說？
三、激情升華
1、總結(jié)全文：對于老支書，他留在我們的記憶里的只是他的形象，還有他在洪水當(dāng)中的語言動作，讓我們一起來重溫當(dāng)時的情景。
2、師生對讀課文：隨課件演示讀：（此對話中，學(xué)生讀紅色的句子，有課件展示，黑色字體有教師讀）黎明時分，災(zāi)難突然降臨沉睡中的小山村，生讀：山洪咆哮著，一群受傷的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。
四、拓展延伸，讀說結(jié)合
我們的生活中有哪些橋？
老一輩革命家就向橋。架在兩個時代中間，使人們通過他們從貧窮落后的舊社會，走上了繁榮富強的新中國。五年級下冊16橋教案辛苦的老師們就像橋一樣，架在愚昧與文明之間，默默無聞地讓學(xué)子們通過自己，走向新生活，建設(shè)更加美麗的新中國?？购榫葹?zāi)戰(zhàn)士們就像橋一樣，一腳跨在地獄大門，一腳跨向美好生活，使再區(qū)的人們通過自己，脫離危險，去建設(shè)新生活。一本本寫滿親情的書籍，就如一座座小橋，架在兩代人之間，使出現(xiàn)的“代溝”慢慢愈合。
五、限時作業(yè)
語文教案范文7
教學(xué)設(shè)想：
通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，初步整體整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，為進一步感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進行探究性學(xué)習(xí)
2.過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感態(tài)度與價值觀：感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。
教學(xué)重點：
整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。
課時安排：兩課時
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：
?、俨贾妙A(yù)習(xí)：反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題或作評價。
?、陬A(yù)習(xí)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
教師：
?、俳處煈?yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。
?、诎颜n后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。
③可用多媒體輔助教學(xué)。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容，提出問題，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程
1.課文導(dǎo)入：（完成時間：2分鐘）親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無論是當(dāng)年管錯了，還是醒悟后的自責(zé)及無法補救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術(shù)感染力。
2.在課前自讀課文的基礎(chǔ)上，把弄不懂的字、詞畫拿到組里解決，再把解決不了的自已寫到黑板上，大家一起解決。（完成時間：4分鐘）
3.質(zhì)疑探究（完成時間：20分鐘）
大屏幕投影出示問題組：
?。?）這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。
?。?）讀完課文以后，你有哪些感受?
提示：為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”?魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨?
（3）課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。
個別學(xué)生朗讀全文，聽讀課文后，進行朗讀評價。
[教師小結(jié)]
這篇課文的意蘊很豐富。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達了“我”的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。抓住“我”情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。因初步感知，教師要及時引導(dǎo)，尊重學(xué)生獨特理解。
自主質(zhì)疑，合作探究（安排時間：17分鐘）
[問題探究]
?、贋槭裁础霸谖沂且环N驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)
②畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的“春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)
?、蹫槭裁凑f“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的`久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?
師生討論后，教師加以評述。
[教師小結(jié)]
作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面里展開了對往事的回憶，使現(xiàn)實中嚴冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實、向往光明天地的心情。
布置作業(yè)（完成時間：2分鐘）
?、倬x課文，再提問題，繼續(xù)研討。
?、谡n后“讀一讀，寫一寫”。
語文教案范文8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會10個生字，認讀6個字。
2、體會有問號的句子的語氣，并讀一讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
4、開展討論，發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。
教學(xué)重點：
1、會有問號的句子的語氣，并讀一讀。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
3、開展討論，發(fā)表自己的意見。
教學(xué)難點：
開展討論，發(fā)表自己的意見。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。
2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會問號的作用。
教學(xué)重點：
生字的'書寫：貌丑兇范
教學(xué)難點：
生字的記憶和書寫。
教學(xué)過程：
一、講故事，激趣導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?(生齊讀課題)
讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個完整的句子。
你能給它加上一個合適的標(biāo)點嗎?
現(xiàn)在我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。
貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動模范呢?讓我們一起來看看課文。
二、初讀感知
1、自由讀課文，一定要把字音讀準(zhǔn)。
(1)自己讀。
(2)畫出生字。
(3)標(biāo)出自然段?；氐秸n文。
2、我請同學(xué)們來讀，誰愿意讀?你自己選一個自然段讀。
提要求：請同學(xué)們認真聽，聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn)，想一想這個故事主要說的誰?
