一年級(jí)數(shù)學(xué)教案【精彩9篇】

時(shí)間：2023-11-08 09:16:55 教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

　　初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準(zhǔn)備多媒體課件等

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

　　課標(biāo)內(nèi)容：感知兩個(gè)加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的算式解決。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　過(guò)程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a＋b=b＋a”這一規(guī)律，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　知識(shí)與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“a＋b=b＋a”這一規(guī)律“，并能靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)流程：

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　初步體驗(yàn)

　　1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎？那你能從我們身邊找出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　2、這不，笑笑和淘氣來(lái)到停車場(chǎng)，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)看：（掛圖出示主題圖）

　　他們倆發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

　　2、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（兩個(gè)要加的兩個(gè)數(shù)交換位置，結(jié)果不變）。同時(shí)求知欲增強(qiáng)。

　　操作驗(yàn)證

　　深入體驗(yàn)

　　活動(dòng)一、猜一猜

　　是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢？（生猜）

　　活動(dòng)二、擺一擺，算一算

　　請(qǐng)同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。（邊擺邊算邊寫）

　　全班交流后，總結(jié)得到”a＋b=b＋a“這一規(guī)律”。

　　活動(dòng)三、玩一玩。（練一練第1題）

　　下面我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，根據(jù)我的手勢(shì)列出算式，看哪位同學(xué)又快又對(duì)又多。

　　同桌玩這個(gè)游戲

　　活動(dòng)四、試一試，你能列出更多的算式嗎？（出示小兔拔蘿卜圖）

　　給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題敢于猜想、驗(yàn)證。

　　鞏固應(yīng)用

　　--拓展體驗(yàn)

　　1、算一算，看誰(shuí)做得既快又對(duì)（練一練2題）：

　　做完后，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？做這組題，你認(rèn)為怎樣想會(huì)更快？

　　2、比一比。（用手勢(shì)演示出答案）

　　3、排排隊(duì)游戲（25頁(yè)4題）

　　4、看一看，填一填，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生先看，再填，再說(shuō)想法）

　　1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計(jì)算。

　　2、體會(huì)從多角度思考的樂(lè)趣。

　　評(píng)價(jià)反思--再現(xiàn)體驗(yàn)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。

　　2、數(shù)學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動(dòng)氛圍，從活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過(guò)程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、數(shù)學(xué)問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：孩子們，從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的身體都發(fā)生了哪些變化？

　　學(xué)生積極發(fā)言，“長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了、……?！?/p>

　　看，大頭兒子也來(lái)參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來(lái)，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問(wèn)候大家），誰(shuí)發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了？（換牙了）

　　有換牙經(jīng)歷的孩子說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙？

　　生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量

　　師：面對(duì)全班換牙的情況，你最想了解什么？

　　生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……

　　【評(píng)析：身體的變化是兒童每天都在親身經(jīng)歷的事情，其中換牙又是本階段的孩子必經(jīng)的一件事，這樣從學(xué)生最切身的體驗(yàn)入手，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，學(xué)生從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)并講述自己的成長(zhǎng)變化，興趣盎然！為了把學(xué)生發(fā)展的思維暫時(shí)收攏，并且保證興趣不減，課中引入了大頭兒子，這樣不到1分鐘的情境創(chuàng)設(shè)，給孩子們帶來(lái)的卻是思維的融合貫通！于是把焦點(diǎn)集中在了對(duì)換牙的討論上，同時(shí)體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)在生活中的存在?！?/p>

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

　　——找圓形

　　課題：找圓形

　　課型：新授課

　　試講人：張玲娟

　　學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

　　備課時(shí)間:20xx-6-11

　　授課時(shí)間：20xx-6-14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。

　　3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：

　　1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

　　2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

　　3、幾張缺少輪子的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引題

　　教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形?！?/p>

　　教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓??？拿出大家?guī)?lái)的筆和紙，跟著老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）

　　2、找圓形

　　教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

　　3、找找生活中的圓形

　　教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

　　家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見(jiàn)！”

