下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級語文上冊日月水火教案5篇(一年級語文日月水火教案及反思)，以供借鑒。

一年級語文上冊日月水火教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課4個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

　　2、認(rèn)識3個新筆畫：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”；能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

　　3、繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

　　4、會讀指定的詞語。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字。

　　教學(xué)難點：

　　分清“水”的筆畫，按筆順規(guī)則正確書寫“火”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖，生字卡片，田字格黑板。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　設(shè)計思路：本課學(xué)習(xí)五個象形字，教學(xué)2課時，本課時重在感悟漢字音形義三位一體的特點，建立漢字與實際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實際和運用已有的知識學(xué)習(xí)兩個生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識“橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書寫?？磮D識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：清楚工整的書寫生字

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、抽卡片指名說筆畫名稱：一丨丿丶。

　　2、抽卡片開火車讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)新筆畫

　　橫折鉤豎鉤橫撇

　　亅フ

　　1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。

　　2、學(xué)生書寫筆畫。

　　3同桌互相記筆畫名稱和寫法。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1學(xué)習(xí)“日”

　?。?）出示圖，說說圖上畫了什么？（太陽——日）

　　（2）觀察古代象形字與圖有什么相同之處。

　?。?）師述：古時候人們寫的“日”字與太陽的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過長期演變，現(xiàn)在寫成“日”。

　?。?）指名領(lǐng)讀字音。

　?。?）根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。

　?。?）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽）

　?。?）聯(lián)系生活實際說一說有“日”的詞語或句子。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）

　　2學(xué)習(xí)“月”

　?。?）出示圖，說說圖上畫了什么？（月亮）

　?。?）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　?。?）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。

　?。?）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　?。?）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么？

　?。?）聯(lián)系生活實際說一說有“月”的'詞語或句子。（月球、月光、六月、月餅……）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1抽卡片開火車讀“日”“月”。

　　2識字游戲。

　　3讀一讀：P45。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。

　　2、教師范寫

　?。?）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運筆到一半時才向左下方拉出，兩個“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。

　　3學(xué)生描紅、仿寫。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了3種筆畫和2個生字。

　　教學(xué)反思：本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過程很感興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)

　　律，依照田字格的范字書寫。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：清楚工整的書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　引入新課

　　1、抽卡片指名說筆畫名稱：亅フ

　　2、開火車讀生字：日、月。

　　3、小組讀聲、韻母：shhuoui

　　學(xué)習(xí)新課

　　學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)“水”

　?。?）出示圖，說說圖上畫了什么？（水）困

　　（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。

　?。?）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音。

　　（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　?。?）提問：“水”的第三、四筆各是什么？

　　（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么？

　?。?）聯(lián)系生活實際說一說有“水”的詞語或句子。（河水、海水、自來水、喝水……）

　　2、學(xué)習(xí)“火”

　?。?）出示圖，說說圖上畫了什么？（大火）

　?。?）觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。

　?。?）出示“火”，指名領(lǐng)讀字音。

　?。?）學(xué)生自由、指名、互相記字形。

　?。?）提問：“火”的第一、二、三、四筆各是什么？（丶丷火）

　?。?）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么？

　?。?）聯(lián)系生活實際說一說有“火”的詞語或句子。（火山、大火、著火、火苗……）

　　鞏固練習(xí)

　　1、抽卡片開火車讀生字。

　　2、識字游戲。

　　指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。

　　2、教師范寫

　　“火”，寫“點”和“小撇”時要給中間的兩筆留出空當(dāng)。

　　3學(xué)生描紅、仿寫。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會了2個生字。

　　教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)兩個漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

一年級語文上冊日月水火教案2

　　一、我會寫

　　日rì(今日、日月、日子)

　　田tián（田地、田里、大田）

　　禾hé（禾苗、禾田）

　　huǒ（大火、火力、火花）

　　二、我會認(rèn)

　　月yuè（月亮、月光）

　　水shuǐ（開水、大水、水田）

　　山shān（土山、上山、下山）

　　石shí（石頭、石山、大石）

　　三、認(rèn)識筆畫和筆順規(guī)則

　　捺(乀)點(丶)

　　筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

　　四、推薦閱讀

　　日月水火

　　紅日圓圓，

　　月牙彎彎，

　　河水清清，

　　火苗紅紅。

一年級語文上冊日月水火教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“日、月”等8個生字，會寫“日、田”2個字。

　　2.體會象形字形義結(jié)合的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音

　　1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條，要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識的字讀給同桌聽，互相教一教。重點帶讀正音：“日、水、山、石”。

　　2.聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識這些字的。(平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　了解學(xué)生起點，教學(xué)可以有的放矢。

　　二、探求規(guī)律，理解字義

　　1.出示漢字“日、月、水、火”和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對。

　　2.小組反饋，以“日”為例，重點點撥：

　　(1)出示圖片，理解字義：“日”是指什么?

