關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案4篇(大班數(shù)學(xué)教案大全)

時間：2023-10-21 13:52:00 教案

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關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

　　2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。

　　2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

　　難點：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

　　教學(xué)方法與手段

　　啟發(fā)探索法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設(shè)計意圖

　　一、找出能滾動的物體

　　1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。

　　觀察教師出示的物體。

　　玩一玩教師出示的物體。

　　通過觀察和玩一玩，讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

　　二、認(rèn)識球體和圓柱體

　　1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。

　　2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。

　　3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

　　4、滾一滾

　?。?）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

　?。?）幼兒人手一個球體和圓柱體進(jìn)行滾動，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的'不同之處。

　?。?）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

　　回答教師提問。

　　把一樣的放在一起。

　　把球體和圓柱體分類。

　　幼兒回答。

　　回答教師提問。

　　操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

　　交流。

　　通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

　　三、分組活動

　　1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

　　2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。

　　分類。

　　操作。

　　通過讓幼兒自己制作，充分的認(rèn)識球體和圓柱體。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行順序排列，幫助幼兒進(jìn)一步對20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。

　　2、幫助幼兒理解順序排序中數(shù)字間的增減關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：在進(jìn)行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒觀察畫面內(nèi)容并說一說。

　?。?）教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列（例如：2→3→□→5→6→7；11→□→13→14→15→□；□→16→□→18→□→20），每組序列中選若干個數(shù)字位置留空。

　　（2）把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。

　　（3）《情境互動式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》幼兒用書大班下學(xué)期

　　活動過程：

　　1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境，并出示小動物形像：“小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了（出示寶寶兔），大家高興不高興？”

　　2、教師逐一出示數(shù)字序列，并引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的第1個序列。

　　教師：“今天寶寶兔給我們帶來了數(shù)學(xué)王國的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友仔細(xì)看看哪個數(shù)字沒有和它的好朋友拉手阿？”然后教師引導(dǎo)幼兒思考并說出那個數(shù)字后面的數(shù)字是幾。

　　活動說明：

　　在這個環(huán)節(jié)重點是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個數(shù)字多1。鼓勵幼兒善于思考并勇于表達(dá)出來。

　　3、“寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙，誰愿意從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來？”請一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作，從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。

　　4、以同樣的'游戲玩法進(jìn)行后兩個序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數(shù)、點數(shù)、以及對20以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗。

　　5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習(xí)題。

　　按照活動規(guī)則，教師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個序列的練習(xí)，然后讓幼兒獨立完成后面的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　在進(jìn)行最后一個序列時，由于本序列第一個數(shù)字空缺，教師一定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫出來的數(shù)字開始作答。如：10前面的數(shù)字是幾？后面的那個數(shù)字是幾？13前面的數(shù)字是幾？對能力弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)順序和數(shù)字間的增減關(guān)系。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

　　2. 讓幼兒掌握5的加減法。

　　3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

　　4. 能積極思考，提高理解與運算能力。

　　5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點、難點

　　使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)5的組成

　　三、出示直觀教具

　　四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

　　五、玩“誰最快”游戲

　　六、書寫算式

　　七、教師進(jìn)行小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

　　2、學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

　　3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運用自己的'方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。