　　教學(xué)反饋：

　　1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

　　2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。

　　2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大），并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過(guò)程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識(shí)）。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

　　學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：

　　20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)關(guān)鍵分析：

　　本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決，體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來(lái)表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。

　　教學(xué)

　?。ㄒ唬?創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。

　　出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。

　　師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　引導(dǎo)提出以下問(wèn)題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？

　　師：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多，這些問(wèn)題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來(lái)幫他們解決吧！

　?。ǘ?合作探究解決問(wèn)題

　　1、估數(shù)、數(shù)數(shù)

　　師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)估計(jì)一下，它們各有多少只？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)出估計(jì)數(shù)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。

　　師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計(jì)是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。

　　2、寫數(shù)、讀數(shù)

　?。?）師：對(duì)于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧！

　　找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。

　?。?）請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。

　　在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6

·一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82、83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

　　2．在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；

　　3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（播放音樂(lè)：幻燈片以及喜羊羊的歌曲。）

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們看今天都有誰(shuí)來(lái)到我們的課堂上，和我們一起做游戲呢？

　　生：喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，村長(zhǎng)。

　　師：那我們就跟上他們的腳步，一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園闖關(guān)吧?。ê翱谔?hào)：數(shù)學(xué)樂(lè)園大闖關(guān)，沖呀?。┒?、闖關(guān)游戲第一關(guān)：對(duì)口令

　　師：沸羊羊是羊村的大力士，他要帶小朋友們過(guò)第一關(guān)——對(duì)口令。（播放PPT）

　　游戲規(guī)則：屏幕上出現(xiàn)一個(gè)固定數(shù)字，沸羊羊說(shuō)一個(gè)數(shù)，同學(xué)說(shuō)另外一個(gè)和它組成的數(shù)。說(shuō)對(duì)了就算過(guò)關(guān)。師：固定數(shù)字是幾？生：5 師：沸羊羊他報(bào)了一個(gè)數(shù)字3，開動(dòng)你聰明的小腦袋想一想，你要報(bào)幾才能和沸羊羊的3一起組成5呢? 生：我要報(bào)2，因?yàn)?和2組成5.（多組練習(xí)）

　　師：小朋友們厲害！有沒(méi)有信心闖下一關(guān)呀？

　　生：有！

（喊口號(hào)：數(shù)學(xué)樂(lè)園大闖關(guān)，沖呀?。┑诙P(guān)：走迷宮

　　貪吃的懶洋洋帶著大家走進(jìn)了迷宮，可是怎么也沒(méi)能找到出口。聰明的小朋友，你們能幫助他們嗎？（播放PPT）

　　游戲規(guī)則：按照1、2、3……9的順序走出迷宮。師：就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲎约鹤叱雒詫m的方法吧?。ㄕ故緦W(xué)生的不同路線，說(shuō)明方法多樣）師：終于走出迷宮了你們開心嗎？生：開心。

　　師：那我們看看接著又玩什么游戲吧！第三關(guān)：投球大比拼

（播放PPT）

　　喜羊羊隊(duì)VS一年級(jí)同學(xué)

　　師：我們將和喜羊羊他們比賽投球，贏了就可以得到老師準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。你們想獲得獎(jiǎng)品嗎？

　　生：想！

　　師：那我們選出我們班的投球能手吧?。S機(jī)按序數(shù)選取學(xué)生和記錄員）

　　1．兩隊(duì)開始比賽，其余同學(xué)拉拉隊(duì)，記錄員在黑板上作好記錄。2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，用一句話說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果。3．頒獎(jiǎng) 第四關(guān)：送車票

　　師：數(shù)學(xué)樂(lè)園有趣嗎？既有游戲玩，還有獎(jiǎng)品。相信同學(xué)們也累了，我們休息10秒鐘吧。輕輕閉上眼睛，倒數(shù)10秒鐘。