　　(2)對比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對照，說說相像之處，可以將圖文重疊對比。

　　(3)出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化。

　　3.做游戲“找朋友”。請分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列，讀一讀生字。

　　以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對的過程中關(guān)注字形的相似點，初步感知漢字的演變。

　　三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字“日、田”，引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格，學(xué)一學(xué)筆順，強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

　　4.范寫，學(xué)生練寫。反饋點評后，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，覺得哪個字寫得不滿意，可以多寫幾個。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，感受漢字整體形狀，促進(jìn)對漢字結(jié)構(gòu)的把握。

　　教學(xué)反思

　　《日月水火》是小學(xué)語文一年級上冊識字(一)中的第四課。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面進(jìn)行：

　　一、興趣是學(xué)習(xí)的動力

　　“興趣是的老師?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進(jìn)行教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。

　　二、利用直觀教具幫助識字

　　針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。

　　三、分層教學(xué)，象形識字

　　“日月水火”這四個漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對“象形字”這個概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫，學(xué)生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認(rèn)知，對象形字有了更深的認(rèn)識。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認(rèn)識現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。

　　四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等、語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。

　　五、不足之處

　　1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。

　　2.教完高年級，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。

一年級語文上冊日月水火教案4

　?。劢虒W(xué)目標(biāo)］知識與技能

　　1.會認(rèn)“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等4個生字。

　　2.掌握兩種筆畫“點”“捺”。

　　3.能夠掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　感悟漢字的形象性，體味學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　［教學(xué)重難點］

　　1.會認(rèn)本課8個生字，會寫本課4個生字。

　　2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。

　　［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程教師批注

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，猜謎導(dǎo)入

　　1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個生字，同學(xué)們還記得嗎？（出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書寫）

　　2.師：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽仔細(xì)哦！

　　3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學(xué)生思考后，老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”）

　　4.課件出示太陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生由“太陽”過渡到“日”。

　　5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？（生：月亮）

　　二、識記生字，了解字意

　　1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答）

　　2.師：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。（課件出示“日”“月”的演變過程）

　　3.仔細(xì)觀察漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字），找出它們的.相似之處。

　　三、師生交流，學(xué)習(xí)生字

　　1.重點學(xué)習(xí)“日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分析生字、釋義。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學(xué)習(xí)“捺”“點”兩種筆畫。

　　四、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶

　　1.老師出示課件“孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€生字，讓學(xué)生開火車讀生字。

　　2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發(fā)光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！

　　3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。

　?。劢虒W(xué)反思］

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識字教學(xué)的要求，其中有以下幾點：學(xué)生有主動識字的愿望；注重教給學(xué)生識字方法；關(guān)注學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。教學(xué)中，我努力體現(xiàn)了這幾點要求，讓學(xué)生自讀自悟，自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化。我采用創(chuàng)設(shè)情境、猜謎語等多種形式，在自主的基礎(chǔ)上合作，在合作中發(fā)展自主意識。在引導(dǎo)學(xué)生識記“日”“月”之后，鼓勵學(xué)生按照自己的理解說說其他生字的字形特點，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生能夠更好更快地識記生字。

一年級語文上冊日月水火教案5

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個字。

　　(2)會寫“捺、點”兩個新筆畫。

　　2.過程與方法目標(biāo)：借助圖畫讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

　　3.情感與價值目標(biāo)：識記字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。

　　二．教學(xué)重難點

　　重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“日、田、禾”和“火”四個字。

　　難點：

　　1.正確書寫“禾”和“火”字。會寫“捺、點”兩個新筆畫。

　　2.發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，初步了解象形字，增強(qiáng)識寫漢字的興趣。

　　教學(xué)過程課程導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們看過綜藝節(jié)目《奔跑吧》，這個節(jié)目哪個環(huán)節(jié)比較有意思？同學(xué)們回答撕名牌。