3、解詞：師：剛才讀書的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個詞語特別難理解，都把我給難住了，你么愿意幫幫我嗎?
課件：恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個意思更準(zhǔn)確?
(1)露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音。
(2)怕人家看不起。
(3)大笑。
4、剛才我們讀課文時，老師提出了一個問題，誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)
(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖
(2)這里還有幾個詞語，讀一讀。
課件：推薦勞動模范調(diào)查
(3)能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎
5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)
6、老師給大家?guī)追N選擇，請你們舉手選出你們的看法。
(1)當(dāng)然能當(dāng)
(2)就它能當(dāng)
(3)調(diào)查后決定
(4)不能當(dāng)
(老師了解學(xué)生選擇的情況，然后做決定)
看來同學(xué)們都有不同的選擇，那咱們學(xué)完生字之后再說。
三、學(xué)習(xí)生字。
貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個生字。
自己說一說。
兇注意寫的時候，里面的兩筆位置靠上些，這個字才好看。
丑字要特別注意這個字的筆順。
作業(yè)：
抄寫生字。讀課文。
語文教案范文9
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
找出自己讀不準(zhǔn)和不會讀的字詞并查字典，找出文中描寫的畫面并用四個字分別給每一幅畫面命名，概括作者對江南冬景的感情。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1．給標(biāo)線的字注音：
煊羊肉()蟄居()烏桕()赭色()
槎椏()給予()剝花生米()剝削()
拿出紗衫來著()用不著()夾衣()夾克()
泊船()湖泊()月暈()暈頭轉(zhuǎn)向()
擱筆()擱不住()
2、找出文中描寫的畫面并用四個字分別給每一幅畫面命名。
3、概括作者對江南冬景的感情。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．品味語言，鑒賞、表達自然之美。
2．體味作者對江南冬景的.熱愛之情，掌握散文“形散神聚”的特點。
3．激發(fā)珍愛自然，敬畏自然的情感。
重點：品味語言，鑒賞、表達自然之美。
難點：體味作者對江南冬景的熱愛之情，掌握散文“形散神聚”的特點。
二、學(xué)習(xí)過程
品味語言，全心體驗
1、快速閱讀文本，然后獨立思考：本文的體裁是什么？文本中哪些段落具體描寫了江南的冬景？
2、認真研讀五至九自然段，先個人獨立思考，然后小組討論：作者共描寫了幾幅畫面？請分別給每一幅畫面命名。
3、談一談四幅畫面給人的總體感受。
合作探究，感受真情
1、同學(xué)們分小組討論：上述四幅畫面中，同學(xué)們最喜歡哪一幅？
2、同學(xué)們帶著四個問題，分組討論、合作探究、賞析文本中的這三幅畫面，并首先推選代表用富含深情的語言朗誦最喜歡的畫面。
課件投影：
?、艑懥四男┚拔?？
?、凭拔镉泻翁攸c？
?、亲髡吒惺苋绾?？
?、冗\用何種手法？
3、寒郊散步圖賞析
?、潘鶎懼埃?/p>
?、凭拔锾攸c：
?、亲髡吒惺埽?/p>
?、人檬址ǎ骸?/p>
4、江南冬霖圖賞析
?、潘鶎懢拔铮?/p>
⑵景物特點：
⑶作者感受：
?、人檬址ǎ?/p>
5、江南雪景圖賞析
這幅畫，作者并沒有從正面去刻畫，而是巧妙地引用了前人的詩句來表現(xiàn)江南冬景的意境。詩句往往簡潔洗練，意象豐富，所以我們應(yīng)學(xué)會運用想象對詩句所營造的意境進行還原，進行再造想象。
語文教案范文10
教學(xué)目標(biāo)
1、認識12個字，會寫7個生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點、難點
重點：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。
難點：能概括小猴子為什么一無所獲。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、知識的新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學(xué)
(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞
(2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
(3)教寫生字
學(xué)生先書空7個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略：
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
(4)運用生字、詞
非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)
用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。
二、鞏固與檢測
根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的.意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。
讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;
學(xué)生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)
學(xué)生做習(xí)題，校對。
三、作業(yè)
抄寫生字，熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問習(xí)題四。
二、開始新授課教學(xué)
(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)
提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)
提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)
提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)
問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)
問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
語文教案范文11
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度目標(biāo)：
了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
?。ǘ┲R目標(biāo)：
1、朗誦文言課文。
2、積累文言詞匯。
3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
4、理解句意、文意。
?。ㄈ┠芰δ繕?biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭日意識，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭
二、教學(xué)重點
1、積累文言詞匯。
2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
三、教學(xué)難點
1、 理解句意、文意。
2、 理解文章的寫作目的。
四、教學(xué)步驟 ：
?。ㄒ唬?dǎo)入 ：
1、欣賞有關(guān)狼的圖片。
2、今天同學(xué)們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。
3、說一說你知道的有關(guān)狼的成語、諺語或故事。 說說你心目中狼的形象。（出示課件）
