語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?篇中班語言學(xué)媽媽公開課教案

時(shí)間：2023-09-30 19:30:00 教案

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語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。

　　2、學(xué)會(huì)用肢體語言表達(dá)對于親人的愛。

　　3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

　　基本部分：

　　1、提問：

　　歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？

　　歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?？你是怎么看出來的`？

　　歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?

　　2、教師通過播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。

　　提問：

　　動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

　　動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？

　　3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：

　　想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？

　　媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺得媽媽最愛自己？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當(dāng)幼兒覺得好愛媽媽時(shí)，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？

　　一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛。

　　結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對他們的愛。

語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。積累2句句子。

　　2 朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想。”

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么?

　　板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾

　　2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位?

　　媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉

　　3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢?請聽課文錄音

　　學(xué)生自由回答

　　出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題

　　認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.小烏鴉怎樣愛媽媽的.呢?自學(xué)課文要求：

　　(1)借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　(2)讀通課文，做到不加字，不漏字

　　(3)想一想，這是一只怎樣的小烏鴉?

　　2.檢查自學(xué)

　　(1)拼讀生字，正音

　　(2)指名分節(jié)讀課文

　　(3)交流：這是一只怎樣的小烏鴉?

　　出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事

　　3.學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　喜歡這只小烏鴉嗎?那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

　　(1)出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習(xí)生字：忘記

　　(2)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

　　4.學(xué)習(xí)課文1，2節(jié)

　　(1)從哪里看出小烏鴉懂事?同桌讀文討論

　　(2)學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習(xí)生字：耍

　　(3)師生合作讀男女生對讀

　　(4)說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想?

　　出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，它想______________________。

　　小組討論交流

　　5.小烏鴉是怎么做的呢?

　　出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀

　　6.小結(jié)，再讀第三節(jié)

　　(1)小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節(jié)

　　(2)有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認(rèn)為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說?

　　三、熟讀成誦

　　1.正確流利有感情的朗讀課文

　　2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3.跟著錄音唱

　　4.試背課文

　　四、鞏固識字

　　(1)游戲“青蛙捉害蟲”

　　(2)請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

　　爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。

　　出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀(jì)律，千萬可別忘記了。”

語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　【作品欣賞】

　　秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢著愛的情調(diào)，像一卷流動(dòng)的畫，形象鮮明而又充滿詩意，很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。

　　2、通過學(xué)習(xí)作品，知道秋天里樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒愛的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

　　2、活動(dòng)室布置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

　　3、兔子頭飾和4種樹葉。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動(dòng)。

　　2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉，討論楓葉的`顏色和形狀。

　　3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

　　這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很傷心！

　　4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹后說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的媽媽。

　　5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

　　6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的說：“我的寶寶回來了！”小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

　　7、完整欣賞散文。

　　8、教師鼓勵(lì)孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。

　　【結(jié)束部分】

　　拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　將樹葉投放到區(qū)角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。

　　2. 通過故事的理解，讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦，熱愛媽媽。

　　3. 初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，樹立幼兒正確的人的由來的認(rèn)識。

　　4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、回家聽聽媽媽講懷孕的`故事，有正確的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 以提問的方式引入故事。“豬媽媽長胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會(huì)發(fā)生什么事呢？”

　　2. 將故事錄好，讓幼兒邊聽邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　豬媽媽和爸爸走在街上，誰向豬媽媽祝賀？為什么大家都會(huì)恭喜豬媽媽？晚上，小豬發(fā)現(xiàn)什么？他們有什么決定？這個(gè)決定合適嗎？為什么？現(xiàn)在，你明白豬媽媽長胖的原因嗎？

　　3. 幼兒完整聽故事，能發(fā)準(zhǔn)字音。請個(gè)別幼兒復(fù)述故事，并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后，該怎么辦了？

　　幼兒自由交流媽媽懷孕時(shí)的故事，體驗(yàn)媽媽的辛苦

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對童話有很大的興趣，能基本理解故事內(nèi)容，幼兒對自己的來歷還很模糊，教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育，樹立幼兒正確的觀點(diǎn)。

語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？

　　（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

　　2.“小動(dòng)物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎？

　　3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰？

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）

　?。ń處煾鶕?jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

　　2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？

　?。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）

　　4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）

　　5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

　　6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的'一些情節(jié)。

　　2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）

　　課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、理解兒歌內(nèi)容，跟讀兒歌。

　　二、初步了解中國的國旗、地圖、紅領(lǐng)巾等代表的意義。

　　三、培養(yǎng)初步的愛國情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、幼兒用書。

　　二、字詞：媽媽。

　　三、教師準(zhǔn)備星星、花朵、紅旗等圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：請你跟我這樣做。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《我的媽媽是中國》

　　1、教師和幼兒談話，引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、教師：①每個(gè)人都有自己的媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？

　　②今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌里說“我的媽媽叫中國”，你們知道為什么嗎？

　　3、教師請幼兒說說自己的理解，為什么說“我的媽媽是中國”？

　　教師小結(jié)：我們都是中國人，我們的祖國媽媽叫祖國，我們都是祖國媽媽的孩子。

　　4、在學(xué)習(xí)兒歌錢我們先看幾張圖片。

　　5、幼兒看圖回答教師的`問題。

　　6、教師念兒歌，幼兒傾聽。

　　教師：我來念兒歌，你們聽聽兒歌里說到了誰？

　　7、教師和幼兒共同念兒歌。

　　8、教師和幼兒用接念的方法練習(xí)兒歌。

　　9、我們學(xué)習(xí)了兒歌，知道我們的媽媽是中國，那現(xiàn)在我們再看幾張圖片，了解一下我們的祖國。

　　三、游戲：體驗(yàn)升國旗。

　　四、全體幼兒共同念兒歌。

語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過談話，引出主題：

　　師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）

　　你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）

　　你們都很愛自己的媽媽，那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么？”

　　2、出示課件

　　1）小鳥最喜歡什么？

　　2）小蜜蜂最喜歡什么？

　　3）小魚最喜歡什么？

　?。ㄓ變阂来斡懻?，豐富幼兒詞匯）

　　3、教師完整示范詩歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的'頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)結(jié)束：總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

語言活動(dòng)?jì)寢屩邪嘟贪?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　?。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭?，引出主題。

　　1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

　　2、今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

　?。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的.講述故事。

　　講述故事后提問：故事的名字叫什么？

　　2、故事里有誰和誰？

　　3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過程中提問：

　　1）小河的對岸住著誰？

　　2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么樣子的？

　　4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

　　5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

　　6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

　　7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

　　4、師生共同討論。

　　1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

　　2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

　　3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

　　4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個(gè)別幼兒表演）

　　5）你們得到別人幫助高不高興？

　　6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

　　5、教師小結(jié)：

　　只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

　　活動(dòng)反思：

　　一節(jié)課上下來，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：

　　1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。

　　2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。

　　3、孩子在回答問題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

　　4、在傾聽同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

　　以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

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