下面是范文網(wǎng)小編分享的實用語文教案范文5篇(實用語文第一冊教案)，供大家參閱。
實用語文教案范文1
一、教學(xué)目標：
?。薄⒛茏x懂例文《在公共汽車上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車上的人是怎么關(guān)心、幫助我的
?。?、結(jié)合“習(xí)作要點提示”，領(lǐng)會續(xù)寫的要求，知道想象要根據(jù)開頭而展開，想象的內(nèi)容要合乎情理
３、能按作業(yè)的開頭，展開合理的.想象，完成續(xù)寫練習(xí)
二、教學(xué)重難點：
重點：根據(jù)的開頭，展開合理的想象
難點：想象要合乎情理
三、教學(xué)準備：
故事一則
四、教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程
自我加減
一、故事導(dǎo)入，認識續(xù)寫
1、激發(fā)興趣：
一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。
2、啟發(fā)想象，練習(xí)說話
師：剛才故事只是說了個開頭，接下來還會放生些什么呢？你們能不能繼續(xù)編下去？
（提示：窗玻璃打碎了，孩子們會怎么做？那戶人家又會怎么做？）
3、順勢誘導(dǎo)，簡介續(xù)寫
同學(xué)們根據(jù)故事的開頭想象出了好多生動的情節(jié)，使得整個故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說的內(nèi)容寫成一，這種類型的就是續(xù)寫。
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、揭示開頭，想象說話
2、閱讀例文續(xù)寫部分，思考：
這部分內(nèi)容跟文章的開頭有什么關(guān)系？汽車上的人是怎樣關(guān)系、幫助我的？結(jié)果怎樣？你覺得這樣的事情在我們的生活中是否可能發(fā)生？
3、討論、：
這例文根據(jù)開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續(xù)寫了這些內(nèi)容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應(yīng)、前后連貫，人物的行為表現(xiàn)真實可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。
4、再讀例文，體會寫法
三、組織討論，明確寫法
１、自學(xué)“習(xí)作要點提示”，思考：續(xù)寫有哪些要求？
?。?、討論交流
?。?、引導(dǎo)歸納：續(xù)文，一是要根據(jù)的開頭展開想象，二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。
四、提示作業(yè)
?。?、思考：
這一段主要寫發(fā)生了什么突如其來的事情？
?。病l(fā)想象：看到這種情景，人們會怎么做，怎么說？“我”會怎么想？怎么做？結(jié)果怎么樣？
３、同座之間相互交流
?。?、指名口述，集體評議
?。ń處熢谠u點的時候，既要注意鼓勵學(xué)生大膽想象，又要注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理）
5、練習(xí)續(xù)寫
五、板書設(shè)計
練習(xí)3練習(xí)續(xù)寫
展開想象
合情合理
實用語文教案范文2
教學(xué)目標
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點生動描寫景物。
3．學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高奉獻精神。
教學(xué)重點
1．有詳有略地復(fù)述課文。
2．探險隊員的崇高精神。
課時安排
一課時
課前準備
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標）
整體感悟
1．個人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流。
?。ㄒ陨先齻€環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊出發(fā)。
b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的'速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e．三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f．登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1．找出文中感人的描寫語段。
a．全班討論。
登山隊員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b．全班齊讀感人的描寫語段。
2．找?guī)讉€學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個登山階段。
(這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應(yīng)加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時，可以多找?guī)讉€學(xué)生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評價。)
體驗與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點從團隊協(xié)作精神,個人犧牲精神,堅強的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫
1．四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊員表現(xiàn)出強烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。
實用語文教案范文3
教學(xué)目的
1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
2.理解通過比較的寫法突出事物的特點。
3.潛移默化熱愛祖國河山的感情。
教學(xué)重點
1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。
2.學(xué)習(xí)景物描述的方法。
3.培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力
教學(xué)難點
1.如何自學(xué)寫景抒情的散文。
2.景物描述的方法。
課時
2課時。
課型
綜合新授課
教學(xué)方法
講讀－討論
教學(xué)過程
第一課時
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]
1.背誦課文１－３段。
2.解決生字詞。
[三分鐘演講]
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
請一同學(xué)描述此地春天的感受，由此引出北中國的冬天，由于學(xué)生沒去過，可造成疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
?。ǘ┳髡吆喗?/p>
?。ㄈz查預(yù)習(xí)：
1.６人背書片斷
2.５人上黑板默寫生字詞，師生共同評價。
?。ㄋ模┙忸}
引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點和季節(jié)。
?。ㄎ澹┓侄卫首x課文，師生混讀，隨機停頓，請其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生注意力集中，進一步熟悉課文內(nèi)容。
?。├砬逦恼旅}絡(luò)：
1.問題設(shè)計：本文從哪幾個方面寫濟南的冬天的？
2.學(xué)生獨立思考，找出答案的舉手，直到絕大多數(shù)學(xué)生行了進行提問。
3.提問若干人，保證各種答案都有，言無不盡。
4.教師結(jié)合課文內(nèi)容進行評價訂正歸納小結(jié)。
參考：天氣 山景 水色
?。ㄆ撸┓治龅谝徊糠郑?/p>
1.問題設(shè)計：
?。ǎ保系亩煊惺裁刺攸c？
?。ǎ玻┯昧耸裁磳懛?？
2.學(xué)生思考（方法同上）。
3.抽簽提問
4.學(xué)生補充后教師評價歸納小結(jié)。
參考：溫晴：
對比：北平（大風(fēng)）濟南（無風(fēng)聲）
倫敦（無日）濟南（響晴）
熱帶（日毒）濟南（溫晴）
（八）課堂練習(xí)：
?。ň牛┬〗Y(jié)課文，提示學(xué)生熱愛祖國的河山。
?。令悾和瓿烧n后練習(xí)二
教師視察后核對答案。
?。ㄊ┎贾米鳂I(yè):
1.背誦課文后半部分：Ａ類
2.鞏固生字生詞。Ａ類
第二課時
（一）三分鐘演講。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
寫景文章，要學(xué)會分析寫的是什么景，是怎樣寫景的，為什么要這樣寫，這樣分析才能懂得文章主旨，對自己今后寫作也會有收益。
（三）學(xué)習(xí)新課
1.朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。
討論并歸納：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。
2.提問：濟南的這些小山有什么地理特征？’
討論并歸納：小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。
3.提問：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？
?。╨）用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。
（2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說…用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。
?。?）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。
