下面是范文網(wǎng)小編收集的沙漠之舟教學(xué)設(shè)計及反思3篇(中班科學(xué)沙漠之舟教案反思)，供大家品鑒。

沙漠之舟教學(xué)設(shè)計及反思1

　　教材分析：

　　本課是一篇描寫動物的說明文，語言簡潔、形象，概括介紹駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)及幫助人們穿越沙漠的作用。

　　本課的學(xué)習(xí)，即要抓住重點(diǎn)整體感知課文，了解作者的描寫、說明方法。在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生感悟的同時，把重點(diǎn)放在理解作者“總——分”的寫作方法和為什么稱駱駝為“沙漠之舟”的原因上，掌握學(xué)習(xí)寫作方法。

　　學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　我校位于祖國東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，學(xué)生信息較為封閉，學(xué)生沒有親眼見過駱駝，對于“沙漠之舟”會有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識性知識的理解會有難度。教師要運(yùn)用插圖或影像資料、理解重點(diǎn)詞語等方式，讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。

　　2、在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力。

　　通過幾年來和前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，通過自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力，初步讀懂課文的能力，整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注，體會和運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法，寫批注筆記的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11 個生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語。

　　2、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。

　　3、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　4、通過修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識背景，提高學(xué)生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。

　　2、理解“沙漠之舟”稱號的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書課題《沙漠之舟》。

　　2、看到課題你能知道什么?

(本文和沙漠有關(guān)，舟是小船的意思，這課寫是是沙漠中的船??)

　　3、從課題看，你有什么疑問?

(沙漠之舟指的是誰?)

[ 點(diǎn)評：本文題目是《沙漠之舟》，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會有船呢?讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。]

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：

　　1、請同學(xué)們帶著疑問快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。

[ 點(diǎn)評：帶著簡單的問題進(jìn)行略讀，體會略讀的方法和特殊的作用。]

　　2、生交流問題的答案：

(“沙漠之舟”指的是駱駝。)

　　三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

(由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。)

　　1、師：剛才，同學(xué)作通過略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢?是課文哪幾個自然段告訴我們的?

(課文第2、3、4 自然段。)

(1)請同學(xué)們默讀2、3、4 自然段，邊讀邊用符號畫出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識、疑惑。

[ 點(diǎn)評：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。]

(2)小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。

(首先交流的內(nèi)容是互聽讀，檢查、互助掃除生字障礙;然后是交流不理解的詞;最后交流自己的見解和疑惑。)

[ 點(diǎn)評：把閱讀和語文基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會，提高學(xué)習(xí)效果。]

(3)請同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語概括把稱駱駝為“沙漠之舟”的原因說出來。

(課文2、3、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個問題會很容易答上來。)

(4)體會作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。

(教師引導(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么?這么寫有什么好處?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。)

　　2、師：別的動物能不能代替駱駝呢?沙漠中環(huán)境到底怎樣?是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢?

(1)請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。

(教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報過程中，利用掛圖、卡片或查字典來理解描寫駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，)

(建議：有條件的學(xué)?？梢杂^看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動物園參觀。)

(2 )教師模仿《動物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂朗誦第一自然段，請同學(xué)們閉上眼睛，想象畫面體會沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。

[ 點(diǎn)評：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

(3 )小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系?

(旨在幫助學(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。)

　　四、體會寫法，遷移運(yùn)用：

　　1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒有去過沙漠，沒有親眼見到過駱駝，但對于“沙漠之舟”的知識卻有了形象的認(rèn)識。那么作者是用了什么方法來寫的呢?讓我們再從寫作的角度來研究一下課文。

　　方法：(1 )找出第一自然段的總起句;

(2 )思考本段首句與其它各句間的關(guān)系;

(3 )明確這種寫作方式就是“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說明方法。

(建議：為了加深學(xué)生對這種寫法的認(rèn)識，可以結(jié)合本冊教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。)

[ 點(diǎn)評：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的難度，而且體會到這種寫法如何運(yùn)用。]

　　2、請同學(xué)們結(jié)合作者的寫作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。

(了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。)

　　3、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識，而且也學(xué)到了許多作者好的寫作方法，請同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動物，寫一篇小練筆。

