三年級語文教案《月球之謎》6篇(月球之謎課文原文三年級)

時(shí)間：2023-11-08 09:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級語文教案《月球之謎》6篇(月球之謎課文原文三年級)，供大家參考。

三年級語文教案《月球之謎》1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；

　　2、樂曲《春江花月夜》；

　　3、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入

　　（出示圖片）

　　師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空?？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

　　師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？

　?。▽W(xué)生朗讀出示的這句話。）

　　師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

　　師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

　　二、出示自讀要求

　　師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

　　屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個(gè)同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）

　　1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　　2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己

　　的猜想：

　　（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）

　　我最感興趣的謎

　　我的猜想

　　三、組內(nèi)交流

　　師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說說你的猜想。

　　四、全班交流

　　師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）

　　1、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？

　?。ㄖ干穑?/p>

　　（相機(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的'塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）

　　2、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

　?。ü膭?lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

　　五、合作學(xué)習(xí)、探究問題

　　師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項(xiàng)謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動(dòng)吧?。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）

　　我們感興趣的月球之謎：

　　我們對月球之謎的猜想：

　　師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會，（出示“月球奧秘發(fā)布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴(yán)格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！

　　1、第一關(guān)：

　　請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；

　　（指生讀）

　　2、第二關(guān)：

　　請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

　　3、第三關(guān)：

　　聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

　?。▽W(xué)生各抒己見）

　　師：同學(xué)們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？

　　（高興）

　　六、實(shí)踐拓展

　　人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍ瑢W(xué)們想通過什么方式來進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍……）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來，去探索月球的更多奧秘吧！

三年級語文教案《月球之謎》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。

　　2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識月球及其未解之謎。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、樂曲《春江花月夜》

　　2、《月球之謎》的課件。

　　3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料

　　4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1、導(dǎo)入課題

　　師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧!

　　(板書課題：月球之謎)

　　2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)

　　師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句，你說(指名說)你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(指名說)哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)

　　師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時(shí)候畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、提出自讀要求

　　畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　　2、檢查生字詞，初讀課文。

　　懸掛遐想奧秘努力土壤

　　細(xì)菌水藻一項(xiàng) 估計(jì) 皎潔

　　師：好了嗎?都說“不動(dòng)筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習(xí)慣非常好。誰愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。

　　好，你來。(指名當(dāng)老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。

　　還有誰想讀?(指名讀)你來讀。

　　那組愿意開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀。

　　讀著讀著，你們有不理解的詞?你說。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡單介紹)。

　　大家一起來讀讀這些詞語。(齊讀詞語)

　　3、檢查課文朗讀

　　師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的`正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

　　第1小組代表來讀。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。

　　請第2小組代表讀2小節(jié)，

　　第3小組的代表讀3、4小節(jié)。

　　請第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)。

　　看來你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯(cuò)。

　　4、做游戲

　　師：下面，我們來玩一個(gè)快速搜索的游戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個(gè)詞的句子找出來。你說---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]

　　師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀---[讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子]

　　師：(課件出示第一句)找到的同學(xué)咱們一起來讀。

　　5、換詞，展開遐想，

　　師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuán)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。

　　這里的“遐想”可以換成什么詞來說呢?--你說---想象你說---幻想你說--猜想---大家的詞匯量真不少。

　　師：面對這一輪明月，你想到了什么?

　　(如果生：神話)師：是啊，自古以來，月亮就有許多美麗的傳說。

　　(如果生：問題 )師：(書本上的)

　　(非書本上的)師：你是個(gè)愛提的問題的孩子，真棒!

　　(如果生：古詩)師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩句?你說-你說--我仿佛看見了一位小小詩人。

　　師：你還有什么不一樣的想法呢?你說

　　師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧!

　　三、學(xué)習(xí)課文第二自然段(感受月亮的荒涼)

　　1、看錄像

　　師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個(gè)世界?你說—月球是個(gè)寂寞的星球---你說，月球是個(gè)荒涼的星球(板：荒涼)[訓(xùn)練學(xué)生把話說完整]

　　2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀---你來讀---(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。)

　　3、師：是啊，月球之所以荒無人煙，都是因?yàn)樵虑蛏现挥袎m土、巖石和環(huán)形山，沒有水資源和生命。誰能把這兩句話用“因?yàn)椤浴边B成一句話說一說

　　(課件出示：因?yàn)樵虑蛏蟔__________,所以說月球__________。)

　　你說---你說---你說 ----對，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。

　　4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?

　　5、交流匯報(bào)

　　(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?

　　(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?

　　(3)月球的年齡比地球大嗎?

　　6、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(指名讀句子，說說“費(fèi)解”的意思。)

　　7、月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)

　　8、同學(xué)們通過激烈的討論、認(rèn)真的探索對美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問，這些疑問對于我們來說是種種不解之謎，希望同學(xué)們在不久的將來努力探索揭開這團(tuán)團(tuán)迷霧。

　　9、同學(xué)們，因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)

　　10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰愿意第一個(gè)接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。

　　老師扮演記者采訪學(xué)生，提問：(1)在登上月球時(shí)，你看到了什么?(2) 月球與我們地球相比有什么不同?(3)這些謎底能揭開嗎?

