下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于我想教案范文5篇(我想教案設(shè)計)，供大家參閱。
關(guān)于我想教案范文1
活動目標：
1、 學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容
2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
3、體驗方便詩歌的樂趣
活動準備：
1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT
2.詩歌圖譜、音樂
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動過程：
一、 故事導入：引出大象（出示圖片）：
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。”
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“故事中發(fā)生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”
“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進行仿編詩歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩歌
1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）
我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的`地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段
教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）
4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。
四、聽故事，幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問：
“走著走著有看到了誰？”
“它們在干什么，我又說了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美
1、請幼兒看圖譜朗誦
2、配樂朗誦
六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
七：活動延伸：
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。
關(guān)于我想教案范文2
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、觀察動物圖片
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的.什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么？
二、學習朗誦詩歌
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三、創(chuàng)編詩歌
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）
2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
3、師幼整理詩歌。
四、小結(jié)
附詩歌：
我想……
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
關(guān)于我想教案范文3
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。 設(shè)計第一課時的教學時，我堅守這樣的設(shè)計意圖：
1、隨文識字、識寫結(jié)合
隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養(yǎng)學生在特定語境下理解詞語的能力。同時，培養(yǎng)學生積累語言的能力，在積累的同時達到培養(yǎng)學生書寫能力的目標。
2、讀中感悟
朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結(jié)合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。
因此，我通過導語的精心設(shè)計，力求與文本、學生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學習氛圍。創(chuàng)設(shè)情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的'歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內(nèi)心，對自由的向往。
雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設(shè)計意圖很好的展現(xiàn)出來，課堂上時間掌握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個人的導語并沒有做到感情充沛，導致指導學生朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的根據(jù)學生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學生進行鼓勵。
同時，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識寫結(jié)合。對于三年級的學生指導書寫更應該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關(guān)系，指導書寫環(huán)節(jié)變成有點“走過場”。
關(guān)于我想教案范文4
一、教學目標
1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費，節(jié)約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃，不浪費。
二、教學重難點：學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。
三、教學準備：超市部分商品及價目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活，學習用品開支調(diào)查；教學課件(含錄像)
四、教學時間：2課時
五、教學過程
第一課時
教學目標：通過活動，使學生初步感知合理消費理念，并在模擬演練中學習選購商品的技能，懂得消費要根據(jù)家庭的收入進行。
教學過程
一、設(shè)置情景，引出課題：
學校要組織學生秋游了，中午要在景點吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準備準備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！
?。ㄕn件出示：超市的各種食品及價目表）面對琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？
?。ㄔO(shè)計意圖：在教學中，設(shè)置貼近生活的、學生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學生獲得生活的`體驗。在這里，教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓學生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場景，學生的消費欲望欲罷不能，引出了教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）
二、學生交流，引發(fā)體驗：
1、學生自由交流想要的食品，并說出購買這些東西的理由。
2、過渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學生各自進行午餐搭配。
3、小組交流午餐搭配，評出小組里“最佳小購物師”。（評價標準：經(jīng)濟、合理）
4、大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”三點，并板書。
?。ㄔO(shè)計意圖：以學生真實生活的秋游活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導兒童說出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費。同時，在實踐中，讓學生選購商品的技能。）
三、探究延伸：
1、觀看錄象，思考：這些同學的做法合理嗎？
鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價錢等于咱家半個月的伙食費呢。”
鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運動鞋，我班同學張易也有?！眿寢屨f：“你不是有鞋嗎？”
鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。
2、討論、交流。
3、平時你是怎樣消費的？說說你生活中的消費故事。
（設(shè)計意圖：在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個鏡頭，引導學生移情體驗，進一步明確合理消費要看需要、看價位。因為父母工作不同，收入不同，在此基礎(chǔ)上，讓學生說說生活中的消費故事，引領(lǐng)學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）
四、布置作業(yè)：
完成P81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支
?。ㄔO(shè)計意圖：作為家庭的一員，應對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，父母對自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進行。）
板書1： 板書2：
我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要
我能要 科學合理 合理用錢 不浪費
價位合適 有計劃
自我愛好
第二課時
教學目標：通過活動，繼續(xù)使學生感受現(xiàn)代化的消費理念，并能讓學生初步參與家庭經(jīng)濟管理，懂得消費要有計劃、不浪費。
教學過程：
一、復習回顧，引出課題：
通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？
這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢的問題。
二、學生交流，體驗生活：
1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學生交流。
2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結(jié)合對自己家庭開支調(diào)查進行。
3、大組交流。
?。ㄔO(shè)計意圖：上節(jié)課，通過對秋游這一件事的消費指導，讓學生明白，個人消費時并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟、合理地消費，才是我們追求的目標。這節(jié)課嘗試從個人消費轉(zhuǎn)向家庭消費，引導學生參與家庭經(jīng)濟管理。因為本課的價值取向是合理消費，而離開了生活的消費教育無疑是空洞的教育。）
三、參與生活，提出建議：
1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？
你能向家里提一些建議嗎？
2、學生寫建議書，交流。板書：不浪費
3、你有零花錢嗎？你準備用這些錢做什么？你能為自己制定一個用錢計劃嗎？交流。板書：有計劃
?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生向家長提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養(yǎng)一定的家庭責任感。同時，設(shè)計零用錢使用計劃，激發(fā)兒童對零用錢的使用進行規(guī)范。）
四、教師小結(jié)：
1、通過這兩節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？
2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學習上、生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。
關(guān)于我想教案范文5
一、組織意圖：
在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設(shè)計了這一活動。
同時根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設(shè)計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。
二、活動目標：
1、引導幼兒圍繞“旅游”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。
3、通過操作活動，引導幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：
（1）各種模型交通工具。
?。?）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。
?。?）音樂磁帶、錄音機。
四、活動過程：
1、用猜謎的'形式引出課題。
A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖?！保ǔ鍪净疖嚕?/p>
（2）提問：這是什么？有什么用？
B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋?！保ǔ鍪敬?/p>
（2）提問：這是什么？有什么用？
C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）
?。?）提問：這是什么？有什么用？
D 教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、
?。?）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？
2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計自己想象中的交通工具、（重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）
（1）幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計什么東西？怎樣做？
?。?）請個別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計，要求說話聲音響亮，清晰。
3、幼兒操作活動
?。?）交代要求
?。?）教師巡視指導、
4、教師總結(jié)，活動結(jié)束
5、活動延伸
聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。
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