　　生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0.學(xué)生倒計(jì)時(shí)，教師將事先準(zhǔn)備好的車票隨機(jī)放在同學(xué)的桌上。

（播放錄音：怎么辦怎么辦？糊涂的老村長(zhǎng)把喜羊羊們回去的車票弄丟了。他們還在數(shù)學(xué)樂(lè)園回不去了。）

　　師：村長(zhǎng)可真不小心！親愛(ài)的同學(xué)們，你們快在自己的桌子上找一找，車票是落在我們班了？

　　學(xué)生在動(dòng)手找尋車票。

　　生1：老師在我這。

　　生2：我這也有。

　　師：好，那你說(shuō)說(shuō)車票上寫什么了？你能告訴老師是誰(shuí)的車票嗎？

　　生：8-5

　　師：那你來(lái)親手把車票送到喜羊羊那吧。

……

　　師：通過(guò)同學(xué)們的努力，喜羊羊們終于坐上了火車。讓我們一起和他們道別吧，希望他們下次還來(lái)我們班。

　　師生：再見(jiàn)！三、活動(dòng)總結(jié)

　　同學(xué)們今天不僅參加了有趣的數(shù)學(xué)游戲，還用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題；你們不僅自己會(huì)獨(dú)立思考，還知道了怎樣與同學(xué)合作；大家都是聰明勇敢的孩子，所以我要送一份禮物給大家——智慧種子，希望你們將它種在你們的心里，等到它結(jié)出智慧的果實(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、使學(xué)生初步了解加法的含義。

　　2、使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

　　3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”這兩個(gè)符號(hào)，學(xué)會(huì)讀加法算式。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意，培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

　　2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)三句話，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

　　3、通過(guò)擺學(xué)具，理解加法含義，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

　　1、在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì)，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、使學(xué)生加深了解加法含義。

　　2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計(jì)算的根據(jù)。

　　3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”，會(huì)讀算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解加法含義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒，2個(gè)三角形，3個(gè)圓。說(shuō)一說(shuō)各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。

　　2、動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆，再把3個(gè)圓片分成兩堆，說(shuō)一說(shuō)2、3的組成。

　　3、看課本10頁(yè)的跳棋圖，想一想，□里應(yīng)該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成，寫在黑板上。

　　二、探究新知

　　1、直觀演示，引出加法。

(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問(wèn)，這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示。

　　再出示(或顯示)右手的氣球，問(wèn)，這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?

(2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說(shuō)邊移動(dòng)氣球，直到合在一起)，一共是幾個(gè)氣球?

(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球，右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是幾個(gè)球?

(4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是，1和1合起來(lái)是2。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái)，怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號(hào))，讀作“1加1”?！?”表示合起來(lái)，學(xué)生試讀。

(5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說(shuō)明，1加1得2，得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(hào)(板書等號(hào))。指“1+1=2”說(shuō)，這是一個(gè)完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來(lái)一共是幾個(gè)氣球?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))合起來(lái)也就是加起來(lái)，所以這道題要用加法計(jì)算。

　　2、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

(1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來(lái)有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，又跑來(lái)1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友?(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)

②引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示題意。

③要求一共有多少個(gè)小朋友，必須把幾和幾合起來(lái)?說(shuō)明，把2和1合起來(lái)，就是把2和1加起來(lái)，寫成算式“2+1”。

④“2加1得幾?”學(xué)生回答后，教師在“2+1”后面板書“=3”。

⑤領(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁(yè)相應(yīng)的圖。說(shuō)明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過(guò)是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來(lái)有2個(gè)小朋友，又跑來(lái)1個(gè)小朋友，一共是幾個(gè)小朋友?”

⑦引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒(méi)有圖可以怎么想呢?因?yàn)?和1組成3，所以2加1得3。

(2)教學(xué)第10頁(yè)右圖。

①(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“原來(lái)有1只小貓玩球，又跑來(lái)2只小貓，一共有幾只小貓?”

②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來(lái)?用什么方法算?怎樣列式?