　　四、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。

　　感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個(gè)更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會，接受更多記者的采訪，好嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　月球之謎探索

　　未解之謎

三年級語文教案《月球之謎》3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

　　知識點(diǎn)梳理

　　積累一些與月亮有關(guān)的詩句、說明方法

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

　　1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

　　2. 課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

　　3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的'意思。

　　三、整體感知，展示朗讀

　　1. 學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

　　2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

　　3. 小組合作，展示朗讀。

　　四、理解詞語，書寫生字

　　1. 讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。

　　2. 指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　二、小組合作，探究感悟

　　1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

　?。?）我們最感興趣的月球之謎是；

　　（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

　?。?）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；

　?。?）你所選擇的月球之謎是否已解開？

　　2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

　　3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑

　　1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　2. 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？

　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

　　四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

　　五、積累詞語鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。

　　課后反思

　　在朗讀中，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。

三年級語文教案《月球之謎》4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　３、養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：

　?。?、課件。

　?。?、有關(guān)月球之謎的課外資料。

　　學(xué)生：

　　搜集有關(guān)月球的傳說及知識

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入

　?。?、同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲：看圖猜詩句。

　?。?、教師出示圖片，讓學(xué)生說說有關(guān)的詩句──出示詩句后齊讀。

　?。?、同學(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　?。ㄊ前。@些都是描寫月亮的詩句。）

　?。础⒃铝量烧媸浅錆M了詩情畫意。揭示課題：課件出示月球圖片揭題──今天我們來學(xué)習(xí)課文月球之謎。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　?。薄⒊鍪颈菊n字詞，自由讀（你能讀正確嗎）

　?。病⒄埻瑢W(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。

　?。?、指名讀詞語。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、引入：

　?。ǔ鍪緢D片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個(gè)詞來形容她：皎潔。理解皎潔。

　　２、當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：

　　出示第一句，指名讀──自由讀

　?。场⒗斫忮谙耄撼鍪惧谙?，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？

　　（請學(xué)生說一說）

　　追問：你是從哪知道這些故事的？

　　對啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識的好途徑。

　　看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？

　?。?、對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？

　?。犚魳罚吢犨吀杏X）

　　請學(xué)生說說自己的想像。

　?。?、再讀第一句：

　　讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。

　?。?、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

　?。ǔ鍪救齻€(gè)問題，齊讀）

　　７、指導(dǎo)讀好問句。

　?。ㄊ前。藗兤惹械叵胫肋@些謎底。人們真想去月球看看）

　?。浮R讀最后一句話

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　引入：

　?。保梗叮鼓辏吩拢玻叭眨莻€(gè)值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個(gè)人身上。

　?。?、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

　?。?、自由讀第２自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的`景色呢？

　?。?、指名讀句子，出示圖片和文字。

　?。础⒅该f一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？

　?。ɡ斫馄娈悾?/p>

　?。?、指名讀：

　　能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。

　　６、欣賞月球奇異的景色。

　?。?、月球的景色真是奇異??！對比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說的？

　　８、帶著這些謎團(tuán)，我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀

　　四、初讀三至八自然段

　?。薄⒂詈絾T們從月球采回來各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究，科學(xué)家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學(xué)家們通過研究，對月球產(chǎn)生了什么謎團(tuán)？

　?。?、學(xué)生自由讀，讀后交流。

　　３、想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團(tuán)。

　?。?、集體交流。

　?。怠⒊鍪臼÷蕴?。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑?，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團(tuán)。

　?。?、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識嗎？該怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生看書。

三年級語文教案《月球之謎》5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片。

　　2、樂曲《春江花月夜》。

　　3、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入：

　　（CAI出示圖片）師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空?？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　CAI出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

　　師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？（學(xué)生朗讀CAI出示的這句話。）

　　師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

　　二、CAI出示自讀要求。

　　師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

　　屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個(gè)同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）

　　1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　　2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）

　　我最感興趣的謎，我的猜想。

　　三、組內(nèi)交流：

　　四、全班交流：

　　A、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？[ 指生答 ]（CAI相機(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）

　　B、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的'問題呢？

　　五、合作學(xué)習(xí)、探究問題：

　　我們感興趣的月球之謎，我們對月球之謎的猜想。

　　師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會，（CAI出示“月球奧秘發(fā)布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴(yán)格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！

　　A、第一關(guān)：請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎。（指生讀）

　　B、第二關(guān)：請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想。

　　C、第三關(guān)：聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？（學(xué)生各抒己見）

　　師：同學(xué)們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？（高興）

　　六、實(shí)踐拓展：

　　人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍ瑢W(xué)們想通過什么方式來進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來，去探索月球的更多奧秘吧！