?。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力，并積累一些文言詞匯。
2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。
?。ㄈ┰掝}研討
1、課文內(nèi)容的'研討。
?。?）、簡單回憶作者的有關(guān)情況。（出示蒲松齡畫像）
先出示畫像，后學(xué)生簡單作解釋。
?。?）、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏，語氣，停頓。
?。?）、播放錄音，讓學(xué)生對比，加深理解。（出示遠教資源視頻）
聽一聽課文的節(jié)奏，語氣，并請同學(xué)們用“ 狼”概括課文各段的內(nèi)容。
?。?）、小齊讀課文。（教師提示停頓）
板書
遇狼——懼狼——御狼——殺狼
?。?）、自主口譯課文。
?。?）、提問質(zhì)疑
學(xué)生提出不理解的字詞，請求同學(xué)幫助解決，老師可略作歸納。（教師完成指導(dǎo)）
?。?）、口述課文內(nèi)容，具體落實字、詞、句的解釋。
（8）、評一評一
補白式對話
從 句可以看出，這是兩只 的狼。
從 句可以看出，這是一位 的屠夫。
“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？
提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可）
2、對狼的研討
?。?）、辯一辯
先回憶本單元課文的共同特點（關(guān)愛動物），提示本文是不是和它相矛盾。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼？
（出示一些資料，讓學(xué)生了解動物與人類的密切關(guān)系）
?。?）說一說你的理解。
?。ㄋ模?、播放一段動畫視頻，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（五）播放一首與狼的關(guān)的歌曲。
板書
狼
遇狼——懼狼——御狼——殺狼
狼 ： 狡詐、貪婪
屠戶 ： 機智、勇敢
語文教案范文12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情，
3、體會抓特點表述景物的方法，
4、積累課文優(yōu)美語言，
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法，
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思，
2、用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉，
?。▓D文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去）
3、板書課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉，
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：
1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題，
2、讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留，
三、抓住主線，探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流，
2、全班交流，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機引導(dǎo)：
?、抛钣腥さ?，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，
?、扑蓍W亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的'珍珠??！
?、翘糁鴿M滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！
3、品讀以上語句，想象畫面，
4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：
水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……
四、展開閱讀，體驗情感
1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，
2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感，再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它（），更重要的是它（），”
3、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，
五、延伸閱讀，拓展情感
其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點，
語文教案范文13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的'興趣。
一、談話引入
上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表揚跟老師書空的同學(xué))
一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查字詞
摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴詞
介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個字你有最好的方法記住它?
三、研讀課文
1、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說。
2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>
看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。
2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?/p>
說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么?，又會對荷花說什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”
引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么?指名讀，評價。
4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>
先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。
5小結(jié)：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。
四、分角色朗讀課文
五、背誦課文
先個人背誦，再集體背誦
六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)
1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組上臺匯報(可以派代表，也可以四人一齊上臺)，教師伺機評價指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。
七、拓展練習(xí)，課外延伸
用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請家長記錄，并向?？陡?，在班級的展示臺展示。
八、教學(xué)寫字"七、八、九、無"4個字
語文教案范文13篇 語文 教案相關(guān)文章：
★ 語文教案《北大荒的秋天》3篇(北大荒的秋天優(yōu)秀教案)
★ 四年級上冊《說勤奮》語文教案3篇(語文教案四年級上冊語文四維目標(biāo))
★ 四年級語文教案《巨人的花園》5篇 部編版四年級下冊語文《巨人的花園》教案
★ 語文教案《自然之道》9篇(自然之道教案優(yōu)秀教案)
★ 小學(xué)二年級上冊語文教案10篇(二年級優(yōu)質(zhì)課教案上冊語文)
★ 語文教案：《湯姆·索亞歷險記》4篇(湯姆·索亞歷險記課文全解)