實用語文教案4篇(實用語文教程答案)

時間：2023-09-30 19:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實用語文教案4篇(實用語文教程答案)，以供借鑒。

實用語文教案4篇(實用語文教程答案)

實用語文教案1

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1．理解并掌握“古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃”等詞語，會用“任憑”“生氣勃勃”造句。

　　2．感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法并能仿寫。

　　3．懂得本課抓住貓的性格特點、有層次敘述的寫作方法。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦優(yōu)美段落。

　　過程與方法：

　　1．通過理解重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情。

　　2．和同學(xué)交流閱讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。

　　3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力，體會詞句表情達意的作用。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而激發(fā)學(xué)生愛護小動物的情感。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　通過理解重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會貓的古怪性格及作者對貓的喜愛之情并初步領(lǐng)悟表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法并能仿寫。

　　三、教學(xué)策略

　　《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，細致、生動地描述了貓的古怪性格和滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓性格的古怪鮮明生動。教學(xué)時可以采取如下策略：

　　1．以讀促悟，以悟促情。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生通過朗讀體會貓的特點和可愛，感受作者表達的思想感情的同時，還要注意揣摩文章的表達方法，體會作者運用富有情趣的語言表達的方法。

　　2．讀寫結(jié)合。帶領(lǐng)學(xué)生豐富自己的語言積累并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去，把讀與思、讀與寫有機結(jié)合起來。

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┞?lián)系生活，建立情感

　　1．哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

　　2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《貓》。

　　【設(shè)計意圖】充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進入語文學(xué)習(xí)。多媒體課件展示貓的各種形態(tài)，可以使學(xué)生感受貓的可愛。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。

　?。ǘ┏踝x課文，理清脈絡(luò)

　　1．自己讀課文，看能不能讀懂，不懂的語句自己做上記號。

　　2．查字典，理解詞語：盡職、變化多端、閉息凝視。

　　指導(dǎo)方法：學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵字眼，查字意，然后理解詞義。

　　3．這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓）

　　4．想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子畫下來。

　　第一段：貓的性格實在古怪。

　　第二段：滿月的小貓更可愛。

　　【設(shè)計意圖】讀通文本是學(xué)生閱讀理解文本的前提，多種形式的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認知特點，為深入體驗文本做好鋪墊。增強學(xué)生對文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和審美能力。

　　（三）品讀課文，體會語句

　?。▽W(xué)習(xí)課文第一部分。）

　　1．課文開頭第一句就說：“貓的性格實在古怪”，下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

　　2．先來看第一自然段，邊讀邊想：從敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象？

　　結(jié)合課件以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

　　出示課件圖片：貓在睡覺。學(xué)生敘述：貓很老實。師：無憂無慮。

　　出示課件圖片：貓出去玩。學(xué)生敘述：貓很貪玩。

　　出示課件圖片：貓等老鼠。學(xué)生敘述：貓很盡職。師：盡職。突出：非……不可……

　?。?）點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點連起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

　　說老實吧，它的確……；可是……；說這貪玩吧，的確是呀……；可是……。

　?。?）比較讀，體會兩種句式語氣有什么不同？

　　第一組：

　?、僬f它老實吧。②它很老實。

　　第二組：

　　①說它貪玩吧。②它很貪玩。

　　“說它老實吧”“說它貪玩吧”，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

　?。?）小結(jié)：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　　（4）啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

　?。?）指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

　　【設(shè)計意圖】通過對“任憑……也”“非……不可”“無論……也”這幾組關(guān)聯(lián)詞的關(guān)注，使學(xué)生懂得它們可以把貓的“貪玩、盡職、不高興”的特點表現(xiàn)到極致，也正是這些矛盾的表現(xiàn)才讓我們充分地感受到了貓的性格古怪。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)，貓又怎么古怪，第二自然段中，哪幾句是主要的，能概括全段內(nèi)容的？把有關(guān)的語句畫下來，自己講一講。

　　這一自然段讀讀、想想、講講。如，層次怎么分，詳略怎么樣，運用怎樣的表現(xiàn)手法，用詞和造句，甚至標點符號的.作用等都可以挖掘。

　　學(xué)生交流：

　?。?）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

　　（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

　?。?）寫高興時著重寫了貓的不同叫聲。

　　突出有關(guān)詞語：長短不同、豐富多腔、粗細各異——變化多端。

　?。?）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

　?。?）指名讀第二節(jié)，把冒號、層次、感情等用停頓和語調(diào)表達出來。

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生通過畫批，深刻感悟到大貓的古怪，將“古怪”這樣抽象的詞語具體化，感受古怪一詞運用得如此恰當(dāng)。老師在學(xué)生品讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的寫作方法，老師做方法的整體回顧和梳理，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)和仿寫練習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，句式訓(xùn)練，讓學(xué)生明白句與句之間是如何連接的，為學(xué)生打好語言運用的基礎(chǔ)。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　?。?）這一自然段進一步寫出貓的古怪。用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？害怕、勇猛。