　　老師說，這的確是比較有趣的環(huán)節(jié)，老師前幾天剛剛看了新一期的《奔跑吧》，對其中一個游戲印象深刻，那就是奔跑成員與奧地利友人共同挑戰(zhàn)猜漢字。

　　通過這個游戲，讓外國人感受漢字的博大精深，讓更多的人去認(rèn)識漢字。播放視頻引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)。那這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《日月水火》來看一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的八個漢字是如何演變的`。

　?。ò鍟n題）4日月水火（題目中的四個漢字寶寶都是我們要學(xué)習(xí)的，請你一定要認(rèn)真看呀）

　　讀課題時間點：4分

　　看圖學(xué)習(xí)生字：圖字結(jié)合，突出象形字的特點。

　　1.學(xué)習(xí)日字的音和義老師要考考你們，猜謎語看誰比較聰明。早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。謎底：太陽。

　　同學(xué)們真聰明！出示圖片：太陽我們感受到的光和熱都來自太陽，沒有它我們就沒有辦法生活。

　　你們看太陽是什么形狀的？圓圓的。所以古代的人在造字的時候看見了圓圓的太陽，就把它用畫了記錄了下來，這就是象形文字的日，是最早的日字，它像不像圓圓的太陽?。亢髞硌饺藗?yōu)榱藭鴮懛奖?，?jīng)過幾次變化，把圓的筆畫都變成了直的，這個字就變成了我們現(xiàn)在見到的樣子。

　　那這個字讀什么呢？那你知道了日是什么意思？代表什么？那你可以說說帶有日字的詞語嗎？日還代表什么？老師來告訴你們。日不僅指太陽，還指白天，每天，或是某一天。

　　例如：今日明日兒童節(jié)是哪一天？六月一日好，我們知道了日的意思。跟老師一起讀。

　　2、學(xué)習(xí)月字的音和義。

　　這是我們學(xué)習(xí)的日字。我們知道白天，太陽為我們帶來光明和溫暖，那到了夜晚又是誰為我們送來光亮呢？對，就是月亮。月亮圖片展示。但是我們大家都知道，月亮和太陽不一樣，月亮每天都在變化著，它從圓盤變成了月牙，又從月牙變成了圓盤。古人在造字的時候，為了區(qū)分開太陽和月亮，突出月亮的特點，就把彎彎的月牙畫了下來代表月亮。經(jīng)過幾次變化，就變成了我們現(xiàn)在的這個詞字。這個字讀什么？月月月亮的月，你還可以給它組別的詞語嗎？月亮月光月餅月牙月球賞月好，跟老師一起讀。月指月亮，也指日期。我們一年有幾個月？十二個月幾月幾日是教師節(jié)？

　　3、剛才我們學(xué)習(xí)了日和月的，當(dāng)你看到日和月這兩個字的時候你就會想到它的形狀和這兩個字很相似。圓圓的太陽，彎彎的月亮。那現(xiàn)在你看到課本第11頁。你和你的同桌一起來學(xué)習(xí)一下水和火這兩個字，你們找一找哪個筆畫跟圖片哪個地方很像。

　　4、老師領(lǐng)讀日月水火

　　5、做練習(xí)

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)生字：日月水火羊鳥兔領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，小組內(nèi)讀，打亂次序讀，小火車讀。

　　師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日日日日有節(jié)奏地讀）（小老師帶領(lǐng)大家讀）

　　1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作，先由小組長帶讀，然后每個人讀給別人聽。如果遇到不會讀的字記得請教別人。開始吧！

　　2、生字卡片。（組長拿卡片，組員讀生字）

　　3、小組展示時間到！下面老師請一個小組來讀給大家聽。（找代表帶讀）讀得真洪亮！其他小組也想讀，你們組來讀吧！

　　4、男女讀：師：現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。

　　5、開火車男生女生讀得都非常好，接下來我們來開火車吧！看哪列火車快又響。（師：小火車，開起來生：咕嚕咕嚕開起來）來，請你們這列小火車吧！記憶生字的字形師：你們真棒，真是厲害的小老師。中國漢字真是世界上最美麗的文字，所以我們一定要把漢字寫得漂漂亮亮的。認(rèn)識筆順數(shù)控筆順觀察位置。

　　四：特色作業(yè)：從你今天學(xué)習(xí)的文字里找三個你最喜歡的字，照著畫一畫它的象形文字。

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