我想教案范文4篇語言《我想》教案

時(shí)間：2023-11-03 14:32:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的我想教案范文4篇語言《我想》教案，以供借鑒。

我想教案范文4篇語言《我想》教案

我想教案范文1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌

　　3、體驗(yàn)方便詩歌的樂趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT

　　2.詩歌圖譜、音樂

　　3.大象、猴子、小鹿圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：

　　1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的小動(dòng)物都會(huì)來參加，可是我走著走著我看見大象，我對(duì)大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個(gè)長鼻子和你握握手?！?/p>

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

　　“故事中發(fā)生了一件什么事？”

　　“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

　　“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”

　　“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

　　二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌第一段。

　　1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

　　2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦

　　三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　1、我們?cè)诼牴适碌诙?，引出小猴（出示小猴圖片）

　　我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們?cè)跇渖嫌梦舶驼邮幥锴?。我高興的對(duì)小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

　　2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們?cè)诟墒裁矗克麄兪怯檬裁词幥锴?，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段

　　教：故事的這一段也有個(gè)好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的.把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運(yùn)用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

　　4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩歌第一二段。

　　四、聽故事，幼兒仿編故事第三段

　　1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

　　“走著走著有看到了誰？”

　　“它們?cè)诟墒裁?，我又說了什么？”

　　“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”

　　“請(qǐng)你們來學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

　　五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

　　1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦

　　2、配樂朗誦

　　六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

　　出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

　　七：活動(dòng)延伸：

　　幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。

我想教案范文2

　　一、組織意圖：

　　在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　同時(shí)根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”。我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

　　2、通過猜謎活動(dòng)，讓幼兒初步了解水陸空的`各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認(rèn)知。

　　3、通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?。?）各種模型交通工具。

　?。?）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

　?。?）音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、用猜謎的形式引出課題。

　　A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖?！保ǔ鍪净疖嚕?/p>

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時(shí)過大江，有時(shí)漂海洋?！保ǔ鍪敬?/p>

　?。?）提問：這是什么？有什么用？

　　C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機(jī)）

　?。?）提問：這是什么？有什么用？

　　D 教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、

　?。?）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外，還會(huì)有哪些交通工具呢？

　　2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計(jì)自己想象中的交通工具、（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、）

　?。?）幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計(jì)什么東西？怎樣做？

　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì)，要求說話聲音響亮，清晰。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　　（1）交代要求

　?。?）教師巡視指導(dǎo)、

　　4、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

　　5、活動(dòng)延伸

　　聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會(huì)。

我想教案范文3

　　教學(xué)要求:

　　1、把圖畫內(nèi)容說清楚；

　　2、留心生活中的問題，學(xué)會(huì)提出問題；

　　3、大膽探索，在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：留心生活中的問題，學(xué)會(huì)提出問題；

　　2、難點(diǎn); 在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈

　　上課時(shí)間：

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)

　　與生活相結(jié)合，依法一看圖導(dǎo)入，引出交際話題。

　　二、引發(fā)提問

　　1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？

　　2、你能回答他們的.問題嗎？

　　3、讓我來告訴你吧。（小組內(nèi)練說，個(gè)別練說）

　　三、聯(lián)系生活提出問題，尋找新的交際話題。

　　1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認(rèn)為重要的問題記錄下來）

　　2、班級(jí)交流各組提出的問題。

　　3、圍繞幾個(gè)重要問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　四、促進(jìn)多方互動(dòng)，在交際中互相學(xué)習(xí)。

　　1、自己找伙伴，弄明白自己關(guān)心的一些問題。

　　2、舉行“小百科知識(shí)講壇”，請(qǐng)同學(xué)講講自己在交流中學(xué)到的知識(shí)。

　　五、拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報(bào)會(huì)。

　　教學(xué)反思：

我想教案范文4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。

　　2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。

　　3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己處理的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個(gè)生字。

　　2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。

　　[教學(xué)過程]

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人搗亂時(shí)，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學(xué)生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動(dòng)別人的東西要經(jīng)過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的.學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。

　　二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。

　　1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識(shí)字。

　　2、標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。

　　3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識(shí)記生字、詞。

　　三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　1、生開火車讀文，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。

　　2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。

　　1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

　　2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

　　3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強(qiáng)記憶。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。