　?。?）用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來?！凹取帧薄半m……但……，更多的是……”

　　4．現(xiàn)在我們來看第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。

　　課文中哪些方面寫得詳細？老實、盡職、溫柔可親、勇猛。

　　為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？

　　原因：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細；第二，事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？

　　5．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？還可以用書上哪一句概括？（貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）

　?。▽W(xué)習(xí)課文第二部分。）

　　1．你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（段首概括）

　　“滿月的小貓更可愛”，“更”字告訴我們作者愛貓，更愛小貓。從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。從“不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛”體會擬人手法的運用及作用。

　　2．小貓的可愛，感覺到了嗎？誰來講講，先照課文講，然后補充自己所觀察的說出小貓的天真可愛。

　　3．指名練習(xí)朗讀。

　　【設(shè)計意圖】這部分內(nèi)容淺顯，大部分情景學(xué)生都親眼見過，或能想象出來。主要通過自讀、評讀的方法，讓學(xué)生自讀自悟。悟出作者是依然是運用了具體事例和擬人寫法寫出小貓活潑可愛的特點，并且通過不同形式的反復(fù)讀達到積累語言的目的。

　?。ㄋ模┚毩?xí)背誦

　　1．鞏固詞語理解。

　　“任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪”，從中挑出兩到三個詞語，寫出貓給你的印象。

　　2．練習(xí)背誦第四自然段。

　　【設(shè)計意圖】積累語言，完成教學(xué)目標。

　?。ㄎ澹┛谡Z練習(xí)

　　過去我們寫動物，只會寫出動物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出對它的感情。

　　提供導(dǎo)語：__________的性格實在__________，__________。

　　【設(shè)計意圖】實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)的能力遷移和情感內(nèi)化。

　?。┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸

　　1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄好詞佳句。

　　2．小練筆：試著把你喜歡的小動物的特點寫出來。

　　【設(shè)計意圖】落實語言積累，學(xué)習(xí)寫法。

實用語文教案2

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí)；“閱讀平臺”安排了讀一篇短文的練習(xí)；“能說會道”是一次口語交際練習(xí)，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。

　　【設(shè)計理念】

　　通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進一個有趣的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。

　　2.讓學(xué)生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。

　　3.查字典，讓學(xué)生認識多義詞的'用法。

　　4.讀格言，積累詞句。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生進行說話、寫話練習(xí)。

　　【重點難點】

　　指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。

　　一、引入新課，提出要求

　　二、讀一讀，注意每組詞里加點字的聲母有什么不同

　　1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。

　　2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？

　　3.指名讀，其他同學(xué)認真聽讀音是否正確。

　　4.同桌互讀，糾正對方的錯音。

　　5.檢查讀，看誰讀得好。

　　三、漢字真有趣

　　1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

　　2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。

　　3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。

　　四、查字典，看看下面句子中帶點的詞是什么意思

　　1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。

　　3.鼓勵學(xué)生說說一些其他多義詞的例子。

　　五、總結(jié)本課收獲

　　第二課時

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。

　　一、積少成多

　　1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。

　　2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。

　　3.把這首詩背下來。同學(xué)互背。

　　二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。

　　2.指定三名學(xué)生讀短文，及時糾正讀音。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每一段主要寫了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

　　4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。

　　三、總結(jié)本課收獲

　　第三課時

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。

　　一、引入新課，明確題目要求

　　二、教學(xué)時，可按這樣的步驟完成

　　1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。

　　2.在小組內(nèi)進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。

　　3.由小組長負責(zé)，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）

　　4.在班上評選動物明星?？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學(xué)認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。

　　三、筆下生輝

　　1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容整理好，制成一份動物小檔案。

　　2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。

　　四、總結(jié)收獲

實用語文教案3

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識5個生字，學(xué)會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

　　2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

　　3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【課前準備】

　　教師：

　　掛圖，生字詞卡片。

　　學(xué)生：

　　收集寓言。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí))：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

　　二、感知全文

　　自讀，思考：課文主要講了一件什么事?

　　三、細讀理解課文

　　1、第一自然段：

　　⑴ 過渡：

　　羊為什么少了一只?是怎樣丟的?

　?、?理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單，但學(xué)生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的'意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

　　⑶ 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)

　　2、第二、三、四自然段：

　?、?那個人是怎樣想的?怎樣做的?

　?、?你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?