　　反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，也有小組交流，全班交流的機(jī)會，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　2、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實踐。

　　3、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

沙漠之舟教學(xué)設(shè)計及反思2

　　學(xué)生狀況分析：

　　我校處于農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，信息較為閉塞，親眼見過駱駝的學(xué)生極少(動物園里見過)。學(xué)生對這篇課文很有興趣。但對文中關(guān)于駱駝的生理特點(diǎn)理解有一定難度。教師要運(yùn)用插圖幫助理解如“胼胝”等知識，更好地理解課文。

　　經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，課前學(xué)習(xí)生字和文中的詞語，課前部分學(xué)生通過書本、影視、問家長等手段，查找了有關(guān)駱駝及沙漠的資料。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下，通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，所以本課在突破重難點(diǎn)時，設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

　　2、

　　3、

　　4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。 能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　5、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。

　　2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

　　2、教師準(zhǔn)備駱駝的圖片。 教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、師板：沙漠 生齊讀。 師：沙漠是個什么樣的地方? 生：沙漠就像大海一樣一望無際。

　　生：沙漠風(fēng)沙很大，飛沙走石，使人無法行走。 生：沙漠地區(qū)，雨量稀少，水就像黃金一樣寶貴。 生：沙漠里氣候變化很大，白天氣溫很高，一個雞蛋放在沙漠里兩三分鐘就煮熟了。夜晚氣溫很低，變成了寒冷的冬天。

　　師：同學(xué)們對沙漠了解很多，真了不起。是啊!這樣惡劣的環(huán)境一般動物很難生存，更不用說人了。

(生邊說師邊板書沙漠環(huán)境特點(diǎn))

　　2、師板：舟 什么叫舟，舟在什么地方航行? 生：舟就是船，在江、河、湖、海中航行。

　　師：有這樣一種舟卻能在沙漠中航行，你知道沙漠之舟指什么? 生：指駱駝。師板書

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的一課，(師板完課題)齊讀課題。 生齊讀。

　　3、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　看了課題，你想知道什么?

　　生：駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”?

　　生：駱駝為什么能在沙漠中生活，而其它動物卻很難生存? ……

　　二、讀課文，整體感知。

　　a) 自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己解決。

　　b) 檢查識字情況：駱駝、嗅覺、燙傷、缺乏、積蓄、維持、跪下、胼胝、腳趾、脂肪 c) 把生字帶入課文同桌互讀互聽，把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　三、理出課文思路

　　1、小聲讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文)

　　誰來說說自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中介紹了駱駝生活在沙漠里和它能為人們服務(wù)，做事。)

　　2、請你分別找一找這兩部分內(nèi)容在課文中的哪些段落?說給大家聽。

(生：文章第1自然段寫了駱駝生活在沙漠里，文章的第2―4自然段寫了駱駝為人們做事。)

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們對課文的內(nèi)容有了大概的了解，再來想想剛才的問題：駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”;駱駝為什么能在沙漠中生活，而其它動物卻很難生存?看看課文哪些自然段告訴了我們?

(據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求安排教學(xué)，學(xué)生先找到哪個問題就先學(xué)哪個問題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用)

　　1、生：課文

　　2、

　　3、4自然段告訴我們駱駝能為人們做事，所以被稱為“沙漠之舟”。

　　師：默讀課文，找出駱駝在沙漠中能幫助人們做哪些事?你對哪一點(diǎn)印象最深就談哪一點(diǎn)。

　　據(jù)學(xué)生的回答板書：帶路

　　預(yù)報大風(fēng)

　　馱東西

　　生：(1)駱駝能為人們帶路。(2)駱駝能預(yù)報大風(fēng)。(3)駱駝能為人們馱東西。 生回答一處補(bǔ)充課外收集的資料。并指導(dǎo)朗讀。 齊讀

　　2、

　　3、4自然段。

　　小結(jié)：駱駝能為人們做這么多事，稱駱駝為沙漠里重要的交通工具，沙漠之舟。

　　2、駱駝為什么能生活在沙漠中，幫助人們做這些事呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因為它有著特殊的生理特點(diǎn))哪些生理特點(diǎn)呢?我們來學(xué)習(xí)課文第一自然段。