4.朗讀或背誦第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。
討論并歸納：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的`山景。
5.“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？
討論并歸納：
?。╨）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根 邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。
?。?）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美 的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。
6.提問；這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？
討論并歸納：
?。?）比喻：用“日本看護婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色
?。?）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”運用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)。
7.朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠山。
討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。
8.朗讀第5自然段，想想這一段寫濟南冬天的水有什么特點。
討論并歸納：
（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。
?。?）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
9.提問：這段文字運用什么修辭手法？
討論并歸納：
（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。
?。?）比喻：“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。
10.提問：本文的寫景抒情有什么特點？
討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。
（l）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切?！?/p>
?。?）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老協(xié)…··這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。
?。?）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一會兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。
?。ㄋ模┬〗Y(jié)
本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟南”為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟南其得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。文章運用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點。從語言上看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究。
?。ㄎ澹┨蒙暇毩?xí)：
寫一段描寫校園景色的文字，要求運用上面學(xué)到的觀察方法。
寫完交流。
?。┳鳂I(yè)
1.課后練習(xí)第一、2題，第二大題。Ａ類
2.完成掌握語文本課的有關(guān)內(nèi)容。Ｂ類
十、板書設(shè)計：
濟南的冬天
老舍
第一部分（1）：寫濟南冬天的天氣。對比的寫法，突出“溫晴”“寶地”。
第二部分（2—結(jié)尾）：具體寫濟南冬天的山水景物。
過渡 總寫濟南給人的總體感覺——暖和安適
第2段：陽光朗照下的山。
第3段：薄雪覆蓋下的山。
第4段：城外的遠山。
第5段：冬天的水色。緊扣“暖”字。
十一、課后小結(jié)：
未學(xué)之前首先背誦，此做法很好地保證了學(xué)生對課文的熟悉程度和寫作及語言的積累。其次解決課文采用先總后分法，易于總體把握。
實用語文教案范文4
給動物喂食
· 目標：1、 能說出動物的`名稱及它們喜歡吃的食物名稱，幼教大班語文教案 《給小動物喂食》。
· 2、 練習(xí)發(fā)音：吃；學(xué)習(xí)語匯：小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。
· 3、 喜歡小動物，并愿給小動物"喂"食。
· 內(nèi)容：給動物喂食
· 過程：
· 1、 小兒扮演小動物進入活動室，尋找其它小動物（小貓、小狗、小兔），幼兒教案《幼教大班語文教案 《給小動物喂食》》。
· 2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具，學(xué)習(xí)詞匯。
· （1） 找出小貓，學(xué)習(xí)詞匯：小貓、小魚。
· （2） 找出小狗，學(xué)習(xí)詞匯：小狗、骨頭。
· （3） 找出小兔，學(xué)習(xí)詞匯：小兔、蘿卜。
· 3、 集體玩游戲《給小動物喂食》，練習(xí)發(fā)音：吃。
· （1） 小貓肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃小魚。
· （2） 小狗肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃骨頭。
· （3） 小兔肚子餓了怎么辦？吃吃吃，吃蘿卜。
· 4、 操作游戲。幼兒每人一份教具，分別把小動物愛吃的食物放進小動物的"嘴"里，并說出動物、食物名稱和"吃"的音。
· 5、 活動結(jié)束，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具，請幼兒把小動物送回“家”。
實用語文教案范文5
教學(xué)目標：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學(xué)重點：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
仿照課文說話。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，引出課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
（二）初讀感知，自主識字。
1、初讀課文。
?。?）范讀課文，播放CAI。
?。?）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。）
3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學(xué)讀，評讀的方式學(xué)習(xí)生詞。（注重生生之間的評價，讓學(xué)生成為評價的發(fā)言人。）
重點指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導(dǎo)“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
?。ㄏ鄼C鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的`識字興趣。）
?。ㄈ┦炀?、有感情地朗讀課文。
1、（1）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
?。?）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
?。?）指2名學(xué)生讀課文，自評、點名評。
2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節(jié)，看看他給美麗的今天畫了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
?。?）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
（培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神以及生生之間的團結(jié)合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的閱讀興趣。）
?。?）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
?。?）全班齊讀第一節(jié)。
板書：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）
?。?）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫了哪些理想？
?。?）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
?。?）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）
?。?）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧。
?。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
（五）指導(dǎo)寫字，練習(xí)書寫。
1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看。
3、CAI演示“線”，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
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