　　(小組表演，教師要借機培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)

　?、?那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。)

　　3、第五自然段：

　?、?看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。

　?、?有感情地朗讀這一自然段。

　　四、提示寓意，拓展思維

　　1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)

　　2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進行辯論。)

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

　　六、作業(yè)

　　把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。

　　七、板書設(shè)計

　　亡羊補牢

　　丟勸又丟修再也沒丟

　　(后悔)

　　有錯就改不算晚

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

　　二、感知大意

　　1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。

　　2、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。

　　三、熟讀自悟

　　1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。)

　　2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。

　　3、(學(xué)生說理由實際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

　　朋友楚國人(學(xué)生取的名字)

　　在南邊馬跑得快

　　越遠車夫是個好把式

　　哪一天才能到盤纏多

　　…………

　　(板書)

　　4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

　　5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文最后一個自然段。)

　　6、你想對那個楚國人說點什么呢?

　　四、總結(jié)寓意

　　討論：

　　這個人的做法好不好?為什么?

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　重點提示：

　　“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點。

　　六、拓展

　　交流大家收集的寓言故事。

實用語文教案4

　　教學(xué)目標：

　　1．認識本課的3個生字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　1．出示沉默一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）

　　今天我們學(xué)習(xí)第18課，《可貴的沉默》。

　　2．看了課題后，你想知道什么？

　?。ㄊ且驗槭裁闯聊?？為什么說這可貴的沉默？）

　　（二）學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提示。

　?、僮x課文，標出自然段。

　　②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什么事？

　　③在不懂的地方做上記號，和大家交流。

　　2．學(xué)生自學(xué)

　　（三）反饋

　　1．指名朗讀課文，糾正字音。

　　2．交流：

　?、俦菊n講的是一件什么事？

　　這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

　?、诶斫庀铝性~語。

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　驕傲：自豪。

　　神氣十足：很得意。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　迅速：非常快。

　　索性：干脆。

　　依然：依舊。

　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語：不說話。

　　四面八方：泛指周圍各個方面。

　　（四）再讀課文

　　一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．要有意識地感受父母對自己的愛護，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）指名有感情地朗讀1～9自然段

　　1．其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時熱鬧的場面。

　　2．老師再讀第9自然段，提問：在你們過生日的時候，你們的爸爸、媽媽一定會給你買生日禮物，向你祝賀，或帶你去郊游，從中你們體會到了什么？

　　小結(jié)：孩子的生日，父母總會記得，他們會祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學(xué)習(xí)進步把愛傾注在你們的身上。

　?。ǘW(xué)習(xí)10～16自然段

　　1．學(xué)生自由讀，一邊讀一邊思考：

　　孩子們是在什么情況下沉默的？

　　2．剛才孩子們熱情高漲，積極踴躍，怎么變成這種樣子了呢？老師在期待他們回答，可是他們此時，目光躲開了老師的眼睛，好像犯了什么錯誤似的，他們在想什么呢？

　　3．教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬@句話的理解。

　　孩子們沉默時自責(zé)自己的疏忽，老師輕輕地問：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子，沒有了當(dāng)時的神氣。

　　4．指導(dǎo)有感情地朗讀10～15自然段。

　　5．教師有感情地朗讀16自然段。

　　（三）學(xué)習(xí)17、18兩個自然段

　　1．自由讀17、18兩個自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

　　2．談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受??！。

　　因為老師想讓同學(xué)們體會到父母對自己的愛，同時更希望讓同學(xué)們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。

　　3．為什么這種沉默是可貴的？你們理解了嗎？是怎么理解的？

　　（四）再讀課文，加深體會

　　（五）總結(jié)

　　學(xué)完這篇課文后，對你有什么啟發(fā)？

　　教案點評：

　　通過談話導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，以提問沉默是什么意思？沉默前加可貴又是什么意思？來引導(dǎo)學(xué)生看課題后想知道什么激趣。

　　以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受??！為什么這種沉默是可貴的'。學(xué)習(xí)這一課對學(xué)生的啟發(fā)：使學(xué)生知道尊敬父母、愛自己的長輩是一種美德。

　　探究活動

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤，不過沒關(guān)系，現(xiàn)在補過，馬上行動還來得及。你們不是剛學(xué)過一則寓言故事，大意是亡羊補牢，為時不晚嗎？對了，快行動起來，我這里有個小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻愛心行動。

　　愛心卡

　　人物

　　時間

　　祝賀

　　父親

　　父親節(jié)（6月的第三個星期日）生日（）

　　寫一封信

　　母親

　　母親節(jié)（5月的第二個星期日）生日（）三八婦女節(jié)

　　買一束花

　　爺爺

　　送一張賀卡