(1) 小聲讀課文第一自然段，用

　　1、

　　2、

　　3、……標(biāo)出這一段共有幾句話。再用?標(biāo)出這幾句話中描寫了駱駝哪幾方面的特點(diǎn)? (2) 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

(3) 學(xué)生匯報：匯報一處，概括一方面特點(diǎn)，師板書，指導(dǎo)讀。如： 生：沙漠里刮旋風(fēng)時，駱駝的鼻孔就會緊閉。

　　師：駱駝的鼻孔閉起來是什么樣，想看嗎?(出示圖片)鼻孔里有能自動關(guān)閉的瓣膜。真有趣，誰來把這一句讀一讀。

(4) 老師和大家合作讀第一自然段，體會駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，看看作者是通過怎樣的敘述方式把這種特點(diǎn)敘述清楚的，老師讀第一句，分組分別讀六方面的特點(diǎn)。 (5) 小結(jié)：我們在寫作中應(yīng)學(xué)習(xí)這種圍繞一句話，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。 (6) 駱駝是不是只有這六點(diǎn)特點(diǎn)呢?請大家閱讀課后的資料，試著插入文中適當(dāng)?shù)奈恢谩?在學(xué)生了解第一自然段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)后，放手讓學(xué)生修改，只要合理就行。)

　　五、拓展延伸

　　正因為駱駝有這么多適應(yīng)沙漠生活的特點(diǎn)，所以他才能在沙漠中暢通無阻，幫助人們做事，才能被稱為沙漠之舟。你能仿照第一自然段的寫法來寫一種動物某一方面的特點(diǎn)嗎?請同學(xué)們課后試著寫一寫。

　　板書設(shè)計： 沙漠

　　之

　　舟(駱駝)：帶路、預(yù)報風(fēng)沙、馱東西 寬廣

　　身高、脖長 水少

　　嗅覺靈敏 風(fēng)沙大

　　鼻孔緊閉 沙燙

　　有胼胝

　　沙軟

　　腳掌厚、腳趾分開

　　駝峰

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、注重提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，從導(dǎo)入開始培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，積極參與學(xué)習(xí)。

　　2、創(chuàng)設(shè)了和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

　　3、有意識進(jìn)行讀寫結(jié)合。在教學(xué)第一自然段時，讓學(xué)生找出總起句，使學(xué)生掌握構(gòu)段結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生仿照第一段的表達(dá)方式修改有關(guān)駱駝的資料，插入課文中，進(jìn)行知識遷移，又引導(dǎo)學(xué)生仿寫，做到了循序漸進(jìn)。

沙漠之舟教學(xué)設(shè)計及反思3

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語，并用由于、因此等詞造句。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。抄寫自己喜歡的詞語。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

　　三.學(xué)難點(diǎn)：

　　理解為什么稱駱駝為沙漠之舟?

　　四.教學(xué)用具：

　　投影儀、錄像、電腦、圖片

　　五.教學(xué)時間：三課時

　　六.教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

(二)理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的?

　　二.教學(xué)重、難點(diǎn)：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的?

　　三.教學(xué)過程：

(一)板書課題，激發(fā)情趣。

　　1.齊讀課題，問：沙漠之舟指什么?

　　2.出示駱駝圖片，談?wù)勀銓︸橊劦恼J(rèn)識。

(二)初讀課文，理清條理。

　　1.指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫駱駝是沙漠之舟的?

　　2.學(xué)生討論、回答。

　　三個方面：(1)駱駝的外型特點(diǎn)。

(2)駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。

(3)駱駝長途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為沙漠之舟。

　　3.分別請同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。

(三)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　1.出示詞語，認(rèn)讀。

　　來源 倉庫 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙

　　程度 酷愛 兼職 浩瀚 粗糙 長途 跋涉

　　2.默字詞并訂正。

　　3.反義詞：

　　笨拙(靈巧) 粗糙(細(xì)致)

　　繁重(輕松) 惡劣(優(yōu)良)

　　4.選擇正確讀音，畫√。

　　陷入( xiàn xuàn) 特殊(chū shū) 侵入(qīn qǐn)

　　惡劣(liè lǜe)

　　笨拙(zhuō zhuó) 粗糙(chāo cāo)