③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎樣想的?

　　3、整理小結(jié)。

(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來(lái)，第二幅圖是要把2和1合起來(lái)，第三幅圖是把1和2合起來(lái)。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少?都要用加法計(jì)算。

(2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。

　　4、動(dòng)手操作，理解加法含義。

(1)先擺1個(gè)三角形，再擺1個(gè)三角形，一共幾個(gè)三角形?這是把幾和幾合起來(lái)，怎樣列式?得多少?

(2)先擺1個(gè)圓，再擺2個(gè)圓，一共是幾個(gè)圓?這是把幾和幾合起來(lái)?怎樣列式?得多少?請(qǐng)把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁(yè)下圖)。再讀一遍算式。

　　三、鞏固發(fā)展

　　指導(dǎo)完成教科書12頁(yè)做一做。

(1)12頁(yè)1

　　引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說(shuō)圖意?！霸瓉?lái)有1只小狗，又來(lái)了2只小狗，一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計(jì)算，怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

(2)12頁(yè)1

①說(shuō)圖意。原來(lái)有2本書，又拿來(lái)1本書，一共有幾本書?

②說(shuō)一說(shuō)“1+2=3”你是怎么想的?

(3)12頁(yè)2，填得數(shù)。填完后，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填?

(4)12頁(yè)3，這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí)，想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù)，而后訂正。

　　四、全課小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

　　五、布置作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)2、3的組成。

　　2、用小棒擺一擺1+1= 1+2= 2+1=

　　3、說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式得幾，你是怎么想的?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇8

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)《十幾減6》教

　　案模板

　　教案示例課題：教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生能夠脫離直觀，直接用“想加算減”的方法計(jì)算． 2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行的計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)

　　理解用加法算減法的計(jì)算方法．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、投影片等．教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“”】 1．口算（出示口算卡片）6＋4＝ 6＋5＝ 6＋6＝ 6＋7＝ 6＋8＝ 6＋9＝ 6＋10＝

　　2．（）里應(yīng)填幾（出示投影）？ 6＋（）＝10 6＋（）＝11 6＋（）＝12 6＋（）＝13 6＋（）＝14 6＋（）＝15 6＋（）＝16

　　第1頁(yè)/共5頁(yè) 二、探究新知． 1．教學(xué)例1．

　　教師出示例1．【繼續(xù)演示課件“”】

　　提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？

　　學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程．教師出示“13－6＝□”．【繼續(xù)演示課件“”】提問(wèn)：計(jì)算13－6怎樣想？

　　讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程． 2．教學(xué)例2．

　　教師出示例2．【繼續(xù)演示課件“”】

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？

　　教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的題怎樣算．算的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)．三、全課小結(jié)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算．隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件“”】 1．“做一做”第1題，出示投影．（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，列式計(jì)算．

　　第2頁(yè)/共5頁(yè)（2）學(xué)生填書．

　　2．“做一做”第2題，加減法對(duì)比練習(xí)．分組進(jìn)行． 6＋5＝ 6＋8＝ 6＋6＝ 11－6＝ 14－6＝ 12－6＝

　　3．“做一做”第3題．學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣的． 6＋□＝13 6＋□＝15 6＋□＝16 13－6＝□ 15－6＝□ 16－6＝□ 布置作業(yè)

　　練習(xí)四第3～5題．

　　3．11－6＝ 17－8＝ 18－9＝ 14－7＝ 15－6＝ 16－7＝ 4．9＋4＝ 12－6＝ 7＋5＝ 11－7＝ 6＋8＝ 16－9＝

　　5．學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？板書設(shè)計(jì) 探究活動(dòng) 游戲：找朋友游戲目的使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．游戲準(zhǔn)備

　　教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

　　第3頁(yè)/共5頁(yè) 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。游戲過(guò)程

　　死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。

　　一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而

　　第4頁(yè)/共5頁(yè) 后歷代對(duì)教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。

　　1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

　　第5頁(yè)/共5頁(yè)