　　5.補(bǔ)充詞語。

　　長途(

)涉

　　日夜( )程

( )暑嚴(yán)( )

( )邊無際

( )天( )地 人煙( )少

　　清脆( )耳

　　恰如其( )

(四)熟讀課文。

　　1.采用各種形式：開火車讀，小組讀。

　　2.每組推選最棒的同學(xué)朗讀課文。

(五)布置作業(yè)：

　　查找有關(guān)駱駝的資料。

　　第二課時

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

(一)理解課文內(nèi)容，會填表。

(二)體會作者對駱駝的贊美之情。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，會填表。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會作者對駱駝的贊美之情。

　　四.教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.沙漠之舟指的是什么?課文從哪幾方面來寫它是 沙漠之舟的?

　　2.指名回答。

(二)學(xué)習(xí)課文。

　　1.第一方面：駱駝的外型特點(diǎn)。

(1)指名讀，畫出描寫駱駝外型特點(diǎn)的詞句。

(2)出示句子，說出表現(xiàn)其什么特點(diǎn)?

　　a 它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。

　　寫出駱駝(形體高大但不笨拙)的特點(diǎn)

　　b 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，連續(xù)多少個晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿足了。

　　寫出駱駝(耐饑耐渴)的特點(diǎn)

　　c 不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難!

　　寫出駱駝(不怕困難、堅強(qiáng))的特點(diǎn)。

(3)齊讀第一段

　　2.學(xué)習(xí)第二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活

(1)人們?yōu)槭裁捶Q它是沙漠之舟?

(主要是它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造)

(2)看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣?

　　b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用

(3)學(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí)

　　b邊讀邊討論

　　c填表

　　出示駱駝號稱沙漠之舟

　　特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具

　　厚厚的肉腳墊 不會陷入沙窩 長途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西。

　　長長的眼睫毛

　　可以阻擋風(fēng)沙

　　鼻子能張能合

　　沙塵難以侵入

　　背上的小山峰

　　貯存食物和水分

　　敏感的細(xì)胞

　　能為人們找到水源

(4)檢查自學(xué)情況

　　a指名出示自己所填的表格

　　b并用因此或由于將句子連起來

　　如：由于駱駝有厚厚的肉腳墊，因此不會陷入沙窩。

(5)指名讀第二方面

　　3 第三方面：駱駝?chuàng)?fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，是交通工具。

(1)默讀課文，思考：為什么稱駱駝為沙漠之舟確實恰如其分?理解恰如其分的意思。

(2)齊讀這段話

(三)回讀課文，體會作者對駱駝的贊美之情。

　　1.指名讀課文

　　2.畫出體現(xiàn)作者贊美駱駝的句子。

(1)直接贊美：a這就是號稱沙漠之舟的駱駝!

　　b不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難!

　　c 可是，這對駱駝來說又算得了什么!

　　d 這是一種多么有特點(diǎn)的動物!

(2)間接贊美：描寫駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是作者對駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。

　　3.有感情的朗讀這些句子

(四)布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、用因此、由于造句

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)鞏固練習(xí)

(二)擴(kuò)展練習(xí)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)展練習(xí)

　　四、教學(xué)過程：

(一)回顧課文，鞏固練習(xí)

　　1.自由讀課文

　　2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空

　　雖然------但是------ 因為------所以------ ------因此------ ------由于------ 不但------而且------

　　出示句子：

①駱駝(雖然)身體高大，(但是)走路并不笨拙。

②(因為)具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，(所以)人們稱它為沙漠之舟。

③人們駱駝為沙漠之舟，主要是(由于)它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。

④駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。

(二)贊美駱駝：

　　1.學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請同學(xué)寫一首詩來贊美駱駝。

　　2.學(xué)生作詩，老師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3.交流，指名讀，并給予肯定和鼓勵。

(三)擴(kuò)展練習(xí)。

　　1.將你查到有關(guān)駱駝的資料介紹給大家。

(四)小結(jié)全文

　　課文通過抓住駱駝特點(diǎn)來寫并體現(xiàn)出作者的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，將這種方法運(yùn)用到自己的寫作中去。

(五)布置作業(yè)：

　　寫一種你最喜愛的動物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中體現(xiàn)出你對這種動物